湘少版三年級上冊英語教案

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1、Unit 1 Hello! Period 1 一、教學目標 能聽懂、會說本課會話； 能運用“Hello! I’m…Nice to meet you.”進行問候，并對此做出回應； 力求在第一課堂就激發(fā)學生學習英語的興趣。 二、教學重點及難點 重點：自我介紹，運用“Hello!”向他人致意。 難點：理解Hello的用法。 三、教學步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或動作幫助學生理解。 Step 2 Presentation and drill T:

2、Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Liang . 用動作幫助寫生理解“I am …” T: Today we’ll learn Unit 1 “Nice to meet you!” 板書課題及主題句。帶讀單詞one. 2．走到幾個學生面前并與之打招呼。 T: Hello, I’m Miss Liang .. 放慢速度，強調(diào)口型，幫助學生理解并回答：“Hello, I’m …” 游戲——Making friends 讓學生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問好，并用“I’m …”作

3、自我介紹。 S1：Hello, I’m … S2: Hello, I’m … S3: … T: Hello, I’m Miss … Ss: Hello, I’m … T: Nice to meet you! 幫助學生回答：“Nice to meet you, too.”,幫助學生理解“Nice to meet you, too.”通常用語回答。 4．聽課文A部分錄音，跟讀。 Step 3 Practice 游戲——A little actor 準備一個紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學生抽中誰，就扮演誰，進行角色表

4、演。 游戲——Dragon game Step 4 Consolidation 創(chuàng)設清凈，自由會話。 評價。 練習。《練習冊》P1 教學后記： Period 2 一、教學目標 能聽懂、會說本課會話； 能運用“Hello!”問好，并對此問候作出回應； 能在適當?shù)膱龊线\用“Hello!” 二、教學重點及難點 重點：自我介紹，以及靈活運用“Good morning! Glad to meet you!”向人致意。 難點：“Hello!”和“Good morning!”的區(qū)別。 三、教學步驟 Step 1 Warming u

5、p 師生問候。 復習句型。 師生會話示范。 自由練習。 分角色表演。 Step 2 Presentation and drill 雙手緩緩抬起，做早晨太陽從地平線上升起的動作，平舉，然后走到幾個學生面前。 T：Good morning! 板書句型，帶讀，幫助學生理解并回答：“Good morning! Miss …” 然后全班集體練讀，分組練讀，單個練讀。 教師扮成學生，并假設在绱鞋的途中遇到同校不同班的幾個同學。 T：Hello! I’m…Nice to meet you. S1：… T: Hello! I’m…Glad to meet you. S2: …

6、… 通過幾次對話幫助學生理解Glad to meet you。和Nice to meet you.的含義一樣都用于問候。 Step 3 Practice 教師做口型，學生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。 聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設情境，自由會話。 評價。 練習?！毒毩晝浴稰2-4 教學后記: Period 3 一、教學目標 能掌握字母Aa Bb Cc的讀音，了解Aa Bb Cc在單詞中的發(fā)音； 能唱歌曲“Hello.” 通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

7、 二、教學重點及難點 重點：字母Aa Bb Cc及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Hello” 難點：理解新單詞，朗讀句子。 三、教學步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 自由會話和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 出示字母卡片Aa。帶讀；教學生書寫Aa, 分辨字母大小寫，然后讓學生按照范例正確書寫字母，個別檢查和輔導。讓學生用身體語言來表演Aa，激發(fā)學生的學習興趣。 出示新單詞的卡片，強調(diào)字母Aa在單詞中的發(fā)音，并讓學生跟讀體會。 用同樣的方法教Bb Cc 聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。 Step

8、 3 Practice Song: 教師根據(jù)活力英語中的歌曲Nice to meet you.改編 Hello, hello, nice to meet you. Hello, hello, nice to meet you, too Glad to meet you. Glad to meet you, too. Glad to meet you. Glad to meet you, too. Step 4 Consolidation 1.鼓勵學生自由創(chuàng)設情境，大膽進行會話。 2.評價。 教學后記： Unit 2 Good morning!

9、 Period 1 一、教學目標 1、能聽懂、會說本課對話； 2、能運用“Good morning!”來問好，及對此問題做出回應。 二、教學重點及難點： 重點：運用“Good morning!”來問好。 難點：在適當?shù)膱龊响`活運用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”問候他人。 三、教學步驟： Step 1 Warming up 師生問候。 唱英語歌曲《Nice to meet you!》 請個別學生上臺表演并演唱。 Step 2 Presentation and drill. T: Hello, boys and girls

10、. Today we’ll learn Unit two “Who are you?” 板書課題及主題句。 帶讀單詞：too 任意走到一個學生面前打招呼。 T: Hello/Good morning, I’m Miss … Who are you? 幫助學生理解并回答：“Hello, I’m … ”接著，再詢問兩三個學生，讓同學們理解“Who are you?”的意思。 游戲——Dragon game 聽課文A部分錄音，跟讀。 Step 3 Practice Game----Guess, guess, guess Step 4 Consolidation 創(chuàng)設情境，自由會

11、話。 評價。 練習?！毒毩晝浴稰5 教學后記： Period 2 一、教學目標： 能聽懂、會說課文里的人名。 能運用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人問好，及對此作出回應； 能聽懂、會讀、并表演課文D部分的小故事。 二、教學重點及難點： 重點：運用 “Good afternoon!”向他人致意。 難點：靈活的運用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人問候致意。 三、教學步驟： Step 1 Warming up 師生問候。唱英語歌曲《Nice to mee

12、t you!》 Step 2 Presentation and drill. Free talk. 聽課文B、C部分錄音，跟讀。然后讓學生們戴上人物面具，分角色表演。 Step 3 Practice Game----Listen and act. Step 4 Consolidation 聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。理解“Answer me!”and”Hey! Wait for me.”的含義，然后有感情的朗讀課文。 創(chuàng)設情境，自由會話，價評。 練習。《練習冊》P6-7 作業(yè)：聽磁帶，讀課文。 教學后記： Period 3 一、教學目標：

13、 能掌握字母Bb的讀音和書寫，了解Bb在單詞中的發(fā)音； 能唱歌曲“Hello” 培養(yǎng)學生利用情景，靈活運用語言的習慣。 二、教學重點及難點 重點：字母Dd Ee Ff Gg的讀音和在單詞中的發(fā)音；歌曲“Hello” 難點：理解新單詞，朗讀句子。 三、教學步驟： Step 1 Warming up 師生問候。 唱英語歌曲《Nice to meet you!》 Step 2 Presentation and drill. 放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母D在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。 … 提示學生觀察單詞中相同的字母，出示字

14、母卡片，并帶讀。 教學生書寫，分辨字母的大小寫。然后讓學生們按照范例正確的書寫。個別檢查和輔導。 聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。 Step 3 Practice Game----Rhythm game 有節(jié)奏的打拍子，說句子。速度加快，看誰說得又快又好。 聽課文F部分歌曲，有感情的跟著磁帶唱。 分組進行唱歌比賽。 Step 4 Consolidation 鼓勵學生自由創(chuàng)設情景，大膽進行會話。 評價。 練習?！毒毩晝浴稰8 教學后記： Unit 3 What’s your name? Period 1 教學目標：

15、 1、聽、說、讀本單元新學單詞：what/your/name/my. 2、掌握并熟練運用句型“what’s your name?/my name is …”. 教學重點、難點： 1、掌握并熟練運用句型“what’s your name?/my name is …”. 教學過程： Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、唱英語歌曲“Hello.” 3、復習已學單詞：morning/afternoon以及書中人物的姓名。 4、自由會話。 Step 2 Presentation and drill. 教學新句型。 T: Hello, boys and gir

16、ls. We have a new friend today. Let’s look here. （教師出示指套人物Miss Hu 和Dino 。） 表演對話： Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you. Dino: Nice to meet you, too. Miss Hu: What’s your name? Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me? Miss Hu: Yes. T: Boys and girls,

17、 this is Dino. He want to meet you.教師帶著Dino的指套走到學生中間，隨機提出問題:What’s your name?引導學生回憶教師表演的對話“Miss Hu: What’s your name? Dino: My name is Dino.”中尋找答案。 2、游戲—Loud and low voice 教師大聲說單詞（what/your/name/my），學生小聲重復，或者教師小聲說學生大聲說。 3、操練句型。 1)教師以書中部分同學的名義，走到學生們中間，提出問題,師問生答。如： T: I’m Anne. What’s your nam

18、e? S1: My name is … 2)生問師答。 4、聽錄音，跟讀并朗讀課文A部分。 5、學生自由會話。 6、學生表演。 Step 3 Consolidations 1、創(chuàng)設情景，自由會話。 評價。 3、 家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。 教學后記： Period 2 教學目標： 1、掌握并熟練運用句型“what’s your name?/my name is …”. 2、能聽懂“stand up, please./sise.”并做出相應動作。 教學重點難點： 能聽懂“stand up, please./sise.”并做出相應

19、動作 教學過程： Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、唱已學的英語歌曲。 3、自由會話。 Step 2 Presentation and drill 教學課文B部分。 1、T:（戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音。） Boys and girls, I’m Dino. Nice to meet you. What’s you name? S1: My name is Sustain. T: What’s you name? S2: My name is …… 2、聽課文B部分錄音，學生跟讀。 3、學生表演課文B部分。 4、游戲——快速反應

20、 教師發(fā)出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，學生做出相應動作，看誰反應快。 5、聽課文C部分錄音，模仿其語言、語調(diào)，掌握的正確讀音。 6、學生自由誦讀課文，小組內(nèi)分角色表演。 7、游戲——問答接龍。 S1: Hello, stand up, please. What’s you name,S2? S2: My name is ……. What’s you name, S3? S3: My name is …… Step 4 Consolidations 1、創(chuàng)設情景，自由會話。 2、評價。 3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。 教學后記：

21、 Period 3 教學目標： 1、通過用英語交流，完成書中的表格。 2、掌握并熟練運用句型“what’s your name?/my name is 教學過程： Step 1 Warming up 師生問候。 2、唱已學的英語歌曲。 3、自由會話。 Step 2 Presentation and drill 教學課文D部分。 學生自瀆課文D部分。 讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。 分角色進行對話表演。 教學課文E部分。 用動作或圖片展示Hh Ii Jj Kk四個字母。 教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀,注意字母在單

22、詞中的發(fā)音。 Step 3 Read the sentences. Step 4 Consolidations 創(chuàng)設情景，自由會話。 完成“Let’s fun”的表格。 Class Chinese name English name 3 Li ping John 3 Chen xi Jane 評價。 家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。 教學后記： Unit 4 How old are you? 單元教學目標： 1、知識目標 能聽、說、讀句型“How old are you?”以及能正

23、確運用數(shù)字來回答“I’m _____” 2、能力目標： 運用所學獲得有關年齡的信息。 3、情感目標： 培養(yǎng)學生用英語交流的能力，激發(fā)學生對語言學習的熱情。 教學重點、難點：能運用 1、“How old are you?”的句型，并能做出回答 2、掌握字母Ll Mm Nn Oo Pp的寫法及發(fā)音 課時安排：三課時 Period 1 教學目標 1、能聽懂、會說新單詞 water bottle , thank, welcome; 2、能聽懂、會說本課對話； 3、能運用“Are you……?”詢問辯人；用“Thank you.”表示感謝；并作出回應“You are

24、 welcome!” 4、滲透禮儀教育，培養(yǎng)學生助人為樂的美德。 教學重點及難點 重點：詢問辯人，表示感謝，并作出回應。 難點：創(chuàng)設情境，在情景中尋找物品的失主。 教學步驟： Step 1 Warming up 師生問好。 唱英語歌曲“The more we’re together.” And “Hello” 詢問學生姓名。 T: What’s your name?/Who are you? S: I’m…… Step 2 Presentation and drill 隨意走到學生的面前。 T: Are you Xiao Qing? 引導學生回答：Yes, I

25、 am./ No, I’m not. T: Thank you. 引導學生回答：You’re welcome. 游戲——接龍游戲。 S1:(回頭對后面的一位同學說) Thank you. S2：You’re welcome. (回頭對后面的一位同學說) Thank you. S3：You’re welcome. 2、出示書中人物頭飾，引導學生提問并回答。 S1: Are you Peter? S2: Yes I am. S3: Are you Ling ling? S4: No, I’m not. …… 讓學生練習并表演。 3、教學詞組：water

26、 bottle /my water bottle 學習課文A部分內(nèi)容。 聽課文A部分錄音，復述所聽內(nèi)容。 聽課文A部分錄音，跟讀。 Step 3 Practice 分組練習課文A部分。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設情境，自由會話。 教學后記： Period 2 一、教學目標 1、能聽懂、會說新單詞 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll. 2、能區(qū)分 boy , girl , man, woman的含義。 3、能唱本課歌曲； 4、通過唱唱、跳跳、玩玩，增強學生學習的興趣。 二、

27、教學重點及難點 重點：新單詞；歌曲Are you Ling ling? 難點：理解“Where are you?” And “so glad to see you again” 三、教學準備： 水壺、洋娃娃、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。 四、教學步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 唱已學過的英語歌曲。 3、創(chuàng)設情境，復習已學過的句型. Are you……? Yes, I am./ No, I’m not. 自由會話并表演。 Step 2 Presentation and drill 出示一個男孩的頭飾或單詞卡片 a boy，板書，并帶

28、讀。然后讓班上的男同學逐個練說 I’m a boy. 用同樣的方法教單詞a girl ,a man, a woman, a doll. 聽課文B部分錄音，學生跟讀。 游戲——快速反應 在講臺上擺放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等人物圖片。將全班分為男、女兩組，各組派一名代表上臺比賽。當教師在他們身后舉起一張單詞卡片，如a girl，全班同學大聲說a girl，兩名代表快速地舉起相應的圖片，速度快的為勝。 Step 3 Practice 游戲——猜一猜。 請一名學生上臺，從臺上的人物（Anne, Peter ,Miss Li, Mr.

29、Lin等）圖片中選出想扮演的角色，卻不讓其他人知曉，請全體同學和老師猜一猜。 T: Are you a boy? S1: No, I’m not. S2: Are you a man? S1: Yes I am. S3: Are you Mr. Lin? S1: Yes I am. 課文C部分。 （1）、表揚學生剛才的游戲玩得好，獎勵他們欣賞歌曲。聽錄音，復述所聽到的歌曲內(nèi)容。 （2）、聽錄音，跟唱。 （3）、用班上的同學的名字代替歌詞中的Ling ling 和 Linda進行表演唱。 聽課

30、文D部分錄音，看課文，理解意思。教師解釋“Where are you?” and “So glad to see you again.”幫助學生閱讀。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設情境，自由會話。 評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說英語的欲望。 練習。 教學后記： Period 3 一、教學目標： 1、能掌握字母D d的讀音和書寫，了解D d在單詞中的發(fā)音； 2、能運用“Are you …?”進行猜人游戲。 3、通過唱唱、玩玩，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。 二、教學重點及難點

31、 重點：字母D d及其在單詞中的讀音。 難點：理解新單詞，朗讀句子。 三、教學準備 單詞卡片、字母卡片、教學磁帶等。 四、教學步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、唱已學過的英語歌曲Are you Ling ling? 3、復習并區(qū)別單詞a boy , a girl ,a man, a woman, a doll. 自由會話和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 出示字母卡片D d，并帶讀；教學會上書寫D d ，分辨字母大小寫。讓學生用身體語言來表示Dd，激發(fā)學生的學習興趣。 出示課文E部分單詞卡

32、片，強調(diào)字母Dd在單詞中的發(fā)音，并讓學生跟讀體會。 T: Dd, Dd, Dd, dog, Dd, Dd, Dd, day, Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur. 聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。 按照范例正確書寫字母。 Step 3 Practice 游戲——找朋友。 將若干字母卡片放在講臺上，一名同學說字母，另一名學生快速找到相應的卡片舉起來。 課文F 部分。 理解游戲規(guī)則，教師解釋“Your turn”. 全班分為男、女兩組，進行“猜人”游戲。 Step 4 Consolidation 1、創(chuàng)設情境，自由會話

33、。 2、評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說英語的欲望。 3、練習。 教學后記： Unit 5 This is my family. 教學目標： 1、熟練的介紹家庭成員 2、會讀和聽懂家庭成員的單詞 教學重點、難點： 介紹家庭成員 教學課時： 二課時 Period 1 教學目標： 1、 熟練的介紹家庭成員 2、 悉和掌握新單詞 教學重點難點： 較熟練的介紹家庭成員 Step 1 Greeting Step2 Revision Revise the alphabet Aa Bb Cc Dd Ee

34、Step3 Presentation Teach the alphabet “Ff” and teach the new words aunt cousin grandfather grandmother member uncle Step4 Let’s listen and say Open your books and turn to Page21 Listen to the tape and read after it Step5 Practice Let’s read the dialogue and in pairs Step6 Act Let’s act t

35、he dialogue out Step7 Homework Let’s copy the new words five times 教學后記： Period 2 教學目標： 會讀和聽懂家庭成員的單詞 教學重點、難點： 會讀和聽懂家庭成員的單詞 Step1 Greeting Step2 Revision Revise the alphabet Aa Bb Cc Dd Ee Ff Step3 Revision Revise the new words Step 4 Presentation Page 22 Part C Let’s

36、 act Part D Let’s read Part E Let’s listen, read and write Fan frog fat fly friends flowers Step5 Read the sentence My fat fringe is fanning with a fan .read the sentence several times. Step 6 let’s have fun. Family tree. Step 7 Homework. 教學后記： Unit 6 Who’s he? 教學目標：

37、1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞my、father、mother、brother、who、he、she 2、能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my……回答，介紹家庭成員。 3、能聽懂對話，會說新單詞me、sister，會用英語說家庭成員的名稱。 4、在活動中鞏固新單詞，培養(yǎng)學習興趣。 教學重點、難點： 1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞my、father、mother、brother、who、he、she 2、能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my……回答，介紹家庭成員 教學課時：三課時 Period 1 一、教

38、學目標 1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞my、father、mother、brother、who、he、she 2、能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my……回答，介紹家庭成員。 二、教學準備 家庭成員照片、磁帶等 三、教學步驟 1、師生問候 T：Good morning/afternoon. Nice to meet you. Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you. 2、復習以前學過的英文歌。 3、拿出一位同學的全家照片 指著學生的母親問：Who’s she? 引導學生回答：She’s

39、 my mother. 板書mother，并帶讀，學生練習說mother 4、教father、brother/sister時采用同樣的方法。 5、聽課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。 6、聽課文A部分錄音，復述聽到的內(nèi)容，并跟讀。 7、分角色表演會話。 8、情境創(chuàng)設，自由問答。 根據(jù)各小組所帶家庭合影，會話并表演。 老師根據(jù)表演評價。 9、 作業(yè)（略） 教學后記： Period 2 一、教學目標 1、能聽懂對話，會說新單詞me、sister，會用英語說家庭成員的名稱。 2、在活動中鞏固新單詞，培養(yǎng)學習興趣。 二、課前準備

40、 1、師生問候 Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Nice to meet you! 2、唱已學過的英文歌 3、復習上節(jié)課的名型，教師創(chuàng)設情境。 活動一： 4、出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學習單詞me，帶讀單詞，并讓學生理解其意。 5、類似方法來學習sister。 6、聽錄音課文B、C部分，學生自由跟讀。 活動二： 7、分組游戲： 將各組每位同學帶的照片集合到組長手中，然后組長任意抽一張，提問：Who’s he/she?組員搶答：He/She is my…… 學生明確游戲規(guī)則

41、后，分組活動，教師巡視指導。 活動三： 8、聽課文D部分錄音，看課文理解意思，然后在組內(nèi)仿照這種形式交流。 9、老師叫小組代表上臺表演，加以鼓勵。 活動四： 10、 讓學生模擬和家長一起來報到時情境，見面問好、自我介紹及對家長、老師的介紹。 教學后記： Period 3 一、教學目標 掌握字母Ee的讀音與書寫，初步了解e在不同單詞里的發(fā)音。 在活動中鞏固新單詞及句型。 二、教學準備 單詞卡片、字母卡片、磁帶 三、教學過程 1、師生問候 活動一： 2、唱已經(jīng)學過的英文歌。 3、復習字母和單詞。 4、利用單詞卡片，讓學生

42、讀出單詞。 活動二： 5、出示字母卡片Ee，教學書寫，并分辨大小寫。 6、出示課文E部分單詞卡片，強調(diào)Ee在不同單詞里的發(fā)音。 7、聽課文E部分錄音，鼓勵學生跟讀。 教學后記： Unit7 It’s a dog Period 1 教學目的與要求： 1、能聽懂，會說新單詞：it,a ,dog,caw,duck,cat,horse,hen 2、能聽懂、理解本課會話。 教學重點： 能聽懂、理解A部分。 教學難點： 了解特殊疑問句的用法，掌握新單詞。 教學過程： Step 1Play a game : guess 猜猜看

43、 T模仿幾種動物的叫聲，讓學生猜猜看是什么動物？引入問句： What’s it? Step 2Learn the new words : It,a ,dog,caw,duck,cat,horse,hen Step 3 Learn part A 1)老師準備4張卡片，編上序號，背面寫上英語單詞： cow, dog, duck, hen 2)請兩名同學上臺表演： 一名同學拿出卡片，數(shù)字面對著另外一名同學，模仿動物的叫聲，另外一名同學回答出該卡片上所寫的單詞。 3）句型練習; -What’s it? -It’s a .... -No,it isn’t.

44、 4)區(qū)分no，not Step 4 All the students read part A 3、鞏固： 1、創(chuàng)設情境，自由對話。 2、評價。 4、作業(yè)： 熟讀單詞、課文，并利用課余時間進行口語練習。 教學后記： Period 2 教學目的與要求： 1、能正確運用特殊疑問句句型。 2、能聽懂、理解課文B.C.D部分并進行表演。 教學重點：在情境中熟練地進行特殊疑問句的問答。 教學難點：能聽懂、理解課文B.C.D部分并進行表演。 教學過程： 一、準備活動： 1、師生問候。 2、唱已學過的英語歌曲。

45、3、游戲——Guess ,guess!（做動作模仿動物讓學生猜） 二、創(chuàng)設情境，自由問答： 1、學生快速閱讀課文B,C部分。 2、進行匯報，教師小結。 3、教師帶讀，對所學內(nèi)容加以鞏固。 4、結合課文E部分，創(chuàng)設情境，分小組進行對話表演。 三、讀與聽： 1、快速閱讀課文D部分： -What’s that ? -Is it a ...? -No,it isn’t. –It’s a ...... 四、鞏固：part E 1 讓學生分角色扮演，將課文表演出來。 2 能掌握字母A a 的讀音

46、和書寫，及在單詞中的發(fā)音。 五：作業(yè)： 1、熟度課文。 2、掌握新單詞 教學后記： Unit 8 What’s this ? Period 1 教學目標 1、 能聽懂、會說本課會話。 2、 能使用句型What’s this/that/it... ? 教學重點及難點 重點：使用句型What’s this ? 難點：句型what’s this/that/it... ? 教學步驟： Step 1 Warming up 1. 師生問候。 T: Hello! I’m Miss… S: Hello! I’m… T:

47、Glad to meet you! S: Glad to meet you too! Step 2 Presentation and drill 1）What’s it ? 2）what’s=what is Step 3 1） 仔細觀察比較兩個句子的相同和不同之處。 - What’s it ? - What’s this ? 2）引入新課 What’s this ? 3）learn part A 老師拿出課前準備好的鋼筆、尺子、文具盒、書，每拿出一樣教具就說一句What’s this ?并引導學生回答It’s a ...

48、 4)學習句型：This is ... 5)學習短語：how beautiful Step 4 Homework: 抄寫句型-What’s this ? -It’s a pen.共5遍 教學后記： Period 2 教學目標： 1、 能聽懂、會說B、C部分的單詞和會話。 2、 培養(yǎng)學生閱讀及朗讀能力。 教學重點及難點： 重點：新單詞 難點：句型練習。 教學步驟： Step 1 游戲——Climb ladders 把表示學習用品的圖片貼在黑板上。選幾名學生站在教室后面同一水平線上。教師指著一張圖片，學生馬上說出單詞。說得最

49、快的可以向前走一步。最先到達講臺的為勝。 Step 2 Leran part B ruler, pen, pencil, pencil-box, book 準備單詞卡片ruler, 用一張白紙遮住卡片，慢慢展示給學生。 T: What’s this? Ss: It’s a ruler. Step 3 Learn the new words: that, how,beautiful Step 4 Part C 1) 請一名同學上臺隨意拿出一種學習用品，并大聲詢問全體同學： -What’s this? 回答：It’s a .... Step 5

50、 Part D Read the story and learn the drills - What’s this? - It’s a .... Step 5 Part E 1 請同學上臺勇粉筆畫出圖案。 pencil, book , pen ,ruler 2 能掌握字母Bb 的讀音和書寫，及在單詞中的發(fā)音。 homework: 抄寫new words 5遍 后記： Unit 9 It’s a mouth.... 教學目標： 1 能聽懂、會說新單詞。 2 能聽懂、會說本課對話。 3 能掌握字母的讀音和書寫，了解在單詞中的發(fā)音

51、。 4 培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，激發(fā)學生的學習興趣。 教學重點及難點： 重點：掌握有關五官的詞匯，以及熟練地運用“What is this ? This is a …”談論五官。 難點：this的發(fā)音；表演本課對話。 Period 1 Step 1 1 師生問候。 2 聽英語歌曲“What is this ?”讓學生跟著小聲哼唱。 Step 2 1 出示teddy bear.指著它的鼻子。 T: Look! What is this ? This is a nose. Ss: This is a nose. 帶讀。然后讓學生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音

52、。 2 用同樣的方法教單詞mouth, eye, ear,hair,face. 游戲——Dragon game S1: What is this? S2: This is a nose. What is this? S3: This is a … 3 學習新單詞：sorry，know Step 3 Practices 游戲——Monkey see, monkeys do. 一名學生做出各種表情，邊做邊指著相應的五官。另一名學生充當“Monkey”學著做。 Step 4 Consolidation 1 游戲——Quick response 教師發(fā)出指令“

53、Point to your nose…”學生迅速做出反應，指著相應的器官。看誰的反應又快又準。 2 家庭作業(yè): 抄寫新單詞5遍 教學后記： Period 2 Step 1 Warming up 1 師生問候。 2 唱英語歌曲“What is this ?” 3 復習已學的面部器官名稱。 游戲——Golden finger 教師說五官名稱，學生快速地指到相應的部位。 Step 2 Part A 1) 復習句型：What’s this？ 老師在黑板上draw a trancle,引出問題What’s this？ 接著draw a cir

54、cle ,引出問題What’s this？并引導學生回答 It’s a nose. 最后draw a sqware,引出問題What’s this？ 回答：It’s a mouth. Step 3 句型練習： - What’s this？ -It’s a ...... 教學后記： Period 3 Step 1 1 師生問候。 2 復習已學的面部器官名稱。 Step 2 1 出示課文B部分圖片，教師發(fā)出指令，學生迅速做出反應，指到對應的部位，并完整地表述。 2 聽課文B,C部分錄音，跟讀。 Step 3 Practices

55、 游戲——Golden finger 四人一組進行游戲，一人發(fā)出指令“Point to your…”其余三人迅速指到對應的部位。又快又準的一個可以發(fā)指令。 Step 4 Consolidations 1 創(chuàng)設情景，自由對話。 情景： 美術課上，教師給同學們展示了喜、怒、哀、樂等各種表情的臉譜。然后要同學們發(fā)揮創(chuàng)意，自己畫臉譜?？梢哉埌嗌贤瑢W當“模特”。然后相互展示和介紹自己的作品。 S1: This is Wang Ming! This is his nose! And this is his eye! 2 評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵。 3 聽錄音，朗讀D部分。

56、 4 能掌握字母Bb 的讀音和書寫，及在單詞中的發(fā)音。 5 家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。 教學后記： Unit10 Touch your head. Period 1 一、教學目標 1、能聽懂、會說新單詞。 2、能聽懂、會說指令touch your... raise your...，并能作出較快的反應； 3、培養(yǎng)學生嚴謹自律，顧全大局，從小養(yǎng)成良好行為規(guī)范的意識。 二、教學重點及難點 重點：熟悉指令 touch your... raise your... 難點：發(fā)送指令 并迅速而正確地作出回應。 三、教學步驟 St

57、ep1 Warming up 1、師生問候 2、復習已學的課堂指令 游戲—Quick response （快速反應） 根據(jù)老師的指令快速作出反應。 T： stand up, please Point to your face/nose/...please. Sit down, please. Look at the blackboard, please. Step 2 Presentation and drill 1、出示猴子娃娃。 T：what’s this? It’s a monkey.

58、Ss：a monkey. T：this is his head. Touch your head, please. 用動作示意，幫助學生理解。板書，并帶讀。 Ss：this is my head. touch my head. 2、用同樣方法教單詞hand, head, neck,arm, leg,body,foot/feet 游戲—monkeys see, monkeys do （學學做做） 讓一名學生裝扮成monkey, 教師做，monkey跟著學。集體或分組進行游戲。 T：now, you act as s monkey, ok? do

59、 with me. raise your left leg. Ss：raise my left leg. T：... 3、聽課文A部分錄音，復述所聽內(nèi)容。 4、聽課文A部分錄音，跟讀課文。 Step 3 Practice 分小組練習課文A部分。分角色表演。 游戲—climb ladders （爬樓梯） 教師發(fā)出指令，學生作出反應。反應快的可向前走一步，最先到達講臺的為勝。 Step 4 Consolidation 1、創(chuàng)設情景，自由會話。 2、家庭作業(yè)。 教學后記： Period 2 一、教

60、學目標 1、能聽懂，會說身體各部位名稱； 2、能熟練地發(fā)送指令，并作出回應； 3、通過閱讀培養(yǎng)學生獨立獲取信息的能力； 4、鼓勵學生經(jīng)常進行體育鍛煉，培養(yǎng)熱愛生活，積極健康的心理。 二、教學重點及難點 重點：掌握身體各部位名稱。 三、教學步驟 Step1 1、師生問候 2、復習已學的單詞和句型。 游戲-----Guess, guess, guess! (猜一猜） 看教師的口型，學生猜單詞或句子。 T：Hi, everybody. Let" s play a game. Please look at my mouth and guess the word. 3、

61、學一首歌謠。 T：Please look at me and listen to me carefully. I’ll read a rhyme for you. one, two, touch your/my head. three, four, raise your/my hand. five, six, listen to me. seven, eight, let us run. nine, ten, try it again. 教師邊說邊做動作。 T：can you? let" s hav

62、e a try. Step 2 Presentation and drill 1、T（指著自己身體）：this is my body. touch, touch, touch, touch my body. Ss（跟著做）：this is my body. touch, touch, touch, touch my body. 帶讀。讓學生集體練習，單個練習。 2、用同樣的方法教單詞neck, arm, foot,head,leg,hand,body. 3、聽課文b部分錄音，跟讀。 游戲—Quick response（快速反應） 教師用新單詞發(fā)指令，學生

63、迅速作出反應。然后讓學生們分組游戲。 Step 3 Practice 游戲—Simon says (西蒙說） T: Today, I’ll invite my good friend to play with you. His name is Simon. look, he is coming. (拿出小木偶） Simon: hi! good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Simon. nice to see you. Simon: nice to see you, too. let’s play a game "

64、Simon says". Ss: Simon says. Simon: Are you ready? Do with me. Ss: Yes, we are ready. Simon: Ok! Let" s begin. Touch you’re... Ss: Touch my... 1、聽課文c部分錄音，跟讀。 2、四人一組練習課文c部分?？伸`活運用已學過的單詞。 3、分角色表演課文c部分。 Step 4 1)read the story of part D 2)draw some pictures of a person(Part E) 3）能掌握字母Cc的讀音和

65、書寫，及在單詞中的發(fā)音。 教學后記： Unit 11 I like the bird Period 1 一、教學目標 1、能聽懂、會說單詞及會話。 2、培養(yǎng)學生愛護動物、珍惜生命的情感。 二、教學重點及難點 重點：掌握新單詞。句型I like..... 難點：掌握句型I like.....。 三、教學步驟 Step 1 1 師生問候。 2 討論學生的興趣愛好，引出課文標題： I like the bird . 3 引導學生說出簡單的句子。 I like the bird/the dog/the cat.... Step 2

66、 Learn the new words: Like,the,all right,bird,monkey,lion,tiger,panda,elephant Step 3 Learn Part A 1) 老師事先準備好3張卡片：bird, monkey ,dog 2) 學習句型: This is a .... 3) Learn the drill: I like the ..... 4) Learn the short sentences: Thank you / All right Step 4 Homework: 用I like the .....寫3句話。 教學后記： Period 2 一、教學目標 1、能聽懂、會說單詞。 2、能用“What is it ? It’s a …”談論動物。 3、能看懂、會讀課文B、C、D部分內(nèi)容。 二、教學重點及難點 重點：掌握新單詞，及運用“What is it ? It’s a …”談論動物 難點：I like the ..... 三、教學步驟 Ste