《部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《大還是小》教案與教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《大還是小》教案與教學(xué)反思（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、10 大還是小
［教學(xué)目標(biāo)］
1.認(rèn)識(shí)“時(shí)、候”等11個(gè)生字和雙人旁、豎心旁2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“自、己、衣”3個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
3.結(jié)合插圖，體會(huì)“我”自相矛盾的內(nèi)心世界。
4.結(jié)合生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候覺(jué)得自己很大，什么時(shí)候覺(jué)得自己很小。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1.掌握本課所學(xué)生字，能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。
2.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。體會(huì)“我”自相矛盾的內(nèi)心世界。
［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
［課時(shí)目標(biāo)］
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫(huà)。（重點(diǎn)）
2.借助拼音正確、流利地朗讀課文。
一
2、、談話導(dǎo)入
１.師：同學(xué)們，每天早上爸爸媽媽送你們上學(xué)的時(shí)候，當(dāng)你們看到高年級(jí)的哥哥姐姐們自己來(lái)上學(xué)，有沒(méi)有很羨慕呢？（生答：有）
2.師：那個(gè)時(shí)候，你心里是怎么想的呢？（要是我也像哥哥姐姐一樣大多好?。。?
3.師：為什么呢？（因?yàn)槲以俅笠恍?，爸爸媽媽就不用每天辛苦送我上學(xué)了。）
4.師：有一個(gè)小朋友啊，他也和你們一樣，在自己系鞋帶、穿衣服時(shí)，他覺(jué)得自己很大；但是呢，夠不到按鈕、害怕打雷時(shí)，他又覺(jué)得自己很小。這節(jié)課我們一起去認(rèn)識(shí)這位小朋友吧！
二、動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)生字
1.看拼音讀詞語(yǔ)。（課件出示重點(diǎn)詞語(yǔ)）
2.課件出示課文生字（去拼音），指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
3.認(rèn)讀這些生字，并
3、給這些生字找朋友。（口頭擴(kuò)詞練習(xí)）
4.巧識(shí)字形。
（1）師：你們有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？
（2）四人小組討論識(shí)記方法。（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記。）
（3）同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)你是如何記住的，匯報(bào)交流識(shí)記方法。
（比一比：己—已自—目）
三、看圖讀文，整體感知
1.讓學(xué)生自由朗讀課文，畫(huà)出課文生字詞，多讀幾遍。
2.讀一讀，標(biāo)出自然段序號(hào)。
3.看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么。你能根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)。）
4.指名朗讀課文，再次感知課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
［課時(shí)目標(biāo)］
1.結(jié)合插圖，體會(huì)“我”自相矛盾的內(nèi)心世界。（難點(diǎn)）
2.結(jié)合
4、生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候覺(jué)得自己很大，什么時(shí)候覺(jué)得自己很小。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.出示本課生字詞卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
2.出示課件“圖圖上小學(xué)了”。
3.師：同學(xué)們，圖上這個(gè)孩子叫圖圖。你們看一看，圖圖在做什么？
4.讓學(xué)生觀察課文插圖，然后看圖說(shuō)話。
5.師：圖圖有時(shí)候覺(jué)得自己很大；但是有時(shí)候呢，他又覺(jué)得自己很小。為什么呢？我們一起再看一看課文，找找原因吧！
二、學(xué)習(xí)課文
1.指名分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，思考問(wèn)題。
2.指名回答。
（1）文中一共講了幾件事？(4件事）
（2）“我”什么時(shí)候覺(jué)得自己很大？（自己穿衣服、系鞋帶時(shí)）什么時(shí)候覺(jué)得自己很小？（夠不
5、到按鈕、聽(tīng)到雷聲喊媽媽時(shí)）
（3）為什么“我”希望自己不要長(zhǎng)大？（預(yù)設(shè)：長(zhǎng)大后，父母會(huì)漸漸變老……）
（4）為什么“我”又希望自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大？（引導(dǎo)學(xué)生從長(zhǎng)大后能自己做或幫助父母做很多事等方面作答。）
3.學(xué)生自由朗讀課文，小組交流合作解答疑問(wèn)。
4.正確、流利地朗讀課文。
5.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候你覺(jué)得自己很大？什么時(shí)候你覺(jué)得自己很?。浚▽W(xué)生自由交流，發(fā)言）
三、指導(dǎo)寫(xiě)字，體驗(yàn)成功
1..課件出示本課要求會(huì)寫(xiě)的字，采取多種形式認(rèn)讀。
2.自主記憶生字。
3.仔細(xì)觀察生字書(shū)寫(xiě)筆順及在田字格中的位置。說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這些字寫(xiě)得好看。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，教師范寫(xiě)“己、衣”。（注意“己”的筆順為；“衣”的第四筆是豎提。學(xué)生自由練寫(xiě)，師針對(duì)個(gè)別指導(dǎo)。）
［教學(xué)板書(shū)］
10大還是小
大小
自己穿衣服、系鞋帶夠不到按鈕、聽(tīng)到雷聲喊媽媽
［教學(xué)反思］
不要長(zhǎng)大快點(diǎn)長(zhǎng)大［教學(xué)反思］ 本節(jié)課我采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生始終主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)，師生、生生互動(dòng)，我教得輕松愉快，學(xué)生興趣濃厚，這樣也取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《大還是小》教案與教學(xué)反思
