《（江蘇專用）2019高考語(yǔ)文二輪培優(yōu) 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題一 小說 技法提分點(diǎn)17 概括環(huán)境特點(diǎn)分析環(huán)境作用課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（江蘇專用）2019高考語(yǔ)文二輪培優(yōu) 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題一 小說 技法提分點(diǎn)17 概括環(huán)境特點(diǎn)分析環(huán)境作用課件.ppt（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、專題一小說,【考情預(yù)覽】,技法提分點(diǎn)17概括環(huán)境特點(diǎn)，分析環(huán)境作用,破解小說環(huán)境描寫作用的五要素,讀文支招,第一步劃分層次，理清情節(jié) 開端：()：寫安娜的絕望。 發(fā)展：()：寫安娜突然萌生自殺的想法。 高潮結(jié)局：()安娜臥軌自殺。,第二步依據(jù)情節(jié)，把握形象 安娜是一個(gè)外表美麗、情感真誠(chéng)、內(nèi)心世界豐富、充滿生命活力的年輕女人。愛情是她追求自由和個(gè)性解放的唯一道路。她是一個(gè)愛情追求者的形象，也是一個(gè)美麗而又勇敢的抗?fàn)幷叩男蜗?。她的最終孤獨(dú)而又凄慘的死亡其實(shí)也是一種抗?fàn)帲驗(yàn)樗龑幵高x擇死亡，也不愿向迫害她的社會(huì)屈服?！笆旨堋鄙系陌材攘艚o我們的始終是深切的同情和無限的敬仰。 第三步分析心理，明確作用
2、 1.圈畫文中描寫心理的語(yǔ)句。 2.做出簡(jiǎn)潔的批注。,典題文本,(2014江蘇)閱讀下面的作品，完成題目。 安娜之死 俄列夫托爾斯泰 在火車進(jìn)站的時(shí)候，安娜夾在一群乘客中間下了車。她想著，如果沒有回信就準(zhǔn)備再乘車往前走?！窘拥叫徘熬鸵呀?jīng)絕望】她攔住一個(gè)挑夫，打聽有沒有一個(gè)從渥倫斯基伯爵那里帶信來的車夫。,她正詢問時(shí)，那個(gè)面色紅潤(rùn)、神情愉快、穿著一件掛著表鏈的時(shí)髦外套、顯然很得意那么順利就完成了使命的車夫米哈伊爾，走上來交給她一封信。她撕開信，還沒有看，她的心就絞痛起來?！拘睦碓缬蓄A(yù)感，沒有信心和希望，表現(xiàn)了她對(duì)渥倫斯基的絕望】 “很抱歉，那封信沒有交到我手里。十點(diǎn)鐘我就回來?！变讉愃够舟E潦草
3、地寫道。 “是的，果然不出我所料！”她含著惡意的微笑自言自語(yǔ)?！究葱藕蟮慕^望，表現(xiàn)她對(duì)愛情的絕望】,“好，你回家去吧。”她輕輕地對(duì)米哈伊爾說。她說得很輕，因?yàn)樗男呐K的急促跳動(dòng)使她透不過氣來?！安唬也蛔屇阏勰ノ伊?。”【表現(xiàn)她準(zhǔn)備赴死，對(duì)生命(生活、人生)的絕望】她想，既不是威脅他，也不是威脅她自己，而是威脅什么迫使她受苦的人?！疽蛟馐艽驌?，由此上升到對(duì)生存失去信心和希望】她順著月臺(tái)走過去，走過了車站。,幾個(gè)年輕人盯住她的臉，怪聲怪氣地又笑又叫，從她旁邊走過。站長(zhǎng)走過來，問她乘車不乘車。一個(gè)賣汽水的男孩目不轉(zhuǎn)睛地望著她?！疤炷?，我這是到哪里去呀？”她想，沿著月臺(tái)越走越遠(yuǎn)了。她在月臺(tái)盡頭停下來。
4、幾個(gè)太太和孩子來迎接一個(gè)戴眼鏡的紳士，高聲談笑著，在她走過來的時(shí)候沉默下來，緊盯著她。她加快腳步，從他們身邊走到月臺(tái)邊上。一輛貨車駛近了，月臺(tái)震撼起來，她覺得自己好像又坐在火車?yán)锪恕?突然間她回憶起和渥倫斯基初次相逢那一天被火車軋死的那個(gè)人，她醒悟到她該怎么辦了。她邁著迅速而輕盈的步伐走下從水塔通到鐵軌的臺(tái)階，直到匆匆開過來的火車那兒才停下來。她凝視著車廂下面，凝視著螺旋推進(jìn)器、鎖鏈和緩緩開來的第一節(jié)車的大鐵輪，試著衡量前輪和后輪的中心點(diǎn)，估計(jì)中心點(diǎn)對(duì)著她的時(shí)間。 “到那里去！”她自言自語(yǔ)，望著投到布滿砂土和煤灰的枕木上的車輛的陰影?！暗侥抢锶ィ兜秸虚g，我要懲罰他，擺脫所有的人，擺脫我自己
5、！”,她想倒在開到她身邊的第一節(jié)車廂的車輪中間。但是她因?yàn)閺谋凵贤氯⌒〖t皮包而耽擱了，已經(jīng)太晚了；車廂中心開過去了。她不得不等待下一節(jié)車廂。一種仿佛她準(zhǔn)備入浴時(shí)所體會(huì)到的心情襲上了她的心頭，于是她畫了個(gè)十字。這種熟悉的畫十字的姿勢(shì)在她心中喚起了一系列少女時(shí)代和童年時(shí)代的回憶，籠罩著一切的黑暗突然破裂了，轉(zhuǎn)瞬間生命以它過去的全部輝煌的歡樂呈現(xiàn)在她面前。但是她目不轉(zhuǎn)睛地盯著開過來的第二節(jié)車廂的車輪，車輪與車輪之間的中心點(diǎn)剛一和她對(duì)正了，她就拋掉紅皮包，縮著脖子，兩手著地投到車廂下面，她微微地動(dòng)了一動(dòng)，好像準(zhǔn)備馬上又站起來一樣，但又撲通跪了下去。就在這一剎那，一想到自己在做什么，她嚇得毛骨悚然。【
6、恐懼】“我這是在哪里？我這是在做什么？為了什么呀？”【迷惑】她想站起來，閃開身子，但是什么巨大的無情的東西撞在她的頭上，,從她的背上碾過去了?！吧系?，饒恕我的一切！”【悔恨】她說，覺得無力掙扎。一個(gè)正在鐵軌上干活的矮小的農(nóng)民，咕嚕了句什么。一支蠟燭，她曾借著它的燭光瀏覽過充滿了苦難、虛偽、悲哀和罪惡的書籍，比以往更加明亮地閃爍起來，為她照亮了以前籠罩在黑暗中的一切，嗶剝響起來，開始昏暗下去，永遠(yuǎn)熄滅了。 (選自安娜卡列尼娜，周揚(yáng)、謝素臺(tái)譯，有刪改),對(duì)點(diǎn)解題,1.第段中對(duì)安娜周圍人的描寫，具有什么特點(diǎn)和作用？,解析(1)聯(lián)系段落位置。通過認(rèn)真審題，題干中明確要求范圍是“第段”，對(duì)象是“對(duì)安娜周
7、圍人的描寫”，任務(wù)是分析其“特點(diǎn)”和“作用”。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，要求分析的是“描寫的特點(diǎn)”，而不是“周圍人的特點(diǎn)”，“作用”當(dāng)然也是指“描寫的作用”，必須認(rèn)清對(duì)象。 (2)聯(lián)系描寫對(duì)象。找到第段，逐句分析那幾句“對(duì)安娜周圍人的描寫”，也就是選文中畫波浪線的句子。這些都屬于主人公生活生存的社會(huì)環(huán)境的描寫。,(3)分析描寫特點(diǎn)。從描寫的角度來看，“年輕人的怪叫”“站長(zhǎng)的詢問”“男孩的盯望”“紳士家庭的沉默”是客觀描寫，但所有人都在關(guān)注(盯著、盯住)她，顯然是安娜的主觀感受。 (4)分析描寫作用。其作用主要是刻畫安娜，重點(diǎn)是她死前的精神狀態(tài)，不要泛泛而談，要具體分析出其恍惚、敏感、神經(jīng)質(zhì)的心理狀態(tài)。
8、 (5)組織答案，要簡(jiǎn)潔且具有針對(duì)性。 答案(特點(diǎn))既是客觀描寫，又體現(xiàn)出安娜主觀的感受。(作用)從側(cè)面寫出了安娜恍惚、敏感、神經(jīng)質(zhì)的心理狀態(tài)。,2.本文前五段寫出了安娜的絕望，請(qǐng)簡(jiǎn)析其具體內(nèi)容。,解析兩段寫看信之前，“打聽”“還沒有看，她的心就絞痛起來”可見她的期待與絕望。兩段寫回信的內(nèi)容和她含著惡意的微笑自言自語(yǔ)，可見她對(duì)兩人感情的絕望。寫她決定自殺，“而是威脅什么迫使她受苦的人”，暗示她對(duì)生存環(huán)境背景的絕望。 答案盡管期待渥倫斯基的回信，但先已絕望；看信后對(duì)兩個(gè)人情感的徹底絕望；由此推廣到對(duì)生存背景(人生、世界、命運(yùn)等)的絕望。,3.安娜投到鐵軌上之后有什么樣的內(nèi)心活動(dòng)？這樣寫有什么意義
9、？,解析恐懼：“一想到自己在做什么，她嚇得毛骨悚然?！泵曰螅骸拔疫@是在哪里？我這是在做什么？為了什么呀？”悔恨：“她想站起來，閃開身子?！弊饔靡?lián)系作品的主題、塑造人物形象的意義來談，既然有迷惑、悔恨，可見她的死亡不是來自內(nèi)心的堅(jiān)定信念，死亡的偶然性增強(qiáng)了悲劇意味。 答案內(nèi)心活動(dòng)：恐懼、迷惑、悔恨。意義：表現(xiàn)了安娜之死的偶然性，增強(qiáng)了悲劇意味。,4.請(qǐng)?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫線句的意蘊(yùn)。,解析畫線句子使用了比喻，把安娜比喻成一支蠟燭，蠟燭從“更加明亮昏暗熄滅”的過程象征著安娜生命死亡的過程。也寫出了安娜臨終前的心理感受。“昏暗下去，永遠(yuǎn)熄滅了”，從中我們能感受到作家對(duì)美的毀滅的深切喟嘆和同情。 答案“蠟燭”的比喻，寫出了安娜死亡前意識(shí)從異常清醒到漸趨模糊、直到消失的過程。這句話表現(xiàn)了安娜臨終前的內(nèi)心感受，又可以理解為作者對(duì)安娜之死的總結(jié)。畫龍點(diǎn)睛，暗含著作者的喟嘆同情。,
（江蘇專用）2019高考語(yǔ)文二輪培優(yōu) 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題一 小說 技法提分點(diǎn)17 概括環(huán)境特點(diǎn)分析環(huán)境作用課件.ppt
