小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教案及說

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1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教案 教材分析： 　　《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。 一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。 教學(xué)內(nèi)容： 《91—92頁的內(nèi)容及練習(xí)十六的1—3題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，了解時(shí)針、分針。 2．掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，

2、能認(rèn)讀整時(shí)的時(shí)間。 3．了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 4．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．認(rèn)識(shí)鐘面，能區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針。 2．會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件，有時(shí)針、分針的鐘面模型 學(xué)具準(zhǔn)備：有時(shí)針、分針的鐘面模型。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 師：同學(xué)們,你們喜歡去朋友家玩兒嗎?今天，老師要帶大家去幾個(gè)朋友家看看(出示課件),看：公雞啼，小鳥叫，太陽出來了，聽這是什么聲音？ 生：鐘表。 師：對，這是林林家的鐘響了。誰能告訴老師現(xiàn)在是幾時(shí)了?(學(xué)生回答)你是怎么知道的?學(xué)生回答。你見過哪

3、些鐘表？看來呀,大家對認(rèn)鐘表已經(jīng)都有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí),這節(jié)課我們就來好好的認(rèn)識(shí)一下鐘表.(出示課題) 二、自主參與，探索新知 （一）借助經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面 1．感知鐘面 師：請小朋友拿出你的鐘面模型，看看鐘面上有什么？再撥動(dòng)鐘面模型側(cè)面的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)說一說. 2．匯報(bào)評價(jià)。 師：剛才，你們看鐘的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)什么了？誰知道這根又細(xì)又長的針叫什么針？（出示鐘面模型）你是怎么知道的？那誰知道這根又粗又短的針叫什么針？（生匯報(bào)的同時(shí)并讓學(xué)生在鐘面模型上指一指，摸一摸） 師：你是怎樣區(qū)分時(shí)針、分針的？（重視學(xué)生評價(jià)） 師：撥動(dòng)按鈕，小朋友們還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時(shí)針跑的慢，分針跑的快，

4、時(shí)針和分針是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的？請小朋友們用小手比一比。（生用手比劃。） 3．師生小結(jié)。 師：請看大屏幕，老師這里也有一個(gè)鐘表。（課件出示鐘表） 鐘面的特點(diǎn)： 有12個(gè)數(shù)、長針和短針、12大格、每大格里有5小格； （二）、整時(shí)的認(rèn)識(shí) 1、認(rèn)整時(shí) ①(出示課件)師：剛剛我們看到林林家的鐘幾時(shí)了?(7時(shí))恩,7時(shí)的鐘面是什么樣的?(學(xué)生討論、匯報(bào)) 師小結(jié)：分針指著12,時(shí)針指著7,就是7時(shí)。(板書7時(shí))這時(shí)林林在干什么?(睡覺) 師:剛才大家表現(xiàn)的非常棒!現(xiàn)在,我們再去紅紅家看看吧。(出示課件)紅紅家的鐘是幾時(shí)了？（也是7時(shí)）什么在響呢?（電子表）電子表是幾時(shí)呢?電子表的時(shí)間是怎樣顯示

5、的?紅紅已經(jīng)起床了,我們再去喊林林一起上學(xué)吧。咦?林林怎么還在睡覺呢? ②師：大家再看看,現(xiàn)在林林家的鐘又是幾時(shí)了呢?(8時(shí))(出示課件)這時(shí)的鐘面是什么樣的呢? ③小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)。（板書：8時(shí)）電子表怎樣顯示呢？（8：00）都8時(shí)了，林林還不起床，想想，有什么后果？你想對她說些什么？學(xué)生回答。我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)呢?(紅紅)對,我們應(yīng)該向紅紅學(xué)習(xí),做個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。 師：我們剛剛認(rèn)識(shí)了7時(shí)、8時(shí),像這樣的時(shí)間都是整時(shí)（板書：整時(shí)）誰來說說整時(shí)是什么樣的呢?（小組討論） 生討論后小結(jié)：分針指在12,時(shí)針指在幾就是幾時(shí)。 師:現(xiàn)在老師要考考大家,說說老師撥的是

6、幾時(shí)，學(xué)生回答。 2、學(xué)生操作 師：下面請大家迅速在你的鐘面上撥出1時(shí)、11時(shí)。（學(xué)生撥） 師：小組內(nèi)互相結(jié)合撥出你喜歡的時(shí)間,一個(gè)撥,一個(gè)認(rèn)。 同學(xué)們剛才的表現(xiàn)老師非常滿意,老師呀考考大家，看你們的表現(xiàn)還是不是一樣棒。 三、鞏固提高 1找朋友94頁第1題（出示課件） 2、課件出示課本92頁的內(nèi)容。 師：我們來看看小明一天的生活、學(xué)習(xí)是怎樣安排的？ （學(xué)生觀察匯報(bào)） 小結(jié)：看!小明這一天安排的多么有序呀!希望同學(xué)們今后像小明這樣把時(shí)間安排好!珍惜時(shí)間,做時(shí)間的小主人。 四、全課總結(jié) 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 師：還有什么想知道的？ 這節(jié)課我們知道了這么多

7、有關(guān)時(shí)間的知識(shí),回家在爸爸媽媽的幫助下為自己制作一份作息時(shí)間表。以后一定要記?。簳r(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。（課件出示這三句話） 《認(rèn)識(shí)整時(shí)》說課稿 一、單元教材分析：本單元《認(rèn)識(shí)鐘表》的內(nèi)容有認(rèn)識(shí)鐘表、認(rèn)識(shí)整時(shí)(鐘表和電子表)、認(rèn)識(shí)半時(shí)(鐘表和電子表)?！墩J(rèn)識(shí)鐘表》屬于準(zhǔn)備性課，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)--------如二年級的時(shí)、分、秒，三年級學(xué)習(xí)的24時(shí)計(jì)時(shí)法做了鋪墊。本單元的編排具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一、提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣。第二、數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，通過學(xué)習(xí)將所學(xué)知

8、識(shí)運(yùn)用到生活中去。第三、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感。第四特點(diǎn)：能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考。第五個(gè)特點(diǎn)：適時(shí)滲透思想教育。 二、說內(nèi)容、目標(biāo)： 《認(rèn)識(shí)整時(shí)》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。　　 本節(jié)課的目標(biāo)是： 　　1通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。 　　2、通過觀察、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。 　　3、初步建

9、立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 　　重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法； 　　難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。 三、說教法學(xué)法： 　　 這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)手發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 　　為了更好地突

10、出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生看一看、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。 　　三、總體設(shè)計(jì)思路： 本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（2）自主參與，探索新知（3）應(yīng)用新知，鞏固提高（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 　　第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。 　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先用動(dòng)畫課件出示鬧鐘聲讓大家猜謎，當(dāng)學(xué)生猜出鐘表，再說說鐘表的種類，從學(xué)生對鐘表的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情

11、景。 　　第二層：自主參與，探索新知 　　在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成： 　　第一步驟是初步認(rèn)識(shí)鐘面 　　在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù)，主動(dòng)探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)，在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時(shí)針和分針分別閃動(dòng)顯示，來吸引學(xué)生。一步一步的顯示，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思

12、維有序了，同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。 　　第二步驟是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫。 　　學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將7時(shí)和8時(shí)的兩個(gè)鐘面板在黑板上，學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這兩個(gè)鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。然后安排了三個(gè)活動(dòng)先是老師撥學(xué)生認(rèn),再讓學(xué)生動(dòng)手操作，撥一撥老師給出的時(shí)間，最后讓學(xué)生一個(gè)撥一個(gè)認(rèn)。這為今后的教學(xué)作鋪墊。 　　在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí)，我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法，在教學(xué)電子表形式時(shí)，充

13、分利用教材主題圖課件，通過電子表的響聲,引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案，通過對7時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法，再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外一個(gè)鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識(shí)內(nèi)化。 　　第三層：應(yīng)用新知，解決問題 在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識(shí)，在這里我主要設(shè)計(jì)了兩大板塊，1：找朋友。2：小朋友一天的作息安排?！?． 在找朋友中，讓學(xué)生全員參與，讓學(xué)生在書上連一連,這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系，同時(shí)以調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。 2． 我用課件出示小朋友的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。同時(shí)初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 　第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課 　　我先讓學(xué)生說說這節(jié)課知道了什么？讓學(xué)生對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。 　　以上是我對“認(rèn)識(shí)整時(shí)”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。