小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)口算》說(shuō)課稿

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1、小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)口算》說(shuō)課稿 本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬(wàn)事如意！ 　　一、說(shuō)教材 　　、【教學(xué)內(nèi)容】 　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》三年級(jí)上冊(cè)第68、69頁(yè)例1?！墩?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算》是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘法和萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，將計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題相結(jié)合，充分考慮到學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和兒童的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的實(shí)際生活情境,使學(xué)生體會(huì)到口算的必要性,培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度觀察周?chē)澜绲牧?xí)慣,讓學(xué)生感

2、受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，并在教學(xué)中重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇，注重算法多樣化與算法最優(yōu)化的運(yùn)用，尊重每一名學(xué)生的獨(dú)特感受，同時(shí)也讓每一名學(xué)生都獲得不同的成功體驗(yàn)。本課內(nèi)容的一個(gè)知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)就是表內(nèi)乘法，將整十、整百、整千數(shù)和一位數(shù)相乘轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，以此來(lái)滲透轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。為學(xué)習(xí)乘法估算和筆算乘法打下基礎(chǔ)。 　　3、【教學(xué)目標(biāo)】 　　（1）、在具體情境中，使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算過(guò)程，理解算理，學(xué)會(huì)口算方法。 　?。?）、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。 　　（3）、通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生提出乘法計(jì)算問(wèn)題，解決問(wèn)題，感覺(jué)數(shù)學(xué)源于生

3、活，應(yīng)用于生活。 　?。?）、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 　　教學(xué)重點(diǎn)：理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的算理，掌握算法。 　　教學(xué)難點(diǎn)：由算理想算法。 　　二、說(shuō)教法學(xué)法 　　本節(jié)課的教學(xué)注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，本著體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)新理念的原則，重視學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，為學(xué)生搭建平臺(tái),逐步地去感悟哪種口算方法最優(yōu)化，逐步熟練地運(yùn)用口算方法并能有效地進(jìn)行遷移。本節(jié)課教學(xué)的主要思路是讓學(xué)生在熟悉的情境中，提出多位數(shù)乘一位數(shù)問(wèn)題，并通過(guò)自主探索、合作交流學(xué)會(huì)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法，通過(guò)觀察、比較、類(lèi)推，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了達(dá)到這個(gè)目的，

4、本節(jié)課的教學(xué)主要從以下幾方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。 　　、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容屬于計(jì)算教學(xué)，計(jì)算教學(xué)往往枯燥乏味，而機(jī)械的訓(xùn)練更使學(xué)生厭煩，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去興趣。首先創(chuàng)設(shè)游樂(lè)園這個(gè)熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更關(guān)注、更積極地參與下面的教學(xué)活動(dòng);然后提出多位數(shù)乘一位數(shù)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的提問(wèn)及解答問(wèn)題的能力，情景圖是和兒童生活緊密聯(lián)系的，學(xué)生的學(xué)習(xí)素材是現(xiàn)實(shí)的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，學(xué)生感受到生活中蘊(yùn)藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)愿望。 　　2、自主探索，合作交流。 　　學(xué)生根據(jù)主題圖提出問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題，由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維

5、方式的不同，所以解決同一問(wèn)題的策略也各不相同。因此，創(chuàng)設(shè)一種民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，給他們充分的時(shí)間空間思考、交流，在交流中探索10乘幾的口算方法，肯定鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)特想法，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。 　　3、遷移類(lèi)推，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 　　學(xué)生在9乘幾的基礎(chǔ)上計(jì)算10乘幾，再由10乘幾推出幾十、幾百的數(shù)乘一位數(shù)，使學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)并得出整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律，再呈現(xiàn)一組有規(guī)律的乘法算式，通過(guò)觀察、比較、類(lèi)推出整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的簡(jiǎn)便算法，加深對(duì)乘法意義的理解，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 　　4、課堂反饋，檢查效果。 　　練習(xí)是掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展

6、智力的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的練習(xí)：（1）基本練習(xí)；（2）解決問(wèn)題，這些練習(xí)既重視基本訓(xùn)練，又注意了綜合性訓(xùn)練，層次比較鮮明，這樣由淺入深，由易到難的練習(xí)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了練習(xí)的坡度，把握了練習(xí)的難度，使得絕大部分學(xué)生能當(dāng)堂達(dá)成目標(biāo)。 　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 　　一、觀察主題圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題 　　、導(dǎo)入：師：大家喜歡去游樂(lè)場(chǎng)玩嗎？現(xiàn)在我們一起去游樂(lè)園玩一玩。 　　出示主題圖： 　　2、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，從圖中你得到哪些數(shù)學(xué)信息？ 　　3、大家看到小精靈聰聰?shù)脑捔藛?？一起讀。（生提出問(wèn)題時(shí)，讓2名學(xué)生說(shuō)出算式） 　　二、解決問(wèn)題，探究算理。

7、 　?。ㄒ唬┨骄?0乘幾的算理 　　師：小精靈聰聰也提出了一個(gè)問(wèn)題：出示例1的第（1）題：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢(qián)？10人要多少錢(qián)？（問(wèn)題寫(xiě)在紙上，用幻燈放映） 　　2、學(xué)生獨(dú)立思考進(jìn)行計(jì)算。（齊讀題目，先解決第一個(gè)問(wèn)題，再解決第二個(gè)問(wèn)題） 　　生匯報(bào)，老師板書(shū)：29=18（元）（你是怎樣想的？） 　　210=20（元） 　　3、探究10乘幾的算理 　　師：210沒(méi)有乘法口訣，你是怎樣想的？（前后桌四人為一組說(shuō)一說(shuō)你的想法，看看哪一組想到的的方法最多） 　　學(xué)生的回答中，可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況： 　?。?）9個(gè)2的和是18，再加上一個(gè)2是20。（29=18，18+2=

8、20） 　?。?）看成10個(gè)2相加來(lái)計(jì)算（2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20） 　　（3）210表示2個(gè)10相加，所以是20。（10+10=20） 　?。?）用1乘2等于2，再在2的后面添上一個(gè)0。（板書(shū)：1個(gè)十2=2個(gè)十） 　　老師把4種算法都板出來(lái) 　　4、你最喜歡哪一種？說(shuō)說(shuō)理由。（優(yōu)化算法） 　　師：在后面的學(xué)習(xí)中，我們可以再試試，看看哪種方法最簡(jiǎn)便。 　　5、練習(xí)（每人一張答題卡） 　　310510108610410107 　　展示，并讓2名學(xué)生說(shuō)算法 　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)加深學(xué)生對(duì)10乘幾的算理算法的理解。 　　（二）探究20乘幾的算理 　　、出

9、示例1的第（2）題：坐碰碰車(chē)每人3元，20人要多少錢(qián)？ 　　2、學(xué)生齊讀題，自己解答，匯報(bào)，老師板書(shū)：203=60（元） 　　3、探究20乘幾的算理 　　師：你是怎樣想的？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 　　學(xué)生的回答中，可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況： 　?。?）將203看成23=6，再添上一個(gè)0，就是60了。（即2個(gè)十3=6個(gè)十） 　　（2）因?yàn)?0個(gè)3是30，所以20個(gè)3是60（20個(gè)3相加） 　　（3）203表示3個(gè)20相加，（20+20+20=60。） 　　把算法板出來(lái) 　　4、你最喜歡哪一種？說(shuō)說(shuō)理由。 　?。ㄈ┛谒憔毩?xí)，小結(jié)算法。 　　、口算4005= 　　師：我們來(lái)看這個(gè)算

10、式，看誰(shuí)的反應(yīng)最快。老師板出題目，生說(shuō)算法。（讓幾名學(xué)生說(shuō)算法）生匯報(bào)，老師板答案。 　　2、做一做：看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。 　　師：有沒(méi)有信心接著下面的挑戰(zhàn)。 　　309=3009=30009=（寫(xiě)在紙卡上放映）學(xué)生說(shuō)答案，老師在題卡上寫(xiě)出答案。 　　師:大家是用什么方法算得又對(duì)又快？ 　　讓學(xué)生在體驗(yàn)中，優(yōu)化自己的口算方法。 　　3、小結(jié)。 　　今天，我們學(xué)習(xí)的是“整十整百整千數(shù)乘一位數(shù)”的口算方法，（板課題：口算乘法）我們通常把這類(lèi)題目轉(zhuǎn)化為表內(nèi)乘法來(lái)計(jì)算，先把題目看作表內(nèi)乘法，計(jì)算出積后，再看因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。 　　4、質(zhì)疑。 　　師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)

11、打開(kāi)69頁(yè)，認(rèn)真看一看。有不明白的嗎？ 　　5、請(qǐng)同學(xué)們看課本68頁(yè)的主題圖，誰(shuí)能用今天學(xué)到的知識(shí)提出一個(gè)用乘法計(jì)算的問(wèn)題？（3名學(xué)生說(shuō)） 　　三、鞏固練習(xí)，掌握應(yīng)用。 　　、做練習(xí)十五第一題 　　師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到71頁(yè)，練習(xí)十五第一題，自己把得數(shù)寫(xiě)在課本上，看看誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又快。 　　先全班獨(dú)立口算，在課本上寫(xiě)得數(shù)。展示一名學(xué)生答案，并讓學(xué)生說(shuō)出3個(gè)算式的想法。 　　2、做游戲：我出你答。 　　師：現(xiàn)在我們做個(gè)“我出你答”的游戲好嗎？老師說(shuō)算式，你們說(shuō)答案。（師說(shuō)兩個(gè)） 　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)算式大家答？（2-3名學(xué)生說(shuō)） 　　同桌兩人玩游戲，每人說(shuō)兩個(gè)算式。 　　3．做練習(xí)十五第2題、第3題。（先讓學(xué)生觀察圖中的數(shù)學(xué)信息，再解答） 　　（1）讀題后，獨(dú)立計(jì)算。 　?。?）學(xué)生匯報(bào)。 　?。?）你是怎么想的？ 　　四、全課總結(jié)。 　　這節(jié)課你有什么收獲，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)和大家一起分享，好嗎？ 本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬(wàn)事如意！