（浙江專(zhuān)用）2020版高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第八部分 動(dòng)、植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 23 神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能Ⅰ課件.ppt

《（浙江專(zhuān)用）2020版高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第八部分 動(dòng)、植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 23 神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能Ⅰ課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江專(zhuān)用）2020版高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第八部分 動(dòng)、植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 23 神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能Ⅰ課件.ppt（32頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第23講神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能,教材梳理,題型探究,真題演練,神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)成及作用、反射及反射弧 1.神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)、特性和種類(lèi) (1)神經(jīng)元的結(jié)構(gòu) (2)基本特性 神經(jīng)元是一種細(xì)胞,其基本特性是受到刺激后會(huì)產(chǎn)生并沿傳送出去。,樹(shù)突,胞體,軸突,髓鞘,可興奮,神經(jīng)沖動(dòng),軸突,教材梳理,題型探究,真題演練,(3)神經(jīng)元的種類(lèi)(按照神經(jīng)元的功能不同劃分) a.(傳入神經(jīng)元):把神經(jīng)沖動(dòng)從外周傳到反射中樞的神經(jīng)元。 b.(傳出神經(jīng)元):把神經(jīng)沖動(dòng)從反射中樞傳到外周的神經(jīng)元。 c.(聯(lián)絡(luò)神經(jīng)元):接受其他神經(jīng)元傳來(lái)的神經(jīng)沖動(dòng),然后再將神經(jīng)沖動(dòng)傳遞到另一神經(jīng)元,而起聯(lián)絡(luò)作用的神經(jīng)元。 2.神經(jīng)系統(tǒng)的重要作

2、用 人和動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)能感受的變化,并相應(yīng)地調(diào)節(jié)人和動(dòng)物多方面的活動(dòng),對(duì)內(nèi)能協(xié)調(diào)的活動(dòng),使它們相互配合形成一個(gè)整體,對(duì)外使人和動(dòng)物能適應(yīng) 的各種變化。,感覺(jué)神經(jīng)元,運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元,中間神經(jīng)元,體內(nèi)、外環(huán)境,各器官、各系統(tǒng),外部環(huán)境,教材梳理,題型探究,真題演練,3.反射 (1)概念 反射是最基本的活動(dòng)形式,是指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下,機(jī)體對(duì)所發(fā)生的規(guī)律性反應(yīng)。 (2)類(lèi)型 反射:如瞬目反射、瞳孔反射、膝反射、屈反射、咀嚼反射、吞咽反射等。 反射:如跨步反射、直立反射、性反射等等。 (3)反射的意義 反射活動(dòng)的結(jié)果有利于人和動(dòng)物的。,神經(jīng)系統(tǒng),刺激感受器,簡(jiǎn)單的,復(fù)雜的,生存和繁衍,教材梳理,題型探究

3、,真題演練,4.(1)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)反射弧 最簡(jiǎn)單的反射弧為(如膝反射)。 (2)特點(diǎn):反射弧中任何一個(gè)環(huán)節(jié)損傷,反射活動(dòng)。,傳入神經(jīng)元,反射中樞,感受器,效應(yīng)器,傳出神經(jīng)元,二元反射弧,都不能實(shí)現(xiàn),教材梳理,題型探究,真題演練,考向一神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)與功能 【典例1-1】 (2018浙江寧波3月新高考模擬)下圖是保持生理活性的蛙坐骨神經(jīng)腓腸肌標(biāo)本,在a處給予刺激,可以引起腓腸肌收縮,下列相關(guān)敘述正確的是() A.腓腸肌細(xì)胞是一種可興奮的細(xì)胞 B.a處產(chǎn)生了一個(gè)正電波 C.刺激產(chǎn)生了反射活動(dòng) D.神經(jīng)沖動(dòng)可以經(jīng)樹(shù)突末梢傳到肌肉,答案,解析,教材梳理,題型探究,真題演練,特別提醒(1)神經(jīng)元的大小、形

4、態(tài)有很大的差異。神經(jīng)元一般由樹(shù)突、軸突、胞體三部分構(gòu)成,多數(shù)神經(jīng)元有一個(gè)軸突和多個(gè)樹(shù)突。 (2)人的神經(jīng)系統(tǒng)中,神經(jīng)元細(xì)胞數(shù)量眾多,但支持細(xì)胞數(shù)量更多。 (3)神經(jīng)元是一種可興奮細(xì)胞,但不只是神經(jīng)元具有這種能力,肌肉細(xì)胞也可以興奮產(chǎn)生電信號(hào)。,教材梳理,題型探究,真題演練,考向二反射 【典例1-2】 (2018浙江名校新高考聯(lián)盟第一次聯(lián)考)下列對(duì)膝反射過(guò)程的分析,錯(cuò)誤的是() A.膝反射不需要中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與 B.在膝反射中,感受器和效應(yīng)器都在伸肌中 C.在膝反射中,反射中樞就是傳入神經(jīng)與傳出神經(jīng)之間的突觸 D.刺激伸肌肌梭,可以使位于脊髓中的抑制性中間神經(jīng)元產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),答案,解析,教材梳

5、理,題型探究,真題演練,考向三反射弧各部分結(jié)構(gòu)及功能 【典例1-3】 (2018浙江名校協(xié)作體高三下學(xué)期3月考試)下圖為膝反射過(guò)程示意圖,下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是() A.感受器伸肌受到刺激后能產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng) B.膝反射現(xiàn)象說(shuō)明肌肉是可興奮細(xì)胞 C.抑制性中間神經(jīng)元能接受刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng) D.膝反射過(guò)程中連接屈肌的神經(jīng)元不產(chǎn)生負(fù)電波,答案,解析,教材梳理,題型探究,真題演練,基礎(chǔ)題型,加試探究,技巧總結(jié)反射弧中傳入神經(jīng)元和傳出神經(jīng)元的判斷 a.依據(jù)有無(wú)神經(jīng)節(jié)判斷:有神經(jīng)節(jié)(圖中a)的是傳入神經(jīng)元,無(wú)神經(jīng)節(jié)的是傳出神經(jīng)元。 b.依據(jù)脊髓灰質(zhì)判斷:從脊髓灰質(zhì)的后角(狹窄部分)進(jìn)入的是傳入神經(jīng)元,從

6、脊髓灰質(zhì)的前角(膨大部分)出來(lái)的是傳出神經(jīng)元。,教材梳理,題型探究,真題演練,考向四反射弧組成和作用的實(shí)驗(yàn)探究 【典例1-4】 為驗(yàn)證反射弧的組成與作用,某同學(xué)提出了以下實(shí)驗(yàn)思路:取蛙1只,搗毀該蛙的腦,將其懸掛起來(lái)。 用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的H2SO4溶液刺激該蛙左后肢的趾端(如圖),觀察是否屈腿。,教材梳理,題型探究,真題演練,洗去H2SO4,再用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的H2SO4溶液刺激該蛙左后肢的趾端,測(cè)量該刺激與屈腿是否同時(shí)發(fā)生。 分離得到該蛙左后肢的坐骨神經(jīng)腓腸肌標(biāo)本,用電刺激直接刺激腓腸肌,觀察其是否收縮。 用電刺激直接刺激上述標(biāo)本的腓腸肌肌細(xì)胞,在坐骨神經(jīng)上是否能測(cè)量到電位變化。 (說(shuō)明:實(shí)

7、驗(yàn)條件適宜;實(shí)驗(yàn)中的刺激強(qiáng)度足夠;屈腿反射屬于屈反射) 請(qǐng)回答下列問(wèn)題。 (1)設(shè)計(jì)表格,并將預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)果的原因分析填入表中。 (2)為了驗(yàn)證屈腿反射中的反射中樞所在部位,在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上寫(xiě)出第項(xiàng)實(shí)驗(yàn)思路。,教材梳理,題型探究,真題演練,答案:(1)驗(yàn)證反射弧的組成與作用實(shí)驗(yàn)的預(yù)測(cè)結(jié)果及結(jié)果分析表,(2)搗毀該蛙的脊髓,刺激其右后肢的趾端,觀察是否屈腿。,教材梳理,題型探究,真題演練,解析:(1)思路:反射弧完整,所以會(huì)有屈腿現(xiàn)象。思路:刺激產(chǎn)生的興奮在反射弧中的傳導(dǎo)和傳遞需要時(shí)間,故屈腿在刺激之后發(fā)生。思路:肌細(xì)胞受到刺激后,會(huì)收縮。思路:神經(jīng)肌肉接頭是一種突觸,故興奮在神經(jīng)肌肉接

8、點(diǎn)的傳遞是單向的,只能由神經(jīng)元到肌細(xì)胞,故刺激腓腸肌肌細(xì)胞,在坐骨神經(jīng)上檢測(cè)不到電位變化。(2)實(shí)驗(yàn)中蛙的腦已被搗毀,仍能發(fā)生屈腿反射,反射中樞應(yīng)在脊髓。要驗(yàn)證此結(jié)論,應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),即搗毀該蛙的脊髓。由于左后肢已被破壞,應(yīng)刺激右后肢的趾端,觀察是否屈腿。,教材梳理,題型探究,真題演練,1.(2018浙江6月學(xué)考,14)下列關(guān)于人體膝反射反射弧的敘述,正確的是() A.效應(yīng)器是伸肌和屈肌 B.傳入神經(jīng)的胞體位于脊髓內(nèi)部 C.反射弧由傳入神經(jīng)元和傳出神經(jīng)元組成 D.只有反射弧完整才能完成反射活動(dòng),答案,解析,教材梳理,題型探究,真題演練,2.(2018浙江4月選考,20)下列關(guān)于人體膝反射的敘述

9、,錯(cuò)誤的是() A.若脊髓受損,刺激傳出神經(jīng)后伸肌也會(huì)收縮 B.刺激傳入神經(jīng)元,抑制性中間神經(jīng)元不會(huì)興奮 C.膝反射的反射弧中,傳出神經(jīng)元的胞體位于脊髓中 D.若膝蓋下方的皮膚破損,刺激肌梭后也能發(fā)生膝反射,答案,解析,教材梳理,題型探究,真題演練,3.(2017浙江11月選考,18)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)示意圖如下,下列敘述正確的是() A.圖中屬于神經(jīng)末梢 B.該神經(jīng)元有多個(gè)軸突和多個(gè)樹(shù)突 C.該神經(jīng)元位于膝反射的反射中樞 D.刺激該神經(jīng)元軸突產(chǎn)生的負(fù)電波沿神經(jīng)纖維傳播,答案,解析,教材梳理,題型探究,真題演練,4.(2016浙江4月選考,14)神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的基本單位是() A.神經(jīng)元

10、B.反射弧 C.神經(jīng)纖維 D.反射中樞,答案,解析,教材梳理,題型探究,真題演練,5.(2016浙江4月選考,23)以狗為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,研究心臟的神經(jīng)支配及作用。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,先測(cè)定正常情況下的心率,然后分別測(cè)定僅阻斷神經(jīng)甲和神經(jīng)乙后的心率。結(jié)果如下表所示。,據(jù)此分析,下列敘述錯(cuò)誤的是() A.神經(jīng)甲的作用是使心率減慢 B.神經(jīng)乙的作用是使心率加快 C.心臟受神經(jīng)甲和神經(jīng)乙共同支配 D.神經(jīng)乙對(duì)心率的影響比神經(jīng)甲強(qiáng),答案,解析,教材梳理,題型探究,真題演練,6.(2017浙江4月選考,25)下列對(duì)膝反射過(guò)程的分析,正確的是() A.效應(yīng)器肌梭受到叩擊后使感覺(jué)神經(jīng)元的神經(jīng)末梢產(chǎn)生動(dòng)作電位 B.含有傳入

11、神經(jīng)元和傳出神經(jīng)元的二元反射弧可引起伸肌舒張 C.動(dòng)作電位沿運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元傳到屈肌后使之收縮從而完成膝反射 D.位于脊髓中的抑制性中間神經(jīng)元能接受刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),答案,解析,教材梳理,題型探究,真題演練,7.(2015浙江10月選考,27)以蛙坐骨神經(jīng)腓腸肌標(biāo)本為材料,在適宜條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。下列敘述正確的是() A.電刺激坐骨神經(jīng),腓腸肌不收縮 B.電刺激坐骨神經(jīng),同時(shí)腓腸肌收縮 C.電刺激腓腸肌,腓腸肌收縮 D.電刺激腓腸肌,肌膜上測(cè)不到動(dòng)作電位,答案,解析,教材梳理,題型探究,真題演練,8.(2015浙江9月選考調(diào)研,26)人體膝反射的反射弧結(jié)構(gòu)如圖所示,下列敘述錯(cuò)誤的是() A.神經(jīng)元

12、乙的活動(dòng)可受大腦皮層的影響 B.抑制性中間神經(jīng)元興奮會(huì)引起屈肌收縮 C.若刺激神經(jīng)元甲的處會(huì)引起伸肌收縮,這種現(xiàn)象不屬于反射 D.若刺激神經(jīng)元甲的處,則可在處和處記錄到膜電位變化,答案,解析,教材梳理,題型探究,真題演練,大腦皮層及體溫調(diào)節(jié) 1.大腦皮層的功能 (1)言語(yǔ)區(qū),表達(dá)性失語(yǔ)癥,韋尼克,教材梳理,題型探究,真題演練,(3)視區(qū)和聽(tīng)區(qū) 主要的視區(qū)在大腦皮層枕葉的。主要的聽(tīng)區(qū)在顳葉的上部。,后部,(2)體覺(jué)區(qū)和運(yùn)動(dòng)區(qū),電麻樣,對(duì)側(cè)下肢,面部,教材梳理,題型探究,真題演練,2.體溫調(diào)節(jié) (1)體溫恒定的原因:產(chǎn)熱散熱。,(2)體溫調(diào)節(jié)的方式和過(guò)程 機(jī)體調(diào)節(jié)體溫的方式:神經(jīng)調(diào)節(jié)和的共同調(diào)節(jié)。

13、,等于,內(nèi)臟、肌肉、腦,增加肌肉活動(dòng),出汗,皮膚,體液調(diào)節(jié),教材梳理,題型探究,真題演練,體溫調(diào)節(jié)的過(guò)程 在寒冷的刺激下,皮膚產(chǎn)生反射性的血管 反應(yīng),皮膚溫度下降,散熱量減少。在溫?zé)岬拇碳は?刺激皮膚中另一種產(chǎn)生反射性的血管 反應(yīng),血流量增加。由于身體內(nèi)部的溫度高于皮膚的溫度,來(lái)自身體內(nèi)部的血液使皮膚溫度上升,從而增加輻射、、的散熱量。,溫度感受器,收縮,溫度感受器,舒張,對(duì)流,蒸發(fā),教材梳理,題型探究,真題演練,考向一大腦皮層的功能 【典例2-1】 下列有關(guān)大腦皮層功能的說(shuō)法,正確的是 () A.言語(yǔ)中樞在左右大腦半球?qū)ΨQ分布 B.中央后回是軀體的運(yùn)動(dòng)中樞 C.中央前回是軀體的感覺(jué)中

14、樞 D.電刺激大腦皮層某區(qū)域會(huì)引發(fā)特定的反應(yīng)或感覺(jué),答案,解析,教材梳理,題型探究,真題演練,【典例2-2】 某腦外傷病人能聽(tīng)懂別人講話,但不能說(shuō)出完整的句子,也不能通過(guò)書(shū)寫(xiě)表達(dá)其思想,其受損的區(qū)域是() A.白洛嘉區(qū) B.聽(tīng)覺(jué)性語(yǔ)言中樞 C.視覺(jué)性語(yǔ)言中樞 D.韋尼克區(qū),答案,解析,教材梳理,題型探究,真題演練,考向二體溫調(diào)節(jié) 【典例2-3】 當(dāng)外界溫度高于動(dòng)物體溫時(shí),下列不利于動(dòng)物散熱的是() A.馬出汗 B.猴子在水里玩耍 C.犬伸出舌加速喘息 D.牛排尿量減少,答案,解析,教材梳理,題型探究,真題演練,1.(2018浙江4月選考,27)人體各部位的感覺(jué)與運(yùn)動(dòng)機(jī)能在大腦皮層體覺(jué)區(qū)與運(yùn)動(dòng)區(qū)

15、中有它的代表區(qū)。下列關(guān)于人大腦皮層功能的敘述,正確的是() A.一側(cè)手指?jìng)魅肷窠?jīng)上的神經(jīng)沖動(dòng),可傳到對(duì)側(cè)大腦皮層中央后回中間部 B.一側(cè)大腦皮層中央前回底部受損,會(huì)使對(duì)側(cè)下肢的運(yùn)動(dòng)功能出現(xiàn)障礙 C.頭面部肌肉的代表區(qū)在運(yùn)動(dòng)區(qū)呈倒置排列,即口部在上、眼部在下 D.分辨精細(xì)的部位如手,在體覺(jué)區(qū)所占的面積比軀干的小,答案,解析,教材梳理,題型探究,真題演練,答案,解析,2.(2016浙江10月選考,14)人體通過(guò)多種調(diào)節(jié)來(lái)維持體溫的相對(duì)恒定。下列敘述正確的是() A.安靜時(shí)主要由骨骼肌代謝產(chǎn)熱 B.人體的蒸發(fā)散熱主要通過(guò)呼吸道進(jìn)行 C.溫?zé)釙r(shí)血管舒張是通過(guò)體液調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)的 D.寒冷刺激下甲狀腺激素分泌增加以利于產(chǎn)熱,