一年級(jí)數(shù)學(xué)下導(dǎo)學(xué)案

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1、年級(jí) 一年級(jí) 十幾減9的減法 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生通過小組和全班同學(xué)交流、合作。體驗(yàn)十幾減9方法的多樣化。允許不同的學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。 2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 環(huán)節(jié)一、 談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 環(huán)節(jié)二、 探索方法，解決問題

2、 環(huán)節(jié)三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用 環(huán)節(jié)四、 觀察算式，找出特點(diǎn) 環(huán)節(jié)五、游戲　小鳥找房子 環(huán)節(jié)一、 談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng)，活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖） 二、探索方法，解決問題 1、 觀察主題圖，提出問題 師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)？ 點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)畫外音： 泡泡：同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問題，你們?cè)敢夂臀乙黄鸾鉀Q嗎？ 那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？（電腦出示套圈圖

3、） 師：這是什么活動(dòng)？讓學(xué)生介紹。 泡泡：小明投了１４個(gè)圈，有９個(gè)圈沒套中，套中了幾個(gè)？師：泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用１４－９呢？１４－９怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個(gè)小組的計(jì)算方法最多？ ２、小組交流，探討算法 指名回答，教師將算法板書在黑板上 師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請(qǐng)用你最喜歡的方法再說一說這道題。 師：今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。（電腦出示泡泡伴有畫外音） 泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)樣，讓我們一起去看一看吧！（電腦出示汽球圖） ３、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算 （１）泡泡：哦

4、，原來老師正在發(fā)獎(jiǎng)品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個(gè)氣球？ 師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化（電腦演示分氣球的過程） （2）師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（電腦出示謎語圖） 原來泡泡在猜謎語，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？同桌互相說一說，并列式 環(huán)節(jié)三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用 １、看圖列算式（第１２頁） 要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名上臺(tái)進(jìn)行訂正 ２、圈一圈，算一算（第１３頁） 環(huán)節(jié)四、 觀察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 １、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)？ ２、除了這些，你還能寫出十幾減９的

5、算式嗎？誰能給這些算式排排隊(duì)，讓它一個(gè)也不少。（指名板演） ３、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？４、搶答練習(xí) 環(huán)節(jié)五、游戲　小鳥找房子（第１３頁的圖） 游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號(hào)碼一一配對(duì)； 游戲形式：小組合作，游戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房子，同學(xué)們幫它建造一座房子。 環(huán)節(jié)一、 觀察主題圖，提出問題 環(huán)節(jié)二、 觀察后指名回答 學(xué)生介紹。 小組交流，探討算法 指名回答，教師將算法板書在黑板上 選擇算法，進(jìn)行計(jì)算 你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？怎么列

6、式？板書：１５－９＝ 等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個(gè)學(xué)生說出不同的計(jì)算方法。 有１３條謎語，猜出了９條，還有幾條沒有猜出？或者說：還差幾條就猜完了？然后指名學(xué)生向全班匯報(bào) 看圖列算式 環(huán)節(jié)三、 要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說說為什么要這樣圈？ 環(huán)節(jié)四、 再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？ 利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí) 如：學(xué)生Ａ：１３－９　　　　學(xué)生Ｂ：４ 搶答練習(xí) 環(huán)節(jié)五、 游戲　小鳥找房子 年級(jí) 一年級(jí) 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生的

7、計(jì)算能力、觀察能力、思維能力及解決實(shí)際問題的能力得到培養(yǎng)和提高。 2、使學(xué)生比較快速地熟練地進(jìn)行計(jì)算十幾減9，準(zhǔn)確地解決有關(guān)數(shù)學(xué)計(jì)算等問題。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 環(huán)節(jié)一、 基本練習(xí) 環(huán)節(jié)二、 練習(xí)環(huán)節(jié) 環(huán)節(jié)三、 練習(xí) 環(huán)節(jié)一、 基本練習(xí) １、 聽算?。ㄒ曀悖? 13－9　　　17－9　　　12－9　　　15－9　

8、　　 18－9　　　14－9 ?。ㄈ帻R聽） 1）、集體訂正 2）、評(píng)講：誰能說一說 18－9＝？你是怎么想的？ 把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說（邊擺邊說） 3）、指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎？ （學(xué)生口答，教師板書） 　4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把18－9等于幾說給你的小伙伴聽。 2、看圖寫算式?。ㄕn件出示） ◎◎◎◎　　　◎◎◎ ◎◎◎◎◎　　◎◎◎ 板書：9＋6＝15 6＋9＝15 　　　15－6＝9 　　　15－9＝6 3、算一算 第14頁的第5題 要求：先同組的同學(xué)互相的說一說，然后再列出算式 最后集體訂正

9、，對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)。 1、 比一比，看誰算得又對(duì)又 快，口答 教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤，教師隨意抽拉或轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生口答出得數(shù) 環(huán)節(jié)二、出示課件（第14頁的第6題和第8題） 要求：1）先讓學(xué)生看圖說圖意 2）再指名說圖意 3）再列式計(jì)算，并與你的同學(xué)說一說你是怎么想的？ 環(huán)節(jié)三、練習(xí) 學(xué)生完成書中第7題 環(huán)節(jié)一、 聽算　（視算） 集體訂正 評(píng)講：誰能說一說 指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎？ 學(xué)生口答 你最喜歡哪一種算法 指名板演，全班齊練 算一算

10、 最后集體訂正，對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)。 環(huán)節(jié)三、 學(xué)生完成書中第7題 回家寫一個(gè)十幾減九的算式，給媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。 年級(jí) 一年級(jí) 十幾減幾 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過小組和全班同學(xué)交流、合作。體驗(yàn)十幾減幾方法的多樣化。允許不同的學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。 2、通過獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動(dòng)或取十幾減幾的計(jì)算方法。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

11、 環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系 環(huán)節(jié)二、自主探索，學(xué)習(xí)新知 環(huán)節(jié)三、鞏固計(jì)算方法 環(huán)節(jié)四、 聯(lián)系實(shí)際，解決問題 環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系 電腦出示口算： 8＋5　　　　7+8　　　　7+6　　　6+8　　　5+7　　 5+9　　　　13-9　　　　16-9　　　18-9　　　15-9　 17-9　　　　14-9 （全班齊練，集體訂正） 環(huán)節(jié)二、 自主探索，學(xué)習(xí)新知 1、多媒體出示“魚缸內(nèi)金魚游動(dòng)，魚缸外兩只小貓走

12、動(dòng)觀看金魚”的畫面。首先請(qǐng)學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。 2、多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條？”的文字。稍停一會(huì)兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。 3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問題。 4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。 5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見 6、組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。 在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見。然后，請(qǐng)同學(xué)們就出自己

13、在解決問題時(shí)喜歡哪種方法，并說明理由。 環(huán)節(jié)三、 鞏固計(jì)算方法 1、先在書上完成“做一做”第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提高興趣。 2、為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。 環(huán)節(jié)四、聯(lián)系實(shí)際，解決問題 練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說說解題時(shí)自己的想法。教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 環(huán)節(jié)一、 全班齊練，集體訂正 環(huán)節(jié)二、 首先請(qǐng)

14、學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。 引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問題。 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決 組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見 組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議 環(huán)節(jié)三、 有導(dǎo)向性的小結(jié) 教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性 請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。 環(huán)節(jié)四、 互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。 也

15、可以分小組，由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué) 年級(jí) 一年級(jí) 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣，并增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 2、能夠準(zhǔn)確地掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)生身邊的具體問題。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地計(jì)算。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 環(huán)節(jié)一、基礎(chǔ)練習(xí) 環(huán)節(jié)二、游戲提高練習(xí) 環(huán)節(jié)三、全課小結(jié)

16、 環(huán)節(jié)一、基礎(chǔ)練習(xí) 1、聽算 　12－7　12－4　12－3　　　14－8 8+9　　13－6　　14－5　11－2　　15－7　 17－8　15－9（集體訂正） 評(píng)講：說一說：11－2　　15－7等于幾你是怎樣想的？ 還有不同的想法嗎？ 2、說得數(shù)，再寫算式 書中第16頁的第3題： 要求：每一個(gè)四人小組 先在組里互相說出算式、得數(shù)，最后寫出算式。 環(huán)節(jié)二、 游戲提高練習(xí) 1、找座位 （1）給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片，同時(shí)出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又對(duì)又快 （2）還有沒有送出去

17、的卡片嗎？ 那你們想不想也他們找個(gè)家呢？請(qǐng)你們想個(gè)辦法給它找個(gè)家。 2、找朋友 （書中第17頁的第8題） 活動(dòng)要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請(qǐng)8個(gè)小朋友分兩組比賽，看哪一個(gè)組的小朋友找的又對(duì)又快?！? 環(huán)節(jié)三、全課小結(jié)：（略） 四、完成作業(yè) P17：7 環(huán)節(jié)一、 聽算 集體訂正 評(píng)講：說一說：11－2　　15－7等于幾你是怎樣想的？ 全班齊練，指名板演，集體訂正 環(huán)節(jié)二、 學(xué)生活動(dòng) 集體訂正，對(duì)于做的又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì) 年級(jí) 一年級(jí) 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)：1、注重對(duì)學(xué)生良好的觀察能力、

18、思維能力、表達(dá)能力及計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高。 2、比較熟練地掌握20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，正確、快速地進(jìn)行有關(guān)計(jì)算并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地計(jì)算。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 環(huán)節(jié)一、 基本練習(xí) 環(huán)節(jié)二、變式練習(xí) 環(huán)節(jié)三、解決問題 環(huán)節(jié)一、基本練習(xí) 1、聽算 14－8　　12－5　　13－6　　　13－8　　14－9 12－4　　16－9　　14－

19、8　　　11－8　　15－8　 評(píng)講： 1）說一說12－4等于幾你是怎樣想的？ 2）還有不同的想法嗎？（學(xué)生回答，教師板書） 3）在這些算法中，你最喜歡哪一種？用你最喜歡的方法再與小組里的同學(xué)說一說12－4＝？，看看誰說的最好。 2、計(jì)時(shí)計(jì)算比賽?。≒18：12） 環(huán)節(jié)二、 變式練習(xí) 1、計(jì)算?。≒18：9） 1）指導(dǎo)學(xué)生看題 2）全班學(xué)生獨(dú)立完成 3）集體訂正 ?。ɑ蛘甙堰@三題讓9個(gè)同學(xué)分成三個(gè)小組以比賽的形式來進(jìn)行，看哪個(gè)組的同學(xué)做的又對(duì)又快，對(duì)于做得又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì)） 2、比較大小　?。≒18：10） 1）學(xué)生獨(dú)立完成 2）集體訂正，并說一說你為什么填

20、這個(gè)符號(hào)？ 環(huán)節(jié)三、 出示電腦 1、老鷹抓小雞的圖，讓學(xué)生觀察（P18：11） 你從圖中看到了什么？（有12只小雞，一個(gè)雞媽媽，一個(gè)老鷹） 點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)：P18：11的畫面 問：你又看到了什么？通過你所看到的，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書） 板書：12只小雞，已經(jīng)捉住了5只，還有幾只？ 問：如何列式？你是怎樣想的？ 等于幾？你是怎樣想的？還有不同的算法嗎？ 2、小猴圖 電腦出示P18：13 （教師根據(jù)學(xué)生回答板書） 環(huán)節(jié)一、 聽算 全班齊練，集體訂正 學(xué)生回答 看看誰說的最好 環(huán)節(jié)二、 看誰算得又對(duì)又快，

21、對(duì)于做得又對(duì)又快的同學(xué)全班同學(xué)給予鼓勵(lì)。集體訂正 指導(dǎo)學(xué)生看題 環(huán)節(jié)三、 全班學(xué)生獨(dú)立完成 集體訂正 教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書 讓學(xué)生認(rèn)真觀察：你從圖中看到了什么？能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問題？如何列式？還有不同的列式嗎？請(qǐng)與你同組的同學(xué)互相說一說，你是怎么想的？ 年級(jí) 一年級(jí) 用數(shù)學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。 2、注重引導(dǎo)數(shù)學(xué)利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中的現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)難

22、點(diǎn)：初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 環(huán)節(jié)一、說一說 環(huán)節(jié)二、練一練 環(huán)節(jié)三、全課總結(jié) 環(huán)節(jié)一、師：春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來到了郊外進(jìn)行春游活動(dòng)，同學(xué)們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲。 說一說 出示主題圖：（例3的主題圖

23、） 1、師：從圖中你知道了什么？ 還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書） 1）有8個(gè)女同學(xué)，有6個(gè)男同學(xué) 2）13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個(gè)同學(xué) 3）有16個(gè)同學(xué)來踢球，已經(jīng)來了9個(gè)人。 2、師：你能根據(jù)這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試（先同桌互說，然后指名說，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書），還能提出不同的問題嗎？ 3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試 （板演，齊練，評(píng)講） 如：第1小題：8+6　　8－6　　 問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？ 等于幾你是怎樣想的？請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說一說，再全班說一說。還有沒有與他不一樣的

24、算法嗎？ （其它各題與以上相同） B：出示“做一做”的主題圖 學(xué)生觀察： 問：（1）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學(xué)聽。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？ （2）你能夠根據(jù)你所看到的說成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試（四人小組互說） （3）指名說（3――5人） （4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。 （5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下，互相說一說。 環(huán)節(jié)二、 練一練 1、完成P21：1 出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察： （1）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？四人小組互說，然

25、后指名說 （2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？ （3）學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)指名板演。 （4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？ 2、P21：2 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正 環(huán)節(jié)三、全課總結(jié)（略） 四、完成課外作業(yè) 環(huán)節(jié)一、 從圖中你知道了什么？ 還有什么發(fā)現(xiàn) 你能根據(jù)這些信息提出問題嗎？ 比一比，看誰提出的問題最多，試一試 想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？ 試一試 學(xué)生觀察： 再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？ 討論一下，互相說一說。 環(huán)節(jié)二、

26、 出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察： 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正 年級(jí) 一年級(jí) 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。 2、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠從數(shù)學(xué)的角度提出問題、解決問題，并能夠把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，為生活服務(wù)。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 環(huán)節(jié)一、聽算 環(huán)節(jié)二、基本練習(xí) 環(huán)節(jié)三、用數(shù)學(xué)

27、 環(huán)節(jié)四、全課總結(jié) 環(huán)節(jié)一、聽算 14－5　　16－9　　13－4　　　　12－8　　11－6　　15－7　　　12－5　　　　16－8 　　　?。w訂正） 評(píng)講：說一說：16－8＝？你是怎樣想的？ （對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)） 環(huán)節(jié)二、基本練習(xí) 1、看誰算得又對(duì)又快?。≒21：3） 對(duì)于做得又對(duì)又快的同學(xué)在全班給予鼓勵(lì) （集體訂正） 2、找朋友　　　（P22：5） 　將第5題制成卡片，然后再將卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找朋友（或者請(qǐng)8個(gè)同學(xué)分成兩組進(jìn)行找朋友的比賽，看看哪個(gè)組的同學(xué)找得又對(duì)又快

28、） 3、比較大小　?。≒22：6） 學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，并說一說你是怎樣想的？ 環(huán)節(jié)三、用數(shù)學(xué) 1、電腦出示第P22：4題的圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察 問：你從圖中看到了什么？ 你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算？等于幾？你是怎樣想的？?。ㄍ阑フf，然后指名說，最后集體評(píng)價(jià)） 2、電腦出示P22：7題的圖 問：你從圖中看到了什么？ 你能提出什么數(shù)學(xué)問題？還能提出不同的問題嗎？ 如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算？ 等于幾？你是怎樣想的？?。ㄍ阑フf，然后指名說，最后集體評(píng)價(jià)） 板書：9＋4=13　　4＋9=13　　 13-9=4　　 13

29、-4=9 環(huán)節(jié)四、全課總結(jié)（略） 完成課外作業(yè) 環(huán)節(jié)一、 聽算 集體訂正 環(huán)節(jié)一 看誰算得又對(duì)又快 集體訂正 找朋友 比較大小　?。≒22：6） 學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，并說一說你是怎樣想的？ 環(huán)節(jié)三、 你能提出什么數(shù)學(xué)問題？還能提出不同的問題嗎？ 同桌互說，然后指名說，最后集體評(píng)價(jià) 年級(jí) 一年級(jí) 復(fù)習(xí)課（一） 教學(xué)目標(biāo)：1、熟練地掌握20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算。 2、 通過對(duì)20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步鞏固此類減法。 3、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解算理

30、，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 環(huán)節(jié)一、基本訓(xùn)練 環(huán)節(jié)二、練習(xí)指導(dǎo) 環(huán)節(jié)三、課外作業(yè) 環(huán)節(jié)一、基本訓(xùn)練 聽算 12-9 14-6 15-7 16-9 13-7 （全班齊練，集體訂正） 評(píng)講：說一說13-7等于幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？（先同桌互說，然后指名說，比一比，看誰說得的方法多方法好） 環(huán)節(jié)二、

31、 練習(xí)指導(dǎo) 1、退位減法表 （1）出示20以內(nèi)退位法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。 A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。 B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生回答） C、問：從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。 2、練習(xí) （1）讓學(xué)生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來。 如：16-8=□－□，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何才能準(zhǔn)確無誤地寫出所有等于8的算式。 （2）教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。 （3）針對(duì)學(xué)生容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。 3、

32、一畫四式 師：你能根據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式嗎？試一試?？磿?4頁的第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正 環(huán)節(jié)三、課外作業(yè) P24：2 環(huán)節(jié)一、 聽算 全班齊練，集體訂正 環(huán)節(jié)二、 豎著看 橫著看 讓學(xué)生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何才能準(zhǔn)確無誤地寫出所有等于8的算式。 針對(duì)學(xué)生容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。 比一比，看誰做得又對(duì)又快 環(huán)節(jié)三、 獨(dú)立完成 年級(jí) 一年級(jí) 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)：1、能夠運(yùn)用簡(jiǎn)潔

33、的方法進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的計(jì)算。 １、 通過對(duì)20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步鞏固此類減法。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)學(xué)眼光解決生活中的實(shí)際問題 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 環(huán)節(jié)一、聽算 環(huán)節(jié)二、用數(shù)學(xué) 環(huán)節(jié)三、觀察與思考 環(huán)節(jié)一、聽算 15-8 13-5 12-6 15-7 9+8 11-7 14-6 14-8 16-7 18-9 （全班齊練

34、，集體訂正） 評(píng)講：14-8=？你是怎樣想的？還有不同的想法？ 環(huán)節(jié)二、用數(shù)學(xué) 1、電腦出示P24：4 （1）問：你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題？先同桌互說，然后的全班說（3----5人） （2）你能列出算式嗎？試一試（學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌互相說一說：我為什么這樣列式？） （3）等于幾？你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？ 2、電腦出示P25：6 （1）學(xué)生獨(dú)立完成 （2）集體訂正，說一說你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？ 環(huán)節(jié)三、觀察與思考 獨(dú)立完成P25：5 1）：學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體訂正 2）：認(rèn)真觀察

35、每一豎行的三道題，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ （四人小組討論，然后指名說） 3）：還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？ （三者間的聯(lián)系） 環(huán)節(jié)一、 聽算 全班齊練，集體訂正 環(huán)節(jié)二、 先同桌互說，然后的全班說 學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌互相說一說：我為什么這樣列式？ 學(xué)生獨(dú)立完成 集體訂正，說一說你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？ 環(huán)節(jié)三、 人小組討論，然后指名說 年級(jí) 一年級(jí) 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、 通

36、過練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算速度，并進(jìn)一步地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 環(huán)節(jié)一、 口算 環(huán)節(jié)二、 計(jì)算 環(huán)節(jié)三、 比一比 環(huán)節(jié)四、 看圖 環(huán)節(jié)五 、用數(shù)學(xué) 環(huán)節(jié)六、思考： 環(huán)節(jié)一、口算 　　12－7　　　12－4　　　12－3　　　14－8　　　 16－9　　　6＋8　　　　13－6　　　14－5

37、 評(píng)講：16－9＝？你是怎樣想的？ 環(huán)節(jié)二、計(jì)算 17－8－3　　　　9＋4－6　　　11－6＋7 5＋9－8　　　　5＋4＋6　　　　8＋7－9 環(huán)節(jié)三、比一比 奪紅旗，比一比，看哪個(gè)組能夠最先奪到紅旗 要求：選出8個(gè)同學(xué)分成二組，進(jìn)行接力賽。 對(duì)于做得又對(duì)又快的組給予鼓勵(lì)。 1）11－8　　12－6　13－7　　　14－9 2）12－7　13－8　11－6　　　 環(huán)節(jié)四、看圖 　電腦出示第九題的圖 1）讓學(xué)生看圖，同桌互說圖意 2）指名說圖意 3）學(xué)生列式解答，并與同桌說一說你是怎么想的？ 　再指名說 環(huán)節(jié)五、用數(shù)學(xué) 電腦出示第P26：11題圖 問：你從圖中知道了哪些信息？ 你解決圖中提出的這個(gè)問題嗎？試一試 　你是怎樣想的？說說你的想法。 環(huán)節(jié)六、思考： 我們一隊(duì)有12個(gè)男生，老師讓每?jī)蓚€(gè)之間插進(jìn)一個(gè)女生的話，可插進(jìn)多少個(gè)女生？ （1）學(xué)生討論 （2）根據(jù)題意進(jìn)行實(shí)際的演示。 環(huán)節(jié)一、 口算 全班齊練，集體訂正 環(huán)節(jié)二、 計(jì)算 全班齊練，指名板演，集體訂正 讓學(xué)生看圖，同桌互說圖意 環(huán)節(jié)四、 指名說圖意 環(huán)節(jié)五、 再指名說 環(huán)節(jié)六、 思考： 學(xué)生討論