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1、新蘇教版小學三年級下數(shù)學《小數(shù)的大小比較》教案教學設計
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新蘇教版小學三年級下冊數(shù)學《小數(shù)的大小比較》教案教學設計
第八單元小數(shù)的初步認識
課題：小數(shù)的大小比較第2課時
教學目標：
1.結合具體情境探索并掌握一位小數(shù)大小比較的方法，從中進一步學習簡單的數(shù)學推理。
2.通過運用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實際問題，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
3.培養(yǎng)自主探索與合作交流的習慣，提高學習數(shù)學的興趣。
2、
教學重點：掌握一位小數(shù)大小比較的方法。
教學難點：運用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實際問題。
教學準備：
教學過程：
一、情境引入
1.出示教材第90頁主題圖，談話引入：今天天氣真熱，童童想到冷飲店買些冷飲。
請大家觀察價目表，看看這里有哪些品種的冷飲，價錢分別是多少？
學生看圖，教師指名說說每種冷飲的名稱和價錢。
教師整理板書：雪糕元，冰棍元，冰磚元，蛋筒元。
提問：通過這些商品的價錢，你能提出哪些數(shù)學問題？（學生自由提出問題）
2.談話：童童想買雪糕和冰棍，她想知道哪個貴一些，你能幫她比一比嗎？
揭題：怎樣比較小
3、數(shù)的大小呢？這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。
二、交流共享
1.教學例3。
提問：如何比較和的大?。?
出示：○
學生獨立思考后小組討論，并選派代表交流、匯報想法。
想法一：元是8角，元是6角，8角大于6角，所以>。
想法二：=，=，>，所以>。
出示兩個正方形，讓學生在正方形中分別涂色表示和，再比一比。（得出>）
小結：兩個小數(shù)都是零點幾的，我們可以比較它們的小數(shù)部分，十分位大的這個小數(shù)就大。
2.試一試。
提出問題：比一比雪糕和冰磚的價格，并和同學說說你是怎樣比的。
出示：○
（1）學生獨立思考后小組討論，小組選派代
4、表匯報想法。
想法一：的整數(shù)部分是0,的整數(shù)部分是1，那么肯定小于，所以雪糕便宜。
想法二：寫成分數(shù)是，<1，而1<，所以<，雪糕便宜。
想法三：因為8比15小，所以<，雪糕便宜。
（2）談話：同學們說得很多，這些方法都能比較出它們的大小，我們還可以用數(shù)軸來表示這兩個數(shù)。
?。ǔ鍪緮?shù)軸圖）提問：你能在數(shù)軸上標出和的位置嗎？
學生在教材中的數(shù)軸上標出兩個小數(shù)的位置。
學生匯報交流，并說說自己的想法。
小結：兩個小數(shù)的整數(shù)部分不相同時，可以先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。
?。?）引導：在數(shù)軸上標出，比較、和這三個數(shù)哪個最大，哪個最小。
5、
學生獨立標出位置，并比較大小。
?。?）任意選兩種冷飲，比一比價格，再說說你是怎樣比的。
學生在小組里交流，主要比較以下四種情況：
○○○
組織學生在班級中交流比較的方法，師生共同講評。
比一比：四種飲品，哪種冷飲最貴，哪種最便宜，你是怎么知道的？（指名回答）
3.小結小數(shù)的大小比較方法。
提問：我們在比較小數(shù)的大小時，可以采用什么方法來比較？你有什么好的想法？
先組織學生進行小組合作交流，再全班交流，最后教師總結。
（1）采用換算單位法，把較大的單位換算成小的單位。
（2）數(shù)軸比較法，先把這些數(shù)依次在數(shù)軸上標出，然后比較其大小。
6、
（3）整體比較法，即位數(shù)相同，從最高位比起，相同數(shù)位上的數(shù)誰大這個數(shù)就大；位數(shù)不同，先看整數(shù)部分，整數(shù)部
分大的這個小數(shù)就大。整數(shù)部分相同的時候，就比較十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大，這個小數(shù)就大。
三、反饋完善
1.完成教材第91頁“想想做做”第1題。
（1）出示圖片，讓學生觀察。
提問：從圖中你能知道兩條彩帶各長多少厘米嗎？（6厘米和9厘米）
再問：用分米作單位，這兩條彩帶分別長多少？
再問：你能比較這兩個小數(shù)嗎？（分米<分米）
?。?）要求：先寫出小數(shù)再比較大小。
學生獨立完成，集體交流，并說說想法。
2.完成教材第91頁“
7、想想做做”第2題。
讓學生先根據(jù)圖中的涂色部分寫出小數(shù)，然后比較大小。
指名匯報，匯報時讓學生說說自己的比較方法。
3.完成教材第91頁“想想做做”第3題。
讓學生先回顧比較小數(shù)大小的方法，再獨立完成，完成后指名匯報。
4.完成教材第91頁“想想做做”第4題。
讓學生先在數(shù)軸上標出數(shù)，然后按順序把三個數(shù)填入括號內(nèi)，最后集體交流，說說比較的過程。
四、反思總結
通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？
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