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1、未選擇的路,弗羅斯特,學習目標,掌握閱讀現代詩歌的技巧 品味詩歌，感悟詩歌的意蘊和哲理 背誦詩歌,我們應該怎樣閱讀詩歌呢？,詩歌的“四步”閱讀法： 一 讀 二 品 三 誦 四 背,讀題目，讀作者，讀詩，讀創(chuàng)作背景。,品讀詩歌（情感，道理和表現手法）,注意詩的節(jié)奏，分出輕重緩急、抑揚頓挫。,,美國詩人，生于加利福尼亞州。他當過紡織工人、教員、記者、經營過農場，辦過私立學校，并開始寫詩。他徒步漫游過許多地方，被認為是“新英格蘭的農民詩人”。其代表作有詩集少年的意志白樺樹等。,作者簡介,弗羅斯特 （1874-1963）,弗羅斯特,未選擇的路,讀,讀準字音 讀出節(jié)奏 讀出感情,未選擇的路弗羅斯特,黃色
2、的樹林里/分出/兩條路， 可惜/我不能/同時去涉足， 我/在那路口/久久佇立， 我/向著/一條路/極目望去， 直到它/消失在/叢林深處。 但/我卻選了/另外一條路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 顯得/更誘人，更美麗； 雖然/在這條小路上， 很少/留下/旅人的足跡。,朗讀詩歌，整體感知,那天/清晨/落葉滿地， 兩條路/都未經/腳印污染。 啊，留下一條路/等改日再見！ 但我知道/路徑/延綿無盡頭， 恐怕我/難以/再回返。 也許/多少年后/在某個地方， 我將輕聲嘆息/將往事回顧： 一片樹林里/分出兩條路 而我選擇了/人跡更少的/一條， 從此/決定了/我一生的道路。,第一節(jié)：處在人生的十字路口，徘徊佇立
3、，不能選擇。佇立（思索） 第二節(jié)：寫我最終選擇了一條別人很少走過的一條路，然而很誘人，很美麗。決定（選擇） 第三節(jié)：不同的選擇帶來了不同的景象，使我難以再回返。選擇后的惆悵 第四節(jié)：由樹林之路悟出的人生之路，同樣未選擇。多年后的回顧，嘆息。,理清層次,詩中的“路”有兩層含義，你能說出來嗎？ 讀了這首詩，你能悟出其中的道理嗎？,品,小組合作，互動探究,,人生哲理,人只能選擇一條人生之路，必須慎重； 人生道路的選擇，不要隨波逐流，而要經過自己的思考，作出獨立自主的選擇。,人生道路上有許多重要的轉折點，怎樣選擇呢？你是否像詩人一樣清醒而理智的知道：“我不能同時去涉足”？是的，明白這一點是至關重要的，
4、這是作出正確選擇的前提條件，有取有舍，有舍才有得。忠孝難兩全的時候，你舍什么？個人利益和集體利益相沖突的時候，你舍什么？實惠和良心相對峙的時候，你舍什么？你所舍棄的、你所未選擇的或許也是極具誘惑力的，但在你心目中，“更誘人”“更美麗”的是什么？這才是你取舍的原則。,精彩句講解,1.如何理解“黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足”？,在我們面臨選擇的時候，往往會遇到類似的麻煩?？雌饋韮烧叨疾诲e，都很有魅力，正因為有了這種麻煩，人類才會創(chuàng)造出“選擇”這個頗有分量的詞語。,2.如何理解“雖然那天清晨落葉滿地，兩條路都未經腳步污染”？,自己選擇的路，就一定要走到底，無怨無悔，這樣的人生才是完整
5、而有意義的。因此，“選擇”除了需要理智的放棄、睿智的選取，更需要意志的延續(xù)。,3.如何理解“而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路”？,這首詩實際是寫人生道路。詩人寫作的重點卻不是那條已經選擇的路，而是那條未選擇的路。詩共四節(jié)，第一節(jié)寫兩條路，第二節(jié)寫選擇的路，第三、四節(jié)寫未選擇的路。詩人為什么要這樣寫呢？這主要是為了深化主題。詩人感嘆人生有許多道路可以選擇，但一個人往往只能走一條路。而還有其他許多條路，因為人生短暫而只能放棄。人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性。那些未走的路，才更讓人想念，更讓人留戀。詩人不寫已選擇的道路，而重在對未選擇的道路發(fā)出感慨，更能打動讀者的心靈，讓人更深的思
6、考人生的選擇問題。,詩人為何把詩題取為“未選擇的路”？,未選擇的路是一首哲理抒情詩，描繪的是一個面臨選擇的人和他選擇時的心態(tài)，告誡人們人生只能選擇一條路，而且沒有回頭路可走，因此必須慎重，更不能隨波逐流，應獨立思考，自主選擇。 歸納未選擇的路的主題思想 本詩借自然界的路來寫人生之路，告誡人們人生只能選擇一條路，如果選擇了就不能回頭，因此必須慎重，不能隨波逐流。,背 誦,其實世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 魯迅 路漫漫其修遠兮， 吾將上下而求索。 屈原離騷 山重水復疑無路， 柳暗花明又一村。 陸游游山西村 敢問路在何方？ 路在腳下。 電視劇西游記主題歌,謝謝！,
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