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1、青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《我們的身體》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：
《我們的身體》是青島版科學(xué)課三年級(jí)下冊(cè)第四單元《我們的身體》第一課時(shí)的內(nèi)容。本課教科書的編寫著力體現(xiàn)“解暗箱”這一科學(xué)探究的過程與方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的身體結(jié)構(gòu)，對(duì)自己的身體提出問題，讓學(xué)生從外到內(nèi)觀察研究自己的身體，學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行研究的方法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命世界的熱愛，以形成良好的生活習(xí)慣和健康生活的意識(shí)。教科書通過猜想、假設(shè)、觀察、分析、概括、體驗(yàn)等探究活動(dòng)和思維活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)自己的身體進(jìn)行初步的了解，并認(rèn)識(shí)手、眼、耳、鼻、舌、牙齒等器官結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。
二、學(xué)情分析：
其實(shí)學(xué)生對(duì)身體并不陌生，可以看得到、
2、摸得著，但有時(shí)越是熟悉的事物學(xué)生越不容易產(chǎn)生關(guān)注，這恰是我們教學(xué)有價(jià)值的地方。我們可以在“熟悉”兩個(gè)字上做文章，在課堂中利用學(xué)生已有的知識(shí)，建構(gòu)本課新的知識(shí)體系。
三、教學(xué)目標(biāo)：
（一）科學(xué)探究
1、能提出與科學(xué)有關(guān)的問題；
2、能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所提出的問題作假設(shè)性解釋；
3、能根據(jù)需要，從更多渠道查閱有關(guān)資料。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、想知道，愛提問，愿意合作交流。
2、認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。
3、通過體驗(yàn)身體殘障所帶來的不方便，使學(xué)生熱愛生命、愛護(hù)自己的身體、關(guān)心和善待身體有殘障的人。
（三）科學(xué)知識(shí)
了解人體的各部分組成及作用
3、，整體認(rèn)識(shí)人體的各種器官。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)人體的典型圖片或視頻資料、游戲材料（不透明的袋子里裝一些讓學(xué)生運(yùn)用感官進(jìn)行判斷的物品）、教學(xué)課件等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)人體（如手、腳、眼、耳、鼻、舌、牙等）結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、功能的資料。
五、教學(xué)過程：
（一）激趣質(zhì)疑，導(dǎo)入課題。
1、師：同學(xué)們，你們喜歡跳舞嗎？老師今天帶來了一段音樂，能跟著音樂來跳跳舞嗎？（教師播放課件音樂，學(xué)生隨音樂自由舞蹈）
2、師：同學(xué)們跳得太好了！但是，大家想過沒有，在跳舞的過程中，我們身體的哪些部位參與活動(dòng)了呢？（學(xué)生交流）
3、師：也就是說，在這個(gè)游戲中，我們?nèi)矶紖⑴c了活動(dòng)，是不是
4、？那么我們身體到底是怎樣劃分的，又包括哪些主要器官呢？這節(jié)課我們就來了解15課《我們的身體》（板書課題）
（二）師生互動(dòng)，探究身體
活動(dòng)一：我們的身體可以分為哪幾大部分？
1、師：請(qǐng)同學(xué)們觀察自己和周圍同學(xué)的身體由是由幾大部分組成的？先用手指一指，再到小組里討論一下，然后匯報(bào)、交流。
2、師：你能把自己的樣子畫下來嗎？（讓學(xué)生用圓形、長方形表示身體的幾大部分，畫出簡單的人形圖。）
3、匯報(bào)、交流，展示學(xué)生畫的人體圖，教師出示課件進(jìn)行小結(jié)指導(dǎo)。
活動(dòng)二：猜猜我們身體的內(nèi)部有什么？
1、師：我們的身體從外表看，分為這四個(gè)主要部分，而內(nèi)部構(gòu)造是更為復(fù)雜的，有非常多的器官，你們都知道有哪
5、些呢？（學(xué)生交流）
2、同學(xué)們說的真好，我們的皮膚下面有肌肉和骨骼，胸腹部有心、肝、脾、胃、腎、等器官，頭部里面還有腦等等。
可是，人體的內(nèi)部構(gòu)造我們無法看到，怎么去了解這些器官所在的位置呢？讓我們先來做個(gè)小游戲，老師帶來了幾樣神秘禮物，就裝在這個(gè)不透明的袋子里，同學(xué)們趕快想想辦法，袋子里面有些什么禮物呢？誰猜到了禮物就歸誰！
（學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)在小組內(nèi)交流，然后讓學(xué)生運(yùn)用各種觀察方法猜物品。）
3、師問：通過這個(gè)游戲，你受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生交流）
4、教師課件出示一幅上面畫有人體外表輪廓的畫，我們的人體好比剛才那個(gè)紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，你可以用什么方法來了解內(nèi)部
6、有什么呢？
（學(xué)生運(yùn)用得到的啟示進(jìn)行交流，教師小結(jié)概括）
6、師：下面就讓我們運(yùn)用自己所說的方法來了解我們?nèi)梭w內(nèi)部的組成吧，完成實(shí)驗(yàn)記錄表。
（課件出示實(shí)驗(yàn)記錄表，分組分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，完成后匯報(bào)展示。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況進(jìn)行總結(jié)和概括。并出示課件、板書）
7、師：最后同學(xué)們根據(jù)大家用看、摸、聽等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣？在你的圖畫上畫出來。（學(xué)生在腦海中構(gòu)建人體整體結(jié)構(gòu)并形成完整的人體圖）
活動(dòng)三：探究部分器官結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系
1、出示課件：我們的身體就是一臺(tái)復(fù)雜的“機(jī)器”。身體的各個(gè)部分器官各司其職，相互密切配合，保持著高度的協(xié)調(diào)性。
2、師：
7、我們有這么多的器官，那么你們了解它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能嗎？
3、師：你們又是怎么知道這些知識(shí)的呢？
4、師：學(xué)習(xí)有很多方式，看書、看報(bào)、看電視可以獲得很多知識(shí)，親自觀察研究也會(huì)學(xué)會(huì)很多，而且記憶更深刻，想不想親自去探究一下？
5、師：為了便于大家觀察記錄，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)觀察記錄單，老師給大家提示了一些觀察項(xiàng)目，同學(xué)們可以在小組里選擇觀察，也可以選老師沒寫的項(xiàng)目，然后把觀察的結(jié)果和你分析的結(jié)論寫在空白處。
6、師：每個(gè)小組都有了自己的研究成果，哪個(gè)小組愿意把你們的觀察研究結(jié)果匯報(bào)給大家聽呢？
（學(xué)生匯報(bào)觀察研究的成果）
7、師：同學(xué)們觀察的很認(rèn)真，也很細(xì)致。由于條件的關(guān)系我們?cè)谶@里不能
8、對(duì)人體的所有器官進(jìn)行觀察和研究，但是今后我們?cè)诩依?、在學(xué)校、許多地方都可以利用很多的現(xiàn)代化手段，用多種方式來更好的、更多的了解我們的身體。
（三）：生活體驗(yàn)，情感共鳴。
1、師：下面各小組的小組長把你們的觀察記錄單送到我這。但我有個(gè)要求，你要閉上眼睛走過來，能辦到嗎？
（各小組長閉著眼睛走）
2、師：好樣的，辛苦了！哪位小組長說說你的感受？（學(xué)生交流感受）
3、師：看來有點(diǎn)困難，咱們換個(gè)方式，解開你們的衣扣，然后用一只手再扣上。（學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)）
4、師：通過剛才的這個(gè)活動(dòng)，你覺得人的各個(gè)器官對(duì)人能起多大的作用？
（學(xué)生交流體會(huì)）
5、師：身體的每一個(gè)器官都很重要，它們相互協(xié)調(diào)，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。在生活中你們見到過身體器官不健全的人嗎？你們是怎樣對(duì)待他們的呢？（學(xué)生交流）
6、教師小結(jié)。
身體殘缺就會(huì)不協(xié)調(diào)，行動(dòng)起來不方便。所以，我們不能歧視他們。當(dāng)殘疾人有困難的時(shí)候，我們應(yīng)該盡自己的努力去幫助他們。相比而言，我們有著健全的身體，我們更應(yīng)該熱愛生活，熱愛生命，過好生命中的每一天，把握住每堂課的學(xué)習(xí)時(shí)間?。ǔ鍪菊n件，激發(fā)情感）
（四）課堂總結(jié)，拓展延伸
1、問：通過這堂課的學(xué)習(xí)，關(guān)于身體你知道了哪些新知識(shí)？運(yùn)用了哪些觀察方法？
2、教師總結(jié)，并予以拓展延伸。（出示課件：觀察日記）
六、板書設(shè)計(jì)（人體圖）（略）
青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)《我們的身體》
