《新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》說課稿》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》說課稿(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》說課稿
一、說教材
整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材,小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第六單元“100以內(nèi)的加法和減法”的第一課時。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法與10以內(nèi)加、減法基本相同,只是計數(shù)單位不同,這里以十為計數(shù)單位。例如10+20,計算時想1個十加2個十是3個十,就是30。這樣安排,有助于學(xué)生加深對相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認(rèn)識。為后面學(xué)習(xí)任意兩個數(shù)相加、減打基礎(chǔ)?! ?
教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷在實際情景中提出問題并解決問題的過程,掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)口算的方法,并能正確計算。
2、讓學(xué)生學(xué)會把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)歸結(jié)為10以內(nèi)加減法,樹立轉(zhuǎn)化意識。
2、
3、在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探索和獨立思考的意識,感受算法的多樣性,培養(yǎng)思維的靈活性。
4、體驗解決問題的成功喜悅,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重、難點
重點:整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法?! ?
難點:口算的算理、算法?! ?
二、學(xué)情分析
在學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法,寫法和數(shù)的組成;整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法;連加、連減,加減混合運算的掌握。
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,他們年齡小,好動,愛玩,好奇心強,但容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我制作了30張幻燈片,
3、創(chuàng)設(shè)了大量有趣的情境和游戲,來吸引他們的注意力,讓他們愉快地學(xué)習(xí)。
三、說教法
本著讓一年級計算課更具實效性這一原則,我對本節(jié)課進行了精心的設(shè)計。本課的教學(xué)設(shè)計大體分四個層次:第一,設(shè)置適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)進行知識鋪墊,第二以實際情境提供計算題,呈現(xiàn)多種計算方法并優(yōu)化算法。第三,讓學(xué)生討論,動手操作,理解和掌握算法。第四,脫離直觀手段,讓學(xué)生思考算法,算出得數(shù)。
本節(jié)課,我在充分理解教材編寫意圖的前提下,大膽地擺脫“教材”的束縛。抓住一年級學(xué)生的年齡特點,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把“枯燥、機械重復(fù)”的計算置于有事物情境、有情節(jié)的探索中使計算含有豐富、生動的具體內(nèi)容
四、說教學(xué)過程
教
4、學(xué)本節(jié)課我共安排了六個環(huán)節(jié)?! ?
(一)夯實基礎(chǔ),溫故引新?! ?
這一個環(huán)節(jié)的目的是讓孩子復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法的運算方法、整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)的運算方法,再次認(rèn)識整十?dāng)?shù),為本節(jié)課學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)做好鋪墊。
(二)探究新知,感知算理。
第二個環(huán)節(jié)是探究新知。創(chuàng)設(shè)情境,首先、利用課件出示:讓學(xué)生根據(jù)搬來10盆紅花和20盆黃花的已知條件,提出數(shù)學(xué)問題, 紅花和黃花一共有多少盆?再讓學(xué)生根據(jù)問題(紅花和黃花一共有多少盆?)獨立列出算式,然后組織學(xué)生思考10+20計算方法,再相互交流,把交流的信息利用課件展示出來。這種安排讓學(xué)生在自主探索思考和合作交流中,了解整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。根據(jù)學(xué)生
5、們的匯報板書:10+20=30。同時運用同桌討論、小組交流的方法,得出整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法?! ?
接下來用動畫展示:老師們布置舞臺時,還端來了30盆紫花,結(jié)果發(fā)現(xiàn)紫花太多了,就端走了10盆,引出問題:紅花和黃花一共有多少盆?引導(dǎo)學(xué)生列式后,小組討論算法,最后集體交流,并用幻燈片展示學(xué)生的思路。引導(dǎo)得出整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。
(三)對比練習(xí),總結(jié)算理。
1、再利用兩組鞏固練習(xí):30+40=70 70-30=40(用7捆小棒演示),讓學(xué)生在腦海中進一步鞏固已經(jīng)初步形成的算理。
這一環(huán)節(jié)通過主題圖展示將學(xué)生帶入情境中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,這樣的情境設(shè)計是為了不束縛學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生積極思
6、考,培養(yǎng)他們經(jīng)常思考,提問的意識。
從而總結(jié)出算理個算法:整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),可以看成是幾個十加減幾個十,把十位相加減,個位不變。 只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加減。讓學(xué)生在算法的遷移中形成技能。
2、練習(xí):幫小貓找回家的路。
(四)動手操作,驗證算理。
1、引導(dǎo)學(xué)生用計數(shù)器撥50+30=80,目的是讓他們進一步理解“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),把十位相加減,個位不變”的算理。
2、用計數(shù)器撥數(shù)計算。(課件出示,小組合作)
3、出示情境圖“幫幫小猴子”,口算,驗證上面總結(jié)的計算方法。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的就是為了讓學(xué)生徹底掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。
(五)鞏固練習(xí),運用算理。
依據(jù)新
7、課程理念和小學(xué)生的年齡特點,我將這一環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計為,猜猜動物后面藏的數(shù)、購物、吃西瓜的游戲,將“枯燥”的計算練習(xí)用學(xué)生喜愛的游戲和情景的形式出現(xiàn),淡化了“練”的痕跡,容易激發(fā)學(xué)生參與興趣,同時給每個學(xué)生參與的機會,做到寓教于樂,寓學(xué)于樂,“樂在活動”中。
同時告訴他們可以選擇自己喜歡的算法。這樣讓學(xué)生把剛才的算法在大腦中形成思想,不但體現(xiàn)了算法多樣化的理念,而且開拓了學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神?! ?
(六)回顧整理,反思提升。
這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己說一說,這節(jié)課我學(xué)會了什么?這樣讓學(xué)生參與本節(jié)課的總結(jié),既便于了解學(xué)生對新知的掌握情況,又使學(xué)生享受到成功的喜悅,更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
總之,本節(jié)課在設(shè)計上力求體現(xiàn)自主化、活動化、生活化、情感化的新課程理念,將數(shù)學(xué)知識隱含于現(xiàn)實生活的情境之中,不但使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力,而且也使他們感受到了解決問題的快樂,品嘗到了成功的喜悅,激發(fā)了他們探索奧秘的愿望。