《人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)《草原就是我的家》反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)《草原就是我的家》反思（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《草原就是我的家》教學(xué)反思
小學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，形體靈巧，比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結(jié)合的教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歌唱和形體表演中積極愉快的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。結(jié)合我校一年級(jí)兩個(gè)班新生的特點(diǎn)，本次上課是一年級(jí)（1）班，因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以音樂(lè)為主線，將舞蹈、形體與音樂(lè)有效的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)演唱、律動(dòng)、舞蹈表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)感悟音樂(lè)用心表現(xiàn)音樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)感受鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。一年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生我最喜歡的就是模仿能力特強(qiáng)，所以一開(kāi)始我就抓住學(xué)生
2、愛(ài)模仿表演的特點(diǎn)，利用節(jié)奏律動(dòng)組織教學(xué)，通過(guò)有節(jié)奏的形體動(dòng)作，讓學(xué)生比較主動(dòng)自然集中了注意力，進(jìn)入了音樂(lè)學(xué)習(xí)。在第二部分的節(jié)奏練習(xí)中我抓了李佳燁、李想等同學(xué)好動(dòng)、好表演的特點(diǎn)把形體動(dòng)作表演加入到了相對(duì)枯燥的節(jié)奏練習(xí)中，我們一起 來(lái)騎 馬（生）噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠 我們 一起 來(lái)射 箭（生） 嗖 O 嗖 O ，兩個(gè)學(xué)生的配合，引發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，讓他們積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，從而使得原本枯燥的節(jié)奏練習(xí)變的愉快有趣。本課第三個(gè)部分安排的是學(xué)習(xí)蒙古舞蹈，通過(guò)蒙古舞蹈的欣賞學(xué)習(xí)，一方面讓學(xué)生感受了蒙古族音樂(lè)舞蹈的特色；另一方面讓學(xué)生愉快的在音樂(lè)和肢體表現(xiàn)中提高了音樂(lè)表現(xiàn)能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)也自然的引出了蒙古歌曲，為學(xué)生學(xué)習(xí)蒙古歌曲奠定了一個(gè)很好的情感基礎(chǔ)。本課最后一個(gè)部分我根據(jù)學(xué)生好動(dòng)好表演特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，表現(xiàn)力為目標(biāo)，設(shè)計(jì)了創(chuàng)編表演這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供了一個(gè)舞臺(tái)，讓他們主動(dòng)愉快的演唱表演，從而讓學(xué)生在音樂(lè)表演中獲得了愉快的感受與體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，也讓學(xué)生在主動(dòng)愉快的表演中自然而然的提高了自身的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力和音樂(lè)素養(yǎng)。整節(jié)課程下來(lái)，基本上達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)《草原就是我的家》反思
