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1、《草原就是我的家》
教學(xué)目標(biāo)
一、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
二、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的基本動(dòng)作。
三、引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性的參與音樂(lè)活動(dòng)的表演實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
一、讓學(xué)生感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。
二、能小組合作進(jìn)行舞蹈、繪畫和打擊樂(lè)的編創(chuàng)活動(dòng)。
教材分析：
歌曲《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。
這首旋律流傳已久，填詞很多，早年為《紅旗歌》，流傳在
我國(guó)北方地區(qū)，反映了當(dāng)時(shí)土地改革時(shí)期的革命斗爭(zhēng)生活。
《草
2、原就是我的家》為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律明
朗豪放，有著進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)，節(jié)奏較為整齊，使得
歌曲簡(jiǎn)單、易唱，表現(xiàn)了小小年紀(jì)的蒙古族兒童對(duì)草原、家
鄉(xiāng)深深的摯愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一：
1.觀看課件，體驗(yàn)民俗。（背景音樂(lè)：草原就是我的家）
師：蒙古族地區(qū)每年七八月間都舉行隆重的那達(dá)慕大會(huì)。現(xiàn)在讓我們一起去看一看他們?cè)诟墒裁?。（課件）
生：摔跤、射箭、賽馬。
2.動(dòng)作創(chuàng)編與聲音創(chuàng)編同時(shí)進(jìn)行。
師：請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行摔跤、射箭、騎馬的表演，并為動(dòng)作配音響。（象聲詞）
師：請(qǐng)一組小朋友為參加比賽的蒙古族勇士們送點(diǎn)喝的。送點(diǎn)什么比較好呢？（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出馬奶）
師：請(qǐng)這組
3、的小朋友開(kāi)始擠馬奶的表演。
3.為動(dòng)作找相應(yīng)的節(jié)奏。
師：這些動(dòng)作的下面有一組節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和哪些動(dòng)作交朋友？（出示動(dòng)作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件，引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的節(jié)奏并在電腦上點(diǎn)擊出）
擠奶 摔跤 射箭 賽馬
XX xx X- X0
噠噠噠噠 刷刷 嘿- 嗖
二.
1、出示課件的四幅畫面（摔跤、射箭、賽馬、擠奶）。師選不同的畫面，全體學(xué)生作出相應(yīng)的聲勢(shì)表演。（表演時(shí)，用旋律伴奏，讓學(xué)生和著音樂(lè)節(jié)拍作出表演的同時(shí)，感受歌曲的情緒和形象）。
師：（再次播放蒙古族盛會(huì)課件，激發(fā)情感）同學(xué)們，蒙古族人民的盛會(huì)熱鬧又動(dòng)人，他們勤勞又勇敢。你們喜歡他們嗎？
生：
4、喜歡。
師：我們獻(xiàn)上一首歌，表示對(duì)他們的祝福，好嗎？
生：好。
2、出示課題，師歌舞表演。
師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)的歌曲是一首蒙古民歌。我們先聽(tīng)一聽(tīng)。黃老師還為歌曲編了個(gè)舞蹈呢！
3、欣賞歌表演，再次感受歌曲。
師：蒙古族的那達(dá)慕盛會(huì)熱鬧又動(dòng)人，這里的人民熱情善良又勇敢，為我們偉大祖國(guó)的建設(shè)做出了很大貢獻(xiàn)，我們一起祝福他們好嗎？（好）我們就為他們獻(xiàn)上一首好聽(tīng)的歌曲《草原就是我的家》，老師還為它配上了好看的舞蹈，請(qǐng)大家來(lái)欣賞?。ㄕn件展示：歌詞圖片，播放歌曲《草原就是我的家》）
生：欣賞歌曲，觀賞老師的舞蹈。
4、熟悉歌詞。
師：請(qǐng)大家看看歌詞中有沒(méi)有生字和不懂得地方？（教師
5、帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞）
5、用身體為歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。
師：這么好聽(tīng)的歌曲還想再聽(tīng)嗎？
生：想
師：不過(guò)這次老師是有要求的，請(qǐng)你們用自己的身體為歌曲伴奏，比如：拍手、跺腳、拍肩等都可以，請(qǐng)欣賞?。úシ鸥枨?
生：一邊欣賞，一邊用身體來(lái)搬走。
6、跟鋼琴直接唱歌詞，教師伴奏。
師：在唱的時(shí)候，你認(rèn)為那一句最難唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生自己找問(wèn)題，并思考解決辦法。）
生：第三句。（八度音程大跳和附點(diǎn)）
師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學(xué)生上臺(tái)教唱，老師在一邊點(diǎn)撥）
7、師生對(duì)唱一遍。（教師伴奏）
8、直接跟鋼琴完整的唱歌詞，教師伴奏，穿插歌曲的處理。
師：剛才大家
6、唱得不錯(cuò)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該帶著一種什么樣的心情來(lái)唱呢？是唱得強(qiáng)一些還是弱一些？
生：討論問(wèn)題后按自己的方法表現(xiàn)歌曲。 (教師伴奏，學(xué)生唱)
9、教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句創(chuàng)編動(dòng)作，最后放歌曲完整的表演唱。
10、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。(學(xué)生選擇并說(shuō)明理由)
師生一起邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏。（放歌曲錄音）（生邊聽(tīng)邊和著節(jié)奏拍手、跺腳，體驗(yàn)歌曲情緒）
11、老師覺(jué)得你們就是蒙古族的小牧民，騎著馬兒自由自在地奔馳在遼闊的大草原上。現(xiàn)在就請(qǐng)我們唱起來(lái)跳起來(lái)吧，用你的歌聲你的舞蹈來(lái)表現(xiàn)你對(duì)他們的熱愛(ài)。（學(xué)生表演）
師：欣賞了你們的歌舞表演，老師很高興。你們不僅唱得好聽(tīng)，跳得也好看，真為你們感到驕傲！
三
7、.填寫評(píng)價(jià)表（生自評(píng)）
師：同學(xué)們表演得真棒。其實(shí)，蒙古族還有一個(gè)很響亮的名稱“馬背上的民族”，因?yàn)橐郧懊晒抛迦嗣裆铍x不開(kāi)馬，喜歡喝馬奶、喜愛(ài)賽馬，舞蹈中常有騎馬的動(dòng)作，歌曲中也常唱到馬。他們甚至騎在馬背上拉馬頭琴呢！好了，有機(jī)會(huì)同學(xué)們可以去內(nèi)蒙古做客，和蒙古族的小朋友一起唱蒙古民歌和跳蒙古舞。但是今天回家一定先表演給爸爸、媽媽和朋友們看看。
師：現(xiàn)在，在你們的評(píng)價(jià)表上找到“我學(xué)會(huì)的歌曲”與“我會(huì)跳的舞”兩欄進(jìn)行填寫。
（學(xué)生各自拿出自評(píng)表，認(rèn)真填寫。師指導(dǎo)）
評(píng)價(jià)表例：
1.我學(xué)會(huì)的歌曲
（√）草原就是我的家
2.我會(huì)跳的舞
蒙古舞
師：請(qǐng)音樂(lè)小老師收齊評(píng)價(jià)表。（課后老師了解情況）
人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)《草原就是我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)
