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1、
《小雨沙沙》評(píng)課稿
一、教學(xué)背景分析
(一)教學(xué)內(nèi)容分析
教材特點(diǎn):《小雨沙沙》是一首充滿春天氣息的歌曲,歌詞采用擬人的手法生動(dòng)、形象地向孩子們滲透了種子離不開(kāi)雨露的科學(xué)知識(shí),富有寓意和濃厚的生活氣息,教學(xué)本課還可以充分利用其音樂(lè)形象對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情操的教育。這是一首2/4拍的活潑的歌曲,共有四個(gè)樂(lè)句。第一、二句以變化重復(fù)的手法用xx x| xx x節(jié)奏生動(dòng)地描述了下小雨“沙沙”聲。第三、四樂(lè)句采用緊縮的手法表現(xiàn)了種子要發(fā)芽、生長(zhǎng)的迫切心情,整首歌如同描繪了一幅充滿生命力的圖畫,使人精神奮發(fā)。
二、教學(xué)過(guò)程
舉
2、例:(以春天里最活躍的是小動(dòng)物為話題,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想春天里植物也是活躍的談話活動(dòng),使學(xué)生能感受大自然的神奇力量并教育學(xué)生要熱愛(ài)大自然。)
(一)組織教學(xué)(階段目標(biāo):展示合作學(xué)習(xí)的成果)
師:春天來(lái)了,小動(dòng)物們多高興呀,讓我們向在坐的朋友們也了解一下歌曲《誰(shuí)在叫》中描寫的小動(dòng)物吧。(身體坐端正,看誰(shuí)的演唱最大方)--播放歌曲伴奏錄音。
生:進(jìn)行歌曲表演唱。
師:你們感覺(jué)周圍的伙伴表現(xiàn)怎么樣呀?
生:匯報(bào)。
師:我們跟著老師的伴奏來(lái)演唱,好嗎?
生:跟著伴奏,六人一組進(jìn)行演唱。
師:如果你認(rèn)為自己唱的還不充分,哪我們下面要學(xué)的新歌中還有機(jī)會(huì)。
(二)學(xué)習(xí)新歌(階段目標(biāo):調(diào)動(dòng)
3、學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)確學(xué)習(xí)歌詞和歌譜)
1.初聽(tīng)作品,了解歌曲
師:春天來(lái)了,大自然中的動(dòng)物那么快活,你知道植物有什么變化嗎?
生:回答。
師:老師今天帶來(lái)的這首歌曲《小雨沙沙》會(huì)告訴大家。(出示歌篇并播放歌曲錄音)
生:聆聽(tīng)歌曲。
師:聽(tīng)了歌曲,你知道什么了?
生:回答問(wèn)題。
師:自然界中的變化在春天最明顯,動(dòng)物、植物已經(jīng)沉睡了整整一個(gè)冬天,到春天它們漸漸蘇醒了,大自然的力量真是不可估量啊。
2.發(fā)散思維 鼓勵(lì)發(fā)言
師:歌曲里有誰(shuí)?它們誰(shuí)先出場(chǎng)的?給你什么感覺(jué)?我們?cè)俾?tīng)一遍。(第二次播放歌曲錄音)
生:聆聽(tīng)后回答問(wèn)題小雨和種子。
師:他們一個(gè)有聲音,一個(gè)有動(dòng)作,誰(shuí)說(shuō)說(shuō)聲音是
4、什么?動(dòng)作是什么樣的?誰(shuí)會(huì)學(xué)學(xué)它們?
生:發(fā)揮
3.學(xué)唱作品 先唱歌詞
師:看來(lái)大家對(duì)歌曲了解的很深了,那么能跟著唱的有誰(shuí)呢?(播放歌曲錄音、強(qiáng)調(diào)眼睛看屏幕—培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)
生:跟著錄音唱。
師:糾正問(wèn)題,要求背唱歌曲(伴奏唱)
生:以組為單位背唱歌曲。
4.自主學(xué)習(xí) 大膽嘗試
師:第二段歌詞,能不能自己獨(dú)立唱一唱呢?
生:獨(dú)立學(xué)習(xí)并匯報(bào)
師:幫助解決問(wèn)題。
生:理請(qǐng)歌詞。
5.完整演唱 感情充沛
師:給各組時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。
生:完整演唱歌曲。
6.學(xué)習(xí)歌譜手勢(shì)輔助
師:帶著學(xué)生用柯達(dá)依手勢(shì)進(jìn)行唱歌譜練習(xí)。
生:全員參與。
(三)歌曲表演(階段目標(biāo):分角色
5、合作表演歌曲)
1.提供設(shè)計(jì) 模仿創(chuàng)編
師:小雨用什么動(dòng)作?種子的動(dòng)作是什么??jī)蓚€(gè)之間怎樣配合呢?
生:模仿并設(shè)計(jì)。
師:如果大家有跟老師不同的設(shè)計(jì)也可以。
生:進(jìn)行設(shè)計(jì)。
2.提供舞臺(tái)伴奏服務(wù)
師:我現(xiàn)在把舞臺(tái)讓給大家,我來(lái)為大家伴奏,好嗎?
生:到臺(tái)前,帶頭飾表演。
(四)教學(xué)檢測(cè)(階段目標(biāo):檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況)
1.檢查歌詞
師:鼓勵(lì)表演好的同學(xué)
2.檢查歌譜
師:鼓勵(lì)用手勢(shì)進(jìn)行演唱的同學(xué)。
(五)口風(fēng)琴教學(xué)(階段目標(biāo):用口風(fēng)琴吹奏歌曲片段)
師:指導(dǎo)學(xué)生吹奏歌曲片段。
1=D
5 3 | 5 3 | 11 1 | 11 1 | 5 3 | 5 3 |
6、22 2 |22 2 |
(六)拓展內(nèi)容(階段目標(biāo):聆聽(tīng)作品《春雨蒙蒙地下》)
師:今天我們還要請(qǐng)大家欣賞一首描寫春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》,你聽(tīng)聽(tīng)春雨發(fā)出了什么聲音?(播放歌曲錄音)
生:聆聽(tīng)作品
師生:簡(jiǎn)短討論。小結(jié)下課
六、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
(一)評(píng)價(jià)方式
本課的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式包括教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)。教師評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)生自評(píng)安排在完成分類依據(jù)的選擇和分類結(jié)果的確定之后。
(二)評(píng)價(jià)量規(guī)
評(píng)分表1
評(píng)價(jià)等次評(píng) 價(jià) 的 內(nèi) 容評(píng)價(jià)方式
優(yōu) 秀能獨(dú)立演唱歌曲《小雨沙沙》。自評(píng)
良 好與伙伴一起演唱歌曲《小雨沙沙》。小組內(nèi)評(píng)
合 格能看著歌詞演唱歌曲《小雨沙沙》。自評(píng)
評(píng)分表2
評(píng)價(jià)等次評(píng) 價(jià) 的 內(nèi) 容評(píng)價(jià)方式
優(yōu) 秀能獨(dú)立演唱歌曲《小雨沙沙》的歌譜。自評(píng)
良 好與伙伴一起演唱歌曲《小雨沙沙》的歌譜。師生互評(píng)
合 格能看著歌詞演唱歌曲《小雨沙沙》的部分歌譜。自評(píng)