《人美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)《會(huì)動(dòng)的線條》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)《會(huì)動(dòng)的線條》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、會(huì)動(dòng)的線條
教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。教學(xué)難點(diǎn)：線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。
教學(xué)準(zhǔn)備：畫紙、涂色工具、彩帶等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，游戲?qū)?
教師先在黑板上畫一條波浪線，師：請(qǐng)同學(xué)畫一些與老師不同的線
同學(xué)們剛畫的是什么線？可以表現(xiàn)波浪線的是？用幾根波浪線就可
以表示線在動(dòng)了。出示課題——會(huì)動(dòng)的線條
二、觀察、感受新知
2、
同學(xué)們剛剛在黑板上也畫了會(huì)動(dòng)的線條，畫的很好，我們生活中存在的會(huì)動(dòng)的線條也很多，讓我們來看看大屏幕吧
出示圖片：水滴、煙霧、天極、煙花、體操
問：能不能告訴我動(dòng)的線條在哪？帶給我們?cè)鯓拥母杏X呢？
生：煙花下面的線條、水的波紋、體操隊(duì)員的飄帶……天極這張圖帶給我們旋轉(zhuǎn)的感覺
三、嘗試表現(xiàn)，探究方法
1）教師出示教具，小棒上系一長(zhǎng)飄帶并演示
問：觀察飄帶動(dòng)的時(shí)候是什么線？（曲線）用筆描繪剛看到的線，請(qǐng)學(xué)生上來示范畫線
應(yīng)該怎樣畫呢？把握幾個(gè)特點(diǎn)：大膽，流暢
2）（畫線條）出示圖片
A、用直線表示的船跟太陽(yáng)
問：怎樣改變讓船動(dòng)起來，太陽(yáng)也動(dòng)起來呢？（直線變曲線
3、）
B、（找線條）兩張樹的圖片，了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感等。
問：哪一棵樹讓你動(dòng)起來？怎樣使樹干（樹枝、旁邊的小樹）動(dòng)起來？（直線變曲線）
C、陳少樸的魚圖片
問：會(huì)動(dòng)”的線條是怎樣“動(dòng)”起來的？
D、凡高的星月夜
問：哪里在動(dòng)呢？（云、月亮的光芒，星……都用的是曲線）
猜一猜畫者在繪畫這幅作品時(shí)的心情。
小結(jié)：“線”是美術(shù)家創(chuàng)造形象和表現(xiàn)自己思想感情的造型語(yǔ)言。
四、表現(xiàn)指導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)作
剛剛我們大家一起看了許多的畫，知道了會(huì)動(dòng)的線條是怎樣動(dòng)起來的，也體會(huì)到了當(dāng)時(shí)作者繪畫時(shí)的心情了，現(xiàn)在我們同學(xué)是不是也想表現(xiàn)一下呢
1、可以表現(xiàn)有風(fēng)的池塘邊的景色，正在燃燒的稻草，
4、跳舞的人群，放煙花的天空，舞龍，飄動(dòng)的云，魚兒在水中嬉戲，游泳，劃船……
2、可以選擇一幅畫進(jìn)行修改，讓畫面的景物動(dòng)起來。
五、作業(yè)展示：上臺(tái)展示自己的作品，介紹內(nèi)容，哪些東西使它動(dòng)起來了？
六、課后拓展
1、提出本課拓展要求，希望學(xué)生在今后的創(chuàng)作中大膽使用各種各樣的線條，表現(xiàn)內(nèi)心豐富的世界。
2、除了曲線會(huì)動(dòng)，還有哪些線會(huì)動(dòng)？找找生活中存不存在？
反思: 本課主要引導(dǎo)學(xué)生多回憶和觀察線條,找一找那些線條具有動(dòng)感.學(xué)生一般都能說出波浪線,再次基礎(chǔ)上.教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察螺旋線,鋸齒線,曲線,看有他們組成的畫面是不是也同樣具有動(dòng)感,這樣就拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,并且引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍和生活中的事物,找找那些地方有這些線,這樣學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐時(shí)就能輕松解決了素材難的問題
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