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1、練習(xí)3
教學(xué)目標(biāo):
1、了解幾種植物傳播種子的方式,進(jìn)行字詞句練習(xí)。
2、練習(xí)用鋼筆寫好上下結(jié)構(gòu)的幾個(gè)字。
3、讀讀背背成語(yǔ)和兒童詩(shī)。
4、口語(yǔ)交際——學(xué)會(huì)求救。
5、學(xué)寫毛筆字:基本筆畫“點(diǎn)”。
2、
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)用字詞句、積累語(yǔ)言、口語(yǔ)交際、寫字。
教學(xué)難點(diǎn):
1、能用幾句話寫出一種植物傳播種子的方式。
2、遇到危險(xiǎn)時(shí)有效自救或求救。
教學(xué)時(shí)間:
3、
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題:學(xué)用字詞句
1、第一部分。
(1)師:學(xué)了《蒲公英》一課,我們知道了蒲公英媽媽靠風(fēng)把自己的種子寶寶傳播出去。自然界中,還有許多植物用有趣的方式傳播著種子。瞧——(出
4、示圖片:椰樹,學(xué)生叫出名字)椰子樹傳播種子的方式就很特別,自己讀讀吧!
(2)學(xué)生自由讀短文,不認(rèn)識(shí)的字查字典或聯(lián)系上下文猜一猜。
(3)指名讀短文,然后集體交流:椰子樹傳播種子的方式是什么。
(4)區(qū)分“漂流”與“漂浮”的意思差別。
A 學(xué)生找到相應(yīng)的句子讀一讀,邊讀邊理解、體會(huì)。
B 指名說(shuō)。(教師點(diǎn)撥:可從“流”和“浮”的字義上辨析;聯(lián)系上下文理解:想想椰果原來(lái)在什么地方,后來(lái)呢?)
5、
(5)學(xué)生小組學(xué)習(xí):聯(lián)系上下文理解“重新安家”的意思。
(6)齊讀短文,邊讀邊想象椰樹種子旅行的情景。
2、第二部分。
(1)出示插圖,學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)圖上畫了哪些植物?(蒲公英、蒼耳、豌豆、葡萄)
(2)學(xué)生自由說(shuō)它們靠什么來(lái)傳播種子。(知道哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。)
(3)自主
6、連線,集體交流答案。
(4)拓展:學(xué)生交流自己還知道的其它植物種子的傳播方式。
3、第三部分。
(1)學(xué)生默讀題目,弄清要求。
(2)練習(xí)口頭表述。(先在小組內(nèi)說(shuō),再指名說(shuō)。)
(3)集體評(píng)議:聽了同學(xué)說(shuō)的,能否弄清一種植物傳播種子的方式,他說(shuō)得通順嗎?聽起來(lái)有意思嗎?
7、
(4)根據(jù)大家的交流、評(píng)議,學(xué)生練習(xí)用幾句話介紹一種植物傳播種子的方式。(教師巡視指導(dǎo))
(5)反饋寫的情況。(指名讀自己寫的)
二、教學(xué)第二題:寫好鋼筆字。
1、認(rèn)讀“素、晃、荒”。
2、指明說(shuō)三個(gè)字結(jié)構(gòu)
8、上的相似點(diǎn)。(上下結(jié)構(gòu))
3、觀察字形,想想:怎樣才能把它們寫好?(字要站穩(wěn),上下中心要相對(duì)。)
4、提示學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和書寫姿勢(shì),學(xué)生描寫三個(gè)字。
5、教師范寫“素”和“荒”。
6、學(xué)生再次寫字,體會(huì)字形要點(diǎn)。
7、說(shuō)說(shuō)類似字形的其它字。