《部編版二年級語文上冊 （教案+教學反思）語文園地五》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版二年級語文上冊 （教案+教學反思）語文園地五（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、語文園地五
［教學目標］
1.學習區(qū)分同音字的方法，認識9個生字。
2.規(guī)范學生對生字的書寫。
3.積累關(guān)于“言語”的四字詞語，學會使用形容詞。
4.熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)學生閱讀和積累古詩的興趣。知曉《刻舟求劍》告訴我們的道理。
［教學重難點］
1.學習區(qū)分同音字的方法，積累詞語。
2.熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)學生閱讀和積累古詩的興趣。知曉《刻舟求劍》告訴我們的道理。
［教學課時］2課時
第一課時
［課時目標］
1.學習區(qū)分同音字的方法，認識9個生字。（重點）
2.積累帶“言、語”的四字詞語，猜測詞語的意思。（重點）
3.仿照例句，把句子寫具體
2、。
4.發(fā)現(xiàn)兩組左右結(jié)構(gòu)的漢字的不同特點，按規(guī)律書寫漢字。
一、識字加油站
1.學生借助拼音認識生字。
2.讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、指名讀、全班齊讀。
3.學生動手連線。
4.讓學生仔細觀察這些生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
5.學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。
6.小結(jié)識字的方法。
二、字詞句運用
1.讀一讀，猜一猜詞語的意思。
2.師：你可以將這些詞語進行分類嗎？試試看。
3.讓學生選兩個詞語說一句話。
4.全班交流。
5.讀句子。
（1）細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。
（2）茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
3、
6.同桌之間用“細長的、雪白的、茂密的、綠色的”說話。
7.全班交流所說的句子。
8.補充句子。
（1）（ ）天空飄著（ ）氣球。
（2）（ ）池塘開滿（ ）荷花。
9.學生匯報。
三、書寫提示
1.學生先觀察生字，同桌間互相提醒寫的時候應該注意些什么。
2.學生描紅，然后說說自己在寫的過程中遇到的問題。
3.學生書寫，教師巡視指導，及時示范糾正。
4.進行全班評比。
第二課時
［課時目標］
1.朗讀和背誦古詩《江雪》。（難點）
2.
4、讀《刻舟求劍》的故事，體會故事的寓意。
一、日積月累
1.直入課題，了解詩人。
(1)同學們，你們喜歡冬天的雪景嗎？（出示雪景圖，激趣提問，引出詩意。）今天我們來學習唐代文學家、哲學家、唐宋八大家之一的柳宗元寫的《江雪》。
(2)板書課題，學生讀課題，理解課題意思。（江上雪景）
2.初讀古詩。
(1)課件出示全詩。
(2)指名朗讀、齊讀。
(3)師領(lǐng)讀古詩。
(4)師：在這首詩中，你覺得哪個詞不好理解？
在學生說出詞語后，教師及時講解。
師：“千山”和“萬徑”分別是指一千座山，一萬條小路嗎？（概述連綿起伏的群山和許許多多的小路）
師：“翁”是什么意思？（老者
5、，年老的男子）
師：誰來說一說“蓑笠”是什么意思？（學生回答）你看，他身上穿著的是“蓑衣”，頭上戴著的是“斗笠”。“蓑笠翁”的意思是一個頭戴斗笠、身穿蓑衣的老翁。
(5)學生齊讀古詩。
3.詩畫結(jié)合，解釋詩意。
(1)學生以小組為單位，運用學過的方法，解釋每一句詩。
(2)小組派代表在全班交流，其他學生進行補充。
（3）教師請一位學生把整首詩的意思說一說。其他學生認真傾聽，感受這首詩的畫面。
4.悟詩情。
（1）師：從哪里可以感受到環(huán)境的冷清？從哪里可以感受到詩人的孤獨？
（2）教師簡介柳宗元創(chuàng)作《江雪》的背景，學生討論自己心中的柳宗元。
二、我愛閱讀
1.播放短文錄音，
6、請學生仔細聽錄音，把自己讀不準的字畫出來，把不理解的句子畫上波浪線，并標注自然段序號。
2.指名分段朗讀，邊聽邊想：短文講了一個什么樣的故事？
3.學生討論：船靠岸后，你覺得他能撈到寶劍嗎？為什么？
師讓學生思考撈劍的人是一個怎樣的人。
4.全班交流，教師點評總結(jié)。
5.師點撥，學生領(lǐng)會寓意。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們一起學習了柳宗元寫的《江雪》，還知道了《刻舟求劍》這個故事中所蘊含的寓意。
［教學反思］
小學語文教學中，詞語教學是非?？菰锏?，但也有很多方法能幫助學生理解詞語。本課我讓學生通過朗讀和討論，理解詞語的意思，學生在合作中更加深刻地理解了詞語的含義。我還讓學生以小組為單位，解釋每一句古詩，學生感受了古詩的意境，也更加深入地理解了古詩。
部編版二年級語文上冊 （教案+教學反思）語文園地五
