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1、,,第1講種群的特征和數(shù)量變化,,,,,考點突破題型透析,第九單元 生物與環(huán)境,,,實驗探究素能提升,,,考點二 種群數(shù)量的變化及應用分析,探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化,考綱原生態(tài),備選素材,,,考 綱 原 生 態(tài),,1.種群的特征()2.種群的數(shù)量變化() 3.實驗：探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化,考點一種群的特征及種群密度的調查方法,知識梳理 考能診斷,1種群的特征 (1)種群密度：種群在_________或_________中的個體數(shù)就是種群密度，種群密度是種群_______的數(shù)量特征。 (2)出生率和死亡率、遷入率和遷出率 概念：單位時間內新產(chǎn)生或死亡或遷入或遷出的個體數(shù)目占__
2、______________的比率。 意義：決定種群大小和_________的重要因素。,單位面積,單位體積,最基本,該種群個體總數(shù),種群密度,考點一種群的特征及種群密度的調查方法,知識梳理 考能診斷,(3)年齡組成和性別比例 寫出上圖中各年齡組成的類型 _______， _______ ， _______ 。,增長型,穩(wěn)定型,衰退型,根據(jù)上圖分析，將各年齡組成類型、特點及種群密度的變化趨 勢用線連起來。 性別比例：種群中_________數(shù)目的比例。,知識梳理 考能診斷,考點一種群的特征及種群密度的調查方法,雌雄個體,2各數(shù)量特征之間的關系 (1)圖解：,知識梳理 考能診斷,考點一種群的
3、特征及種群密度的調查方法,(2)分析： _________是種群最基本的數(shù)量特征。 __________________________________是決定種群大小和種群密度的直接因素。_______________高時，種群數(shù)量增加；反之，種群數(shù)量減少。 _________和性別比例則是通過影響出生率和死亡率而間接影響著種群密度和種群數(shù)量的，_________是預測種群密度(數(shù)量)未來變化趨勢的重要依據(jù)。,知識梳理 考能診斷,考點一種群的特征及種群密度的調查方法,種群密度,出生率、死亡率以及遷入率、遷出率,出生率、遷入率,年齡組成,年齡組成,3種群密度的調查方法,知識梳理 考能診斷,考點一
4、種群的特征及種群密度的調查方法,知識梳理 考能診斷,考點一種群的特征及種群密度的調查方法,隨機,樣方,數(shù)量,雙,相同,(1)年齡組成并不決定種群密度的變化，只是預測種群密度的變化趨勢，但該趨勢不一定能夠實現(xiàn)，還要看影響種群密度變化的其他因素，如氣候、食物、天敵等。 (2)種群數(shù)量不等于種群密度。種群密度是種群在單位面積或單位體積中的個體數(shù)，強調“單位面積或單位體積”，即種群數(shù)量增加，種群密度不一定增加。,知識梳理 考能診斷,考點一種群的特征及種群密度的調查方法,(1)一片草地上的所有灰喜鵲是一個灰喜鵲種群。 (2014高考江蘇卷)( ) (2)可以用標志重捕法調查老房屋中壁虎的種群密度。 (
5、2014高考江蘇卷)( ) (3)鷹的遷入率增加會影響黑線姬鼠的種群密度。 (2013高考新課標全國卷)( ) (4)亞熱帶生長的常綠闊葉林組成一個種群。 (2008高考重慶卷)( ),知識梳理 考能診斷,,,,,考點一種群的特征及種群密度的調查方法,(5)田鼠的種群密度是由出生率和死亡率、遷入和遷出決定的。 (2012高考四川卷)( ) (6)用樣方法研究固著在巖礁上貝類的種群關系。 (2011高考北京卷)( ),知識梳理 考能診斷,,,考點一種群的特征及種群密度的調查方法,1(2013高考浙江卷)下列關于出生率的敘述，正確的是 () A若某種群年初時的個體數(shù)為100，年末
6、時 為110，其中新生個體數(shù)為20，死亡個體 數(shù)為10，則該種群的年出生率為10% B若某動物的婚配制為一雌一雄，生殖期個 體的雌雄比越接近11，則出生率越高 C若通過調控環(huán)境條件，使某動物的性成熟 推遲，則出生率會更高 D若比較三種年齡結構類型的種群，則穩(wěn)定 型的出生率最高,本題主要考查了種群密度的相關知識。出生率是指單位時間內新產(chǎn)生的個體數(shù)目占該種群個體總數(shù)的比例，A選項中該種群的出生率為20%；一雌一雄婚配制的動物，生殖期雌雄比越接近11，婚配成功率越高，出生率會越高；推遲某動物的性成熟，則出生率會降低；三種年齡結構類型的種群中，增長型的出生率最高。,題組設計 解題技法,解析,答案,題組
7、一種群的特征分析,B,2(2012高考課標卷)某島嶼上生活著一種動物，其種群數(shù)量多年維持相對穩(wěn)定。該動物個體從出生到性成熟需要6個月。下圖為某年該動物種群在不同月份的年齡結構(每月最后一天統(tǒng)計種群各年齡組的個體數(shù))。關于該種群的敘述，錯誤的是(),此題考查種群特征與種群密度的影響因素。由圖示分析知，未成熟個體從2月到6月逐漸增多，從6月到12月逐漸減少至12月變?yōu)?，而該動物個體從出生到性成熟需要6個月，因此該種群出生時間大概為2月底到6月，到12月都性成熟，10月份出生率,解析,答案,圖顯/隱,題組設計 解題技法,題組一種群的特征分析,D,A該種群10月份的出生率可能為零 B天敵的遷入可影響
8、該種群的年齡結構 C該種群的年齡結構隨著季節(jié)更替而變化 D大量誘殺雄性個體不會影響該種群的密度,可能為0，A正確；天敵傾向于捕食年老體弱的動物，故天敵的遷入可能會導致衰老個體減少，使種群年齡結構發(fā)生改變，B正確；圖示各月份中，不同年齡階段的個體百分比不同，C正確；大量誘殺雄性個體，會使該種群的正常性別比例發(fā)生改變，導致種群密度改變。,解析,題組設計 解題技法,題組一種群的特征分析,3如圖甲表示某一經(jīng)濟魚類的種群特征，圖乙是某時期該魚類種群的年齡組成曲線。下列分析正確的是 (),由圖甲可以看出：B點時，出生率大于死亡率，且出生率與死亡率的差值最大，此時種群的增加量最大；D點時，出生率與死亡率相等
9、，種群數(shù)量達到最大。圖乙代表衰退型年齡組成，而C點時，出生率大于死亡率，此時種群仍表現(xiàn)為數(shù)量增加。在B點有利于該種群的持續(xù)增長，在D點時捕撈魚類,解析,答案,題組設計 解題技法,題組一種群的特征分析,D,A圖乙為C點后該經(jīng)濟魚類年齡組成曲線 B在B點時捕撈魚類最易得到最大日捕獲量 C估算一個種群的出生率和死亡率，即可確定種群密度的大小 DD點時種群數(shù)量達到最大值,得到的日捕獲量最大；出生率和死亡率是決定種群密度和種群數(shù)量的直接因素，此外性別比例、遷入率和遷出率等也影響著種群密度和種群數(shù)量，因此，僅估算一個種群的出生率和死亡率，并不能確定種群密度的大小。,解析,題組設計 解題技法,題組一種群的特
10、征分析,4下列結合種群特征的概念圖所作的分析，錯誤的是 () A利用性引誘劑誘殺害蟲會影響 B種群密度是種群最基本的數(shù)量特征 C預測種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是 D春運期間，廣州人口數(shù)量變化主要取決于圖中的,種群特征的概念圖中的、、、分別是指死亡率、出生率、性別比例和年齡組成。利用性引誘劑誘殺害蟲會影響性別比例，種群密度是種群最基本的數(shù)量特征。對于人還應考慮到遷入率和遷出率，即人口流動及國家政策等。,解析,答案,圖顯/隱,題組設計 解題技法,題組一種群的特征分析,D,種群年齡組成的類型及判斷技巧 1圖示類型示例 (1)模式圖：,題組設計 解題技法,題組一種群的特征分析,(2)統(tǒng)計圖： (3)曲線
11、圖：,題組設計 解題技法,題組一種群的特征分析,(4)柱形圖： 2判斷方法 無論何種圖形，均應注意各年齡段個體的比例。增長型中的幼年個體多，老年個體少，穩(wěn)定型中的各年齡段個體比例適中，衰退型中的幼年個體少、老年個體多。,題組設計 解題技法,題組一種群的特征分析,題組二種群密度的調查 5下列實驗或調查活動中，所得數(shù)值與實際數(shù)值相比，可能偏小的是 () A標志重捕法調查灰喜鵲種群密度 時部分標志物脫落 B標志重捕法調查田鼠種群密度、 時，某些田鼠因曾被捕變得狡猾 而不易被重捕 C樣方法調查草地中的蒲公英時， 不統(tǒng)計正好在樣方線上的個體 D樣方法調查蒲公英種群密度時在分布較密集的地塊取樣,標志重捕
12、法調查種群密度時的計算公式：種群數(shù)量(第一次捕獲的個體數(shù)第二次捕獲的個體數(shù))/第二次捕獲中被標記的個體數(shù)。部分灰喜鵲身上的標志物脫落或田鼠被捕后變得狡猾不易被重捕都會導致第二次捕獲中被標記的個體數(shù)偏小，則計算值與實際值相比，數(shù)值會偏大。樣方法調查植物種群密度時，要求統(tǒng)計樣方相鄰兩條邊上的個體；不統(tǒng)計正好在樣方線上的個體，則所得數(shù)值與實際數(shù)值相比偏小。要做到隨機取樣，在分布較密集的地塊取樣，會使所得數(shù)值偏大。,解析,答案,題組設計 解題技法,題組二種群密度的調查,C,6(2012高考海南卷)某小組用樣方法調查草地中某種雙子葉植物的種群密度。下列做法錯誤的是 () A隨機取樣 B選擇植物生長茂
13、盛處取樣 C根據(jù)調查數(shù)據(jù)估算該種群 密度 D根據(jù)地段的形狀確定取樣 方法,本題考查的是用樣方法調查種群密度的相關知識。用樣方法取樣時要注意以下幾個問題：隨機取樣，這樣可避免受主觀因素的影響。各個生長期的個體都要統(tǒng)計。要根據(jù)地段的形狀確定取樣的方法(五點取樣法，等距取樣法)。根據(jù)樣方法獲得的數(shù)據(jù)可以對該植物種群的密度進行估算。,解析,答案,題組設計 解題技法,題組二種群密度的調查,B,7(2013高考新課標全國卷)某農場面積約140 hm2，農場豐富的植物資源為黑線姬鼠提供了良好的生存條件，鼠大量繁殖吸引鷹前來捕食。某研究小組采用標志重捕法調查該農場黑線姬鼠的種群密度，第一次捕獲了100只，標記
14、后全部放掉，第二次捕獲了280只，發(fā)現(xiàn)其中有2只帶有標記。下列敘述錯誤的是(),本題主要考查種群密度、群落豐富度、標志重捕法以及食物鏈營養(yǎng)級與所含能量關系等相關知識。黑線姬鼠的天敵鷹的數(shù)量增加，可使黑線姬鼠的種群密度下降；設該農場黑線姬鼠總數(shù)量約為x，則,解析,答案,題組設計 解題技法,題組二種群密度的調查,C,A鷹的遷入率增加會影響黑線姬鼠的種群密度 B該農場黑線姬鼠的種群密度約為100 只/hm2 C黑線姬鼠種群數(shù)量下降說明該農場群落的豐富度下降 D植物鼠鷹這條食物鏈中，第三營養(yǎng)級含能量最少,,解析,題組設計 解題技法,題組二種群密度的調查,“標志重捕法”減小誤差小技巧 1標記物和標記方法
15、必須對動物的身體不會產(chǎn)生對于壽命和行為等的影響。 2標記不能過分醒目，以防改變其與捕食者之間的關系。因為過分醒目的個體，在自然界中有可能改變被捕食的概率，最終有可能改變樣本中標記個體的比例而導致結果失真。 3標記符號必須能夠維持一定的時間，在調查研究期間不會消失。,題組設計 解題技法,題組二種群密度的調查,點擊圖片免費觀看視頻微課......,題組設計 解題技法,題組二種群密度的調查,考點二種群數(shù)量的變化及應用分析,知識梳理 考能診斷,1種群增長的“J”型曲線 (1)含義：種群在理想條件下，即在____________________、_________、_________等條件下的增長。 (
16、2)“J”型曲線數(shù)學模型 模型假設：在理想的條件下，種群的數(shù)量每年以一定的倍數(shù)增長，第二年的數(shù)量是第一年的倍。 建立模型：t年后種群數(shù)量表達式為：_________。 各參數(shù)意義：N0為該種群的起始數(shù)量，t為時間(年)，Nt表示t年后該種群的數(shù)量，表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù)。,食物和空間條件充裕,氣候適宜,沒有敵害,NtN0t,曲線如圖所示： 2種群增長的“S”型曲線 (1)含義：在________________的條件下，種群經(jīng)過一定時間的增長后，數(shù)量趨于穩(wěn)定的增長曲線，呈“S”型。其曲線如下圖所示：,知識梳理 考能診斷,考點二種群數(shù)量的變化及應用分析,資源和空間有限,(2)環(huán)境
17、容納量：在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群_________，又稱K值。 3種群增長曲線的應用 (1)K值的應用： 野生生物資源保護：保護野生生物生活的環(huán)境，____環(huán)境阻力，_____K值。,知識梳理 考能診斷,考點二種群數(shù)量的變化及應用分析,最大數(shù)量,減小,增大,有害生物的防治：_____環(huán)境阻力(如為防鼠害而封鎖糧食、清除生活垃圾、保護鼠的天敵等)， _____ K值。 (2)K/2值的應用： 資源開發(fā)與利用：種群數(shù)量達環(huán)境容納量的____時種群增長速率最大，再生能力最強把握____值處黃金開發(fā)點，維持被開發(fā)資源的種群數(shù)量在_____值處，可實現(xiàn)“既有較大收獲量又可保持
18、種群高速增長”，從而不影響種群再生，符合可持續(xù)發(fā)展的原則。 有害生物防治：務必及時控制種群數(shù)量，嚴防達___值處(若達____值處，可導致該有害生物成災)。,知識梳理 考能診斷,考點二種群數(shù)量的變化及應用分析,增大,降低,K/2,一半,K/2,K/2,K/2,1種群增長率增長速率 (2)增長速率一定時間內增長的數(shù)量/時間。 2“J”型增長的幾點誤區(qū) (1)“J”型增長的數(shù)學模型在理論上是存在的，但在自然生態(tài)系統(tǒng)中幾乎是不可能的，因為資源、空間和食物不可能是無限的。 (2)“J”型曲線一般只適用于實驗室條件下和種群剛遷入一個適宜的新環(huán)境中最初一段時間內的種群增長。 (3)“J”型曲線的種群增長率
19、保持不變。,知識梳理 考能診斷,考點二種群數(shù)量的變化及應用分析,3K值的易誤點解讀 (1)K值不是一成不變的： K值會隨著環(huán)境的改變而發(fā)生變化，當環(huán)境遭到破壞時，K值會下降；當環(huán)境條件狀況改善時，K值會上升。 (2)K值并不是種群數(shù)量的最大值： K值是環(huán)境容納量，即在保證環(huán)境不被破壞前提下所能容納的最大值，如下圖所示：,知識梳理 考能診斷,考點二種群數(shù)量的變化及應用分析,(3)當環(huán)境不遭受破壞的情況下，K值會在平均值附近上下波動。當種群偏離平均值的時候，會通過負反饋機制使種群數(shù)量回到一定范圍內。,知識梳理 考能診斷,考點二種群數(shù)量的變化及應用分析,(1)16世紀以來，世界人口表現(xiàn)為“J”型增長
20、，因此需控制“J”型增長數(shù)學方程式中參數(shù)，以實現(xiàn)人口和野生動物資源的協(xié)調發(fā)展。 (2012高考山東卷)( ) (2)在相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中，種群數(shù)量在K值上下波動。 (2012高考浙江卷)( ) (3)在K/2時控制有害動物最有效。(2010高考山東卷)( ) (4)在K/2時捕撈魚類最易得到最大日捕獲量。(2010高考山東卷)( ) (5)建立自然保護區(qū)，改善棲息環(huán)境，以提高環(huán)境容納量，是提高大熊貓種群密度的根本措施。(2011高考安徽卷)( ),知識梳理 考能診斷,,,,,,考點二種群數(shù)量的變化及應用分析,1下圖為某種群數(shù)量增長的“J”型曲線和“S”型曲線。若不考慮遷入和遷出，下
21、列有關敘述錯誤的是 () A改善空間和資源條件有望使K值 提高 Bbc段種群增長率逐漸下降，出生 率小于死亡率 Cbc段其天敵捕食的成功率增加 D比較曲線Y與曲線X，表明在自 然狀態(tài)下種群無法超出理想狀態(tài) 下的最大增長率,在bc段，隨種群密度的增加，種內斗爭加劇，天敵增多，死亡率逐漸上升，但出生率仍然大于死亡率；種群增長率雖然逐漸下降，但種群數(shù)量仍在不斷增多。圖中曲線也顯示在自然狀態(tài)下種群無法超出理想狀態(tài)下的最大增長率，同時改善空間和資源條件有望使K值提高。,題組設計 解題技法,題組一種群增長“J”型曲線和“S”型曲線的分析,B,解析,答案,圖顯/隱,2(2015湖南長沙重點中學月考)種群在理
22、想環(huán)境中呈“J”型曲線增長(如曲線甲)，在有環(huán)境阻力條件下，呈“S”型曲線增長(如曲線乙)。下列有關種群增長曲線的敘述，正確的是 (),答案,題組設計 解題技法,題組一種群增長“J”型曲線和“S”型曲線的分析,A,A若乙表示草履蟲種群增長曲線，當種群數(shù)量達到e點后，種群中衰老個體將維持基本穩(wěn)定 B圖中c點時，環(huán)境阻力最小，種群增長速率最快 C若乙表示酵母菌種群增長曲線，通過鏡檢觀察統(tǒng)計的結果比實際值低，因為其中有死亡的酵母菌個體 DK值具有種的特異性，所以田鼠的種群增長曲線在不同環(huán)境下總是相同的,種群數(shù)量達到e點時，出生率等于死亡率，種群年齡結構為穩(wěn)定型，種群中衰老個體將維持基本穩(wěn)定，A正
23、確；環(huán)境阻力最小應在最初時期，B錯誤；因為統(tǒng)計中有死亡的個體，所以統(tǒng)計結果比實際值高，C錯誤；種群的K值可隨環(huán)境條件的改變而發(fā)生變化，D錯誤。,解析,題組設計 解題技法,題組一種群增長“J”型曲線和“S”型曲線的分析,3(2014高考浙江卷)下列關于環(huán)境容納量的敘述，正確的是 () A環(huán)境容納量是指種群的最大數(shù)量 B種群的內源性調節(jié)因素不會改變環(huán)境容納量的大小 C在理想條件下，影響種群數(shù)量增長的因素主要是環(huán)境容納量 D植食動物在自然環(huán)境條件下，一年四季的環(huán)境容納量以冬季最大,本題考查種群數(shù)量變化的相關知識。環(huán)境容納量又稱K值，種群數(shù)量圍繞K值上下波動，A項錯誤。種群內部因素的變動不會改變K值
24、大小，環(huán)境條件改變才會使K值改變，B項正確。理想條件下，種群的增長率是恒定不變的，種群數(shù)量呈指數(shù)增長，不存在環(huán)境容納量，C項錯誤。一般來說，冬季氣溫較低，植被較少，植食性動物的數(shù)量會較少，D項錯誤。,解析,答案,題組設計 解題技法,題組一種群增長“J”型曲線和“S”型曲線的分析,B,1種群增長的“J”型曲線和“S”型曲線的對比分析,題組設計 解題技法,題組一種群增長“J”型曲線和“S”型曲線的分析,題組設計 解題技法,題組一種群增長“J”型曲線和“S”型曲線的分析,題組設計 解題技法,題組一種群增長“J”型曲線和“S”型曲線的分析,2.正確區(qū)分環(huán)境最大容納量與種群能達到的最大值 K值，即環(huán)境最
25、大容納量，是指環(huán)境所能維持的種群的最大數(shù)量。在一個處于平衡狀態(tài)的自然生態(tài)系統(tǒng)中，種群的數(shù)量在環(huán)境容納量水平上下波動，這個平均水平就是所謂的合理的環(huán)境容納量。 種群能達到的最大值是種群在某一時間點出現(xiàn)的最大值，這個值存在的時間很短，大于環(huán)境最大容納量。,題組設計 解題技法,題組一種群增長“J”型曲線和“S”型曲線的分析,4(2014高考福建卷)研究人員用樣方法調查了某地北點地梅(一年生草本植物)的種群數(shù)量變化，結果如圖所示。下列敘述正確的是 (),1972年，北點地梅的種群密度大于1975年的種群密度，種內斗爭更激烈，A項錯誤；該植物1971年的種子萌發(fā)數(shù)為1 000，幼苗數(shù)為450左右，成熟
26、株數(shù)約為350，B項正確；統(tǒng)計種群密度時應去掉特別懸殊的數(shù)據(jù)，而不是去掉最大值、最小值，C項,題組設計 解題技法,題組二種群數(shù)量變化的應用分析,B,解析,答案,圖顯/隱,A1972年北點地梅個體間生存斗爭程度較1975年低 B1971年種子萌發(fā)至幼苗階段的死亡率高于幼苗至成熟植株階段 C統(tǒng)計種群密度時，應去掉采集數(shù)據(jù)中最大 、最小值后取平均值 D由于環(huán)境條件的限制，5年間該種群數(shù)量呈“S”型增長,錯誤；在圖示5年間，種群密度呈減小趨勢，不是“S”型增長，D項錯誤。,解析,題組設計 解題技法,題組二種群數(shù)量變化的應用分析,5(2014高考廣東卷)在一穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)中，灰線小卷蛾幼蟲以落葉松松針為食
27、，幼蟲攝食對松樹的代謝活動有一定影響，進而影響下一年幼蟲食物的質和量。幼蟲密度與最大松針長度的變化如下圖所示。以下敘述錯誤的是 (),考查獲取信息的能力及種群、群落的基本知識。從圖看出幼蟲密度呈現(xiàn)周期性變化，A項正確。幼蟲攝食改變了松針長度，豐富度是群落中物種數(shù)目的多少，而落葉松是一個物種，不能用豐富度描述，B項錯誤。該幼蟲活動能力弱，活動范圍小，,題組設計 解題技法,題組二種群數(shù)量變化的應用分析,B,解析,答案,圖顯/隱,A幼蟲密度呈周期性波動 B幼蟲攝食改變了落葉松的豐富度 C可利用樣方法調查幼蟲的密度 D幼蟲攝食對松針長度的影響具滯后性,可用樣方法調查其種群密度，C項正確。幼蟲攝食松針，
28、由圖可知，松針長度的變化滯后于幼蟲密度的變化，D項正確。,解析,題組設計 解題技法,題組二種群數(shù)量變化的應用分析,6下圖表示出生率、死亡率和種群密度的關系，據(jù)此分析得出的正確表述是 () A在K/2時控制有害動物最有效 B圖示規(guī)律可作為控制人口增長 的依據(jù) C該圖可用于實踐中估算種群最 大凈補充量 D在K/2時捕撈魚類最易得到最 大日捕獲量,A項中，K/2時種群增長速率最大，控制有害動物應在K/2之前最有效；B項中，我國控制人口增長的主要措施是實行計劃生育，即降低人口出生率來減少凈補充量，不能靠增加死亡率來減少凈補充量；C項中，可通過出生率和死亡率來估算種群最大凈補充量；D項中，K時種群密度最
29、大，若進行捕撈最易得到最大日捕獲量。,解析,答案,題組設計 解題技法,題組二種群數(shù)量變化的應用分析,C,圖顯/隱,7下圖為某生物群落中甲、乙兩個種群的增長速率隨時間變化的曲線，下列敘述中正確的是 () A如果乙為農作物害蟲，t4時間點 防治最好 Bt3t5時間內甲、乙兩種群的年 齡組成不同 Ct1t2時間內甲種群出生率下 降，死亡率上升，死亡率大于出 生率 D甲、乙兩種群肯定為競爭關系， 甲的競爭力小于乙，競爭強度由 強弱,如果乙為農作物害蟲，t4時間點種群增長速率最大，此時防治效果較差。t3t5時間內甲、乙兩種群的年齡組成不同，甲為衰退型，乙為增長型。t1t2時間內甲種群出生率上升，死亡率
30、小于出生率。甲、乙兩種群可能為競爭關系，競爭強度由弱強弱。,題組設計 解題技法,題組二種群數(shù)量變化的應用分析,B,解析,答案,圖顯/隱,“S”型曲線的解讀與分析方法,題組設計 解題技法,題組二種群數(shù)量變化的應用分析,三圖對比分析解讀： (1)t1之前，種群數(shù)量小于K/2，由于資源和空間相對充裕，種群數(shù)量增長較快，當種群數(shù)量為K/2時，出生率遠大于死亡率，種群增長速率達到最大值。 (2)t1t2之間，由于資源和空間有限，當種群密度增大時，種內斗爭加劇，天敵數(shù)量增加，種群增長速率下降。 (3)t2時，種群數(shù)量達到K值，此時出生率等于死亡率，種群增長速率為0。,題組設計 解題技法,題組二種群數(shù)量變化
31、的應用分析,探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化,實驗探究 規(guī)范步驟,實驗原理 (1)用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)酵母菌，種群的增長受培養(yǎng)液的成分、空間、pH、溫度等因素的影響。 (2)在理想的無限環(huán)境中，酵母菌種群的增長呈“J”型曲線；在有限的環(huán)境下，酵母菌種群的增長呈“S”型曲線。 實驗步驟,實驗探究 規(guī)范步驟,探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化,,實驗歸納 (1)顯微鏡計數(shù)時，對于壓在小方格界線上的酵母菌，應遵循“數(shù)上線不數(shù)下線，數(shù)左線不數(shù)右線”的原則計數(shù)。 (2)從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)前，需將試管輕輕振蕩幾次，目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布，減小誤差。 (3)結果的記錄最好用記錄表。 (4)每天計
32、數(shù)酵母菌數(shù)量的時間要固定。 (5)溶液要進行定量稀釋。 (6)需要進行重復實驗，使獲得的數(shù)據(jù)更準確。,實驗探究 規(guī)范步驟,探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化,1下列對探究酵母菌種群數(shù)量變化規(guī)律實驗的敘述，正確的是 () A用血球計數(shù)板計數(shù)酵母菌個數(shù)時，取適量培養(yǎng)液直接滴加到計數(shù)室內 B對于壓在一個方格界限上的酵母菌的處理方法是計數(shù)四條邊及其頂角的酵母菌數(shù),培養(yǎng)液應加在蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入，并非直接滴加到計數(shù)室內；在統(tǒng)計血球計數(shù)板每格內的酵母菌數(shù)時，壓在邊上的個體只計數(shù)相鄰兩邊及其頂角的個體；C項所述的計算結果是,題組設計 解題技法,解析,答案,題組實驗操作與結果分析,C,C已知血球計數(shù)
33、板的方格為2 mm 2 mm，若蓋玻片下經(jīng)稀釋10倍的培養(yǎng)液厚度為0.1 mm，計數(shù)時觀察值為M，則10 mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)約為2.5 M105個 D與一般的生物實驗一樣，該探究實驗也需要單獨設置對照組,,解析,題組設計 解題技法,題組實驗操作與結果分析,2(2015山東文登高三統(tǒng)考)某小組進行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實驗時，分別在4個試管中進行培養(yǎng)(具體見下表)，其他實驗條件相同，均獲得了“S”型增長曲線。據(jù)此分析錯誤的是 (),當種群剛遷入一個新環(huán)境的時候，若環(huán)境適宜種群生存，環(huán)境中的食物、空間等適宜，沒有環(huán)境阻力，則初始階段時種群呈“J”型曲線增長，然后環(huán)境阻力慢慢增大，種群開始呈“S”型曲線增長，K值指的是最大環(huán)境容納量，到達K值的時間是由環(huán)境阻力的大小決定的，由,解析,答案,題組設計 解題技法,題組實驗操作與結果分析,A,A.4個試管內的種群達到K值的時間是 B4個試管內的種群在K/2時增長最快 C試管內種群的K值與試管不同 D試管內的種群數(shù)量先于試管的開始下降,表格可知培養(yǎng)液的體積不同，起始酵母菌數(shù)不同，因此4個試管內的種群到達K值的時間不同。號試管內的環(huán)境阻力最大，因為試管內培養(yǎng)液體積最少，起始酵母菌數(shù)最多，因此最先達到K值；由于有毒物質積累，試管內的種群數(shù)量也最先開始下降。,解析,題組設計 解題技法,題組實驗操作與結果分析,
高考生物一輪復習 第九單元 第1講 種群的特征和數(shù)量變化課件.ppt
