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1、綜合實踐學科
《奇妙的網(wǎng)絡世界》
教學設計
石家莊市神興小學
閆勝男
《奇妙的網(wǎng)絡世界》
開題指導課課例研修
課題：《奇妙的網(wǎng)絡世界》
授課對象：六年級學生
設計者： 閆勝男
背景分析：
隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)絡世界也在不斷地更新與進步。以前，我們要寫信、寫祝福都要用明信片或賀卡等，如今我們有了網(wǎng)絡，要寫信一封E－mail過去就ok了。學習生活中遇到難題，只要上“百度”、“搜狗”等搜索引擎，你就再也不用為難題發(fā)愁了。 QQ、微信等聊天軟件早已風靡全球，有了它們，你可以和全球各地的朋友交談。如今人們又有了麥克風和攝像頭，無論你
2、在天涯海角，兩個人都可以像面對面一樣愉快地交談了。
網(wǎng)絡是個充滿神奇色彩的世界，計算機在人們生活、工作和學習中發(fā)揮著越來越重要的作用，然而網(wǎng)絡也存在著一些弊端，它是個萬花筒，什么東西都有，小學生需要正確的引導。
學生分析：
網(wǎng)絡很神奇，它的確帶給了我們極大的便利，但另一方面它也帶來了很多負面影響，小學生自制能力和分辨能力并不強，因為迷戀網(wǎng)絡而逃學、曠課的不在少數(shù)，還有受不良信息影響而走上犯罪道路的……小學生需要在老師和家長的正確引導下，才能以一個正確的心態(tài)來應用網(wǎng)絡這種工具。
活動目標：
1.明確本次綜合實踐活動的主題，確定子課題，并組成研究小組。
2.初步學會圍繞主題選擇合適的小
3、課題開展研究活動。
3.學習基本的科學研究方法，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力及創(chuàng)造力。
4.激發(fā)學生對與網(wǎng)絡有關知識的興趣，培養(yǎng)他們互相交流、相互合作的良好交往品質(zhì)。
教學準備：課件、 問題采集表、問題卡和桌牌
教學過程：
一、猜謎激趣，
1.師：同學們，到我們的綜合實踐課的時間了，大家準備好和閆老師一起上課了嗎？老師先給大家猜個謎，看誰能馬上知道答案？
幻燈片出示謎語：
秀才不出門，
便知天下事,
明明有頭卻無腿，
跑遍四海與七洲。
生：互聯(lián)網(wǎng)，電腦。
師：是啊，它就是電腦網(wǎng)絡。在我國每年上網(wǎng)的人數(shù)都在增加，中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心報告顯示，截止到2016年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模
4、達7.31億，相當于歐洲人口的總量，互聯(lián)網(wǎng)普及率達到53.2%。咱們班有個小網(wǎng)民_______同學們，他和他的小伙伴_______同學，給大家?guī)砹艘粋€相聲，名字是“網(wǎng)”事漫談 ，有請他們。
生表演
師：太精彩了。網(wǎng)絡這張神奇的蜘蛛網(wǎng)，給我們的生活帶來了極大的便利。那么同學們，你是小網(wǎng)民嗎？你們喜歡上網(wǎng)嗎？你和你的家人都利用網(wǎng)絡做些什么呢？
生：我在網(wǎng)上學習，不知道的知識可以在網(wǎng)上查找到。
我在網(wǎng)上看電影。
我媽媽上網(wǎng)購物。
師：看來同學們對網(wǎng)絡還是很感興趣的，那么這堂課我們就一起來聊一聊，奇妙的網(wǎng)絡世界。板書：奇妙的網(wǎng)絡世界。
二、提出研究話題，
1.關于網(wǎng)絡，你還
5、有什么想研究的問題？可以采用這樣的提問方式，比如：我想了解……怎么樣……老師給出大家兩個例子：1.我想了解第一臺電腦是什么樣子的。2. 怎樣下載學習資料。現(xiàn)在請同學們填寫問題采集卡。
學生寫出有關問題：
你是怎樣上網(wǎng)的？ 你經(jīng)常上什么網(wǎng)？
你身邊人經(jīng)常上什么網(wǎng)站？ 知道網(wǎng)絡的有什么好處？
你知道網(wǎng)絡有什么壞處？ 你知道有哪些網(wǎng)站？
為什么說網(wǎng)絡是一把雙刃劍？ 你對什么網(wǎng)站有興趣？
你知道各個網(wǎng)站的作用嗎？ 你身邊人喜歡上網(wǎng)嗎？
什么是網(wǎng)絡？ 網(wǎng)絡是什么，有什么作用？
我們怎樣
6、文明上網(wǎng)？ 功能齊全的網(wǎng)站有哪些？
怎樣上網(wǎng)搜索資料？ 網(wǎng)絡帶給我們的影響？
怎樣靈活運用網(wǎng)上郵箱？ 怎樣走近網(wǎng)絡游戲？
怎樣建好我的網(wǎng)上書房？ 怎樣下載資料？
2.師：看來同學們對網(wǎng)絡這個話題還有許許多多的問題，但這么多問題對于我們來說，是否具都有很高的研究價值呢？生：不是的。
師：那我們就要篩選問題了，以小組為單位，每個同學都要讀一讀自己的問題，然后進行討論，選出本組認為最值得探究的問題，由組長執(zhí)筆，寫在問題卡上，然后展示在黑板前。大家在篩選時要遵循什么原則呢，誰來給我們說一說？
生：合并相同的問
7、題；簡單的問題去掉。
師：閆老師給大家總結了以下幾個原則，誰來給大家讀一讀。大家明白怎么做了嗎？還有什么問題嗎？（生答）注意我們討論時要使用組內(nèi)音，不要影響到其他小組，下面我們開始小組活動。（生組內(nèi)活動）
3.師：所有問題都羅列在黑板上了。誰來讀一讀這些問題？（生讀）
大家看一看這些問題有哪些是相同的，我們把它找出來。（生找問題）
4.師：還有哪些問題是同一個類別的，我們可以把它們放在一起，然后給它們起個名字并且說出你的理由？誰來試一試？
生：基本類別：網(wǎng)絡起源、網(wǎng)絡安全、網(wǎng)絡應用，網(wǎng)絡利與弊。
5.師：剛才我們一起歸納的四個方面，我們就把它們確定為我們這次綜合實踐課的子課題，請各位同學利用兩分鐘的時間根據(jù)各自的興趣自由結組，并推選出組長。
三、評價與總結
師：同學們通過本節(jié)課的討論與交流我們選出了這學期綜合實踐課的主題和四個子課題，并且分出了興趣小組，下一節(jié)是我們的方案制定課，同學們一定會表現(xiàn)的更加出色的！
活動主題二 網(wǎng)絡你我他1
