《2018-2019學(xué)年高中語文 第一專題 語言,存在的家園 簡筆與繁筆課件 蘇教版必修3.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中語文 第一專題 語言,存在的家園 簡筆與繁筆課件 蘇教版必修3.ppt（44頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、*簡筆與繁筆,書香晨讀,課前預(yù)習(xí),課堂探究,隨堂訓(xùn)練,時(shí)文賞讀,書香晨讀 開卷有益,國學(xué)講堂,,1.前事之不忘,后事之師也。 (戰(zhàn)國策) 【譯文】吸取過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),可以作為以后的借鑒。 【領(lǐng)悟】 如果僅僅沉浸于對(duì)過去的追悔與炫耀之中,而不去覺悟過去的有可能重演或成功不可能再來,那對(duì)將來事業(yè)的成功沒有任何幫助。 2.廄焚。子退朝,曰:“傷人乎?”不問馬。 (論語鄉(xiāng)黨) 【譯文】馬棚失了火?？鬃訌某⒒貋?說:“傷人了嗎?”不問馬的 情況。 【領(lǐng)悟】重人不重財(cái),這是中國自古以來人道主義思想的發(fā)端。,導(dǎo)入閱讀,昨天是“大雪”節(jié)氣,最有冬天氣質(zhì)的一個(gè)節(jié)氣。 遠(yuǎn)方的一位朋
2、友來信,說起了一個(gè)我們相約大雪之前的聚會(huì),現(xiàn)在快到“大雪”了卻無緣相見(當(dāng)然還沒有下雪),想著人在江湖、身不由己的現(xiàn)實(shí),多少有些遺憾。同時(shí),眼見“大雪”都到了,上天沒有一點(diǎn)下雪的樣子,除了清冷還是清冷,又感覺冬天的味道少了許多。不過,這兩天天氣預(yù)報(bào)有中雪,讓我心里多了些盼望。 早上天氣陰沉沉的,又冷又暗。當(dāng)車緩緩地向?qū)W校前進(jìn)的時(shí)候,我看到有點(diǎn)點(diǎn)小雪花吻在前窗上,我們都說,真得要下雪了啊。到學(xué)校時(shí)約有七點(diǎn),下了車,就有較密的小小的雪花撲面而來,冬天的氣氛一下子變得濃郁起來。 雪越下越大了,紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪讓校園呈現(xiàn)出異樣的美麗?？粗h落的雪花,我想,這些雪花落在臺(tái)階與樓梯間會(huì)形成一段濕滑地區(qū),
3、學(xué)生走進(jìn)去可能會(huì)摔倒,我需看看這些地方情況怎么樣,也好感受感受這冬天的第一場雪。,巡看完了教學(xué)區(qū),我向餐廳走去。雪花越來越密了,撲在面上,帶來了些許涼意,更讓我想念起溫暖的感覺。偌大的校園里,只我一個(gè)人在這漫天大雪里行走,抬頭不見天,前望白雪紛飛,我張開了雙臂,思想瞬間活躍了起來。我忽然想起了一首我上學(xué)時(shí)經(jīng)常唱的媽媽之歌,一種親情,一種思念彌漫了全身,我想起了遠(yuǎn)在百里之外的住在鄉(xiāng)下的年老的父母,就摸出手機(jī)打起電話來。 雪下了整整一個(gè)上午,學(xué)生們都非常興奮。給母親打完電話后,我的心情也平靜了許多,課間時(shí)看著學(xué)生們在雪中歡笑,心里總有一種暖暖的幸 福感。 親情沒有距離,親情不分季節(jié)。,課前預(yù)習(xí)
4、 自主學(xué)習(xí),一、相關(guān)鏈接 1.走近作者,周先慎,1935年12月生,四川成都崇州市人。1959年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系,旋即任教于北京大學(xué)中文系?，F(xiàn)為北京大學(xué)教授,中國古代文學(xué)專業(yè)博士生導(dǎo)師。曾先后應(yīng)邀在德國洪堡大學(xué)、泰國朱拉隆功大學(xué)、瑞典斯德哥爾摩大學(xué)、香港樹仁學(xué)院等校講學(xué)。他長期從事宋元明清文學(xué)史的教學(xué)和研究工作。著有古典小說鑒賞明清小說等。,2.背景解讀,本文選自1981年2月18日人民日?qǐng)?bào),已被相當(dāng)多的省份作為教材必選篇目,對(duì)當(dāng)前以及今后的寫作都有深遠(yuǎn)的影響。 作者曾說過:我自己講的不過是許多人已經(jīng)講過的一個(gè)樸素的道理:寫文章要繁簡得當(dāng),各得其宜,各盡其妙。但是,老題目、老觀
5、點(diǎn),寫來還多少能給人一點(diǎn)啟發(fā),使人感到有一點(diǎn)新的意趣,其原因就在于文章中有我的體會(huì)在。,3.文學(xué)常識(shí),文藝隨筆具有篇幅短小、議論集中、行文自由、語言精辟、充滿辯證法的特點(diǎn)。文藝隨筆,又稱文藝短評(píng),是文藝評(píng)論中的一種,其特點(diǎn)是一事一議,篇幅短小;既發(fā)議論又寫感受,行文自由,語言精辟,議論形象化。 如本文,題目是聯(lián)合短語,表明議論的中心是簡筆與繁筆的辯證關(guān)系。但文章在立論上又是有所側(cè)重。在闡明“簡筆與繁筆,各得其宜,各盡其妙”之后,作者針對(duì)當(dāng)前文學(xué)創(chuàng)作偏長的趨向,許多作品“寫得過長”的現(xiàn)實(shí),又特別強(qiáng)調(diào)要提倡“簡練為文”,反對(duì)“繁冗拖沓”的不良文風(fēng)。因此,這篇評(píng)論又有很強(qiáng)的針對(duì)性,很有現(xiàn)實(shí)意義。,二
6、、基礎(chǔ)積累,1.字音辨識(shí),,答案:tgiggsngqngbnoxi li zhuirngxingxingyngyngkngkngjij,2.字形辨認(rèn),,答案:(1)滂沱磅礴傍晚膀胱(2)言簡意賅應(yīng)該垓下(3)罄竹難書磐石馨香,3.成語梳理,,答案:言語簡明而意思完備。,解釋下列成語的意思。 (1)言簡意賅:,,答案:形容敘述的篇幅過多、過長。,(2)連篇累牘:,,答案:指描寫刻畫十分細(xì)致生動(dòng);也用來形容丑態(tài)畢露。,(3)窮形盡相:,(4)洋洋灑灑:,,答案:形容文章或談話內(nèi)容豐富,連續(xù)不斷。也形容規(guī)?；驓鈩菔⒋?。,,答案:比喻自然流暢,不矯揉造作。,(5)風(fēng)行水上:,,答案:陳舊而不切合實(shí)際的
7、話。,(6)陳詞濫調(diào):,課堂探究 合作學(xué)習(xí),一、整體感知 1.結(jié)構(gòu)圖解,,,2.寫法鑒賞,第一,用例比較典型、生動(dòng)。 任何一篇文章都不能只是空洞地講些大道理,而必須運(yùn)用典型的材料加以分析,才能有較強(qiáng)的說服力。 第二,分析周全、辯證。 第三,語言表達(dá)上簡潔、明暢。,二、局部揣摩,1.本文對(duì)簡筆與繁筆關(guān)系的辯證論述表現(xiàn)在哪些方面?舉例說明。,,參考答案:運(yùn)用辯證觀點(diǎn)進(jìn)行分析說理舉例。 (1)“文章的繁簡又不可單以文字的多寡論。言簡意賅,是凝練、厚重;言簡意少,卻不過是平淡、單薄?！?這句話一方面肯定了文章繁簡與文字多寡有關(guān),但又不能單以文字多寡論。同時(shí)又告訴讀者并非“言簡”一律都好,關(guān)
8、鍵要看“意賅”還是“意少”。這就是辯證地看待問題,語言不多,充滿了辯證法。 (2)“字面上的簡不等于精練,藝術(shù)表現(xiàn)上的繁筆,也有別于通常所說的啰唆?！?這句話揭示了生活中事物的辯證法。通過嚴(yán)密的推理,區(qū)分了“字面上的簡”與“精練”、“藝術(shù)表現(xiàn)上的繁筆”與“啰唆”的嚴(yán)格界限,體現(xiàn)作者在邏輯推理上的嚴(yán)密性與科學(xué)性,有很強(qiáng)的說服力。,2.課文兩部分(15段;67段)之間的關(guān)系是怎樣的?,,參考答案:課文第一部分,以辯證的觀點(diǎn)分析簡筆與繁筆各自都有優(yōu)劣之分,脫離內(nèi)容的簡筆與繁筆都是敗筆,適應(yīng)內(nèi)容與表達(dá)需要的簡筆與繁筆都是妙筆,正所謂“各得其宜,各盡其妙”。第二部分,指出現(xiàn)今創(chuàng)作上存在的“長的趨向”“拖
9、沓累贅”的毛病,提出作者自己的主張,“提倡簡練為文”。這是點(diǎn)明了文章寫作的針對(duì)性,即寫作目的。第一部分所闡明的道理,是達(dá)到第二部分指出的寫作目的的手段。因?yàn)椴欢棉q證地分析簡筆與繁筆,就不可能做到“言簡意賅”,而只能是由“繁冗拖沓”變成“簡而淡”。,3.本文采用了哪些論證方法來闡明觀點(diǎn)?,,參考答案:文章從兩個(gè)方面來論證中心論點(diǎn): (1)用例證法鮮明、準(zhǔn)確地論證文章開頭所提出的論點(diǎn)。選取水滸傳社戲中的典型例子為論據(jù),證明文章應(yīng)繁簡適宜。 (2)用引證法論述了怎樣才能做到繁簡得當(dāng)。劉勰、顧炎武的評(píng)論,都是權(quán)威性的,有充分說服力的。這種引用,起了進(jìn)一步論說,深化內(nèi)容的 作用。,高考小貼士,高考所考
10、查的論述類文章,常常是指有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、教育、語言文化、文藝、歷史、法律、美學(xué)等學(xué)科的文章,涉及此要求的一共有六個(gè)考點(diǎn),兩個(gè)能力層級(jí)。“理解文中重要概念的含義”和“理解文中重要句子的含意”這兩個(gè)能力層級(jí)為B級(jí),屬“理解的范疇”。“篩選并整合文中的信息”“分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路”“歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心思想”“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”這四個(gè)考點(diǎn)的能力層級(jí)為C,屬于“分析綜合”的范疇。在上述的考點(diǎn)上,作為課改區(qū)的考查,詞句的理解,信息的篩選是重點(diǎn)和熱點(diǎn)。,三、探究爭鳴,學(xué)習(xí)本篇文章后,你對(duì)文章的繁簡有何認(rèn)識(shí)?,,思路提示一:寫文章要注意行文簡繁得當(dāng),才能增強(qiáng)文采和表達(dá)力。 文章的簡,能節(jié)
11、約文字,將節(jié)省下的文字空間用于該盡情渲染之處,使有限的篇幅容納更多的內(nèi)容。文章的繁,能起到渲染、烘托文章之效,增加文章的感染力;而旁征博引更能增強(qiáng)文章的說服力。 要使文章簡繁得當(dāng),必須注意提高語言文字修養(yǎng),寫作時(shí)要字斟句酌、反復(fù)推敲,不可隨意為之。 思路提示二:文章行文的簡繁是辯證的,不能一味簡或一味的繁,該簡則簡、該繁則繁,二者不可偏頗?！皠h繁就簡三秋樹,枝繁葉茂二月花”是文章簡繁的要訣之一。 思路提示三:簡繁技法的運(yùn)用,還要與文體、內(nèi)容相得益彰方才顯其妙。,隨堂訓(xùn)練 開卷有益,一、基礎(chǔ)知識(shí),閱讀下面的文字,完成13題。 就個(gè)體而言,老年是生命的特殊時(shí)期,是仍然可以有作為、有進(jìn)
12、步、有快樂的重要人生階段。在的街頭,滿頭白發(fā)的理發(fā)師為老人免費(fèi)剪發(fā);在熱熱鬧鬧的教室,退休返聘的老教師熱情洋溢;在安安靜靜的實(shí)驗(yàn)室,年過花甲的老教授悉心指導(dǎo)研究許多這樣的場景,令人倍覺溫馨而感動(dòng)。老有所學(xué)、老有所為、老有所樂,老人正是在越來越多地促動(dòng)社會(huì)和諧、增進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中,不斷提升人生的意義、培厚生活的質(zhì)量。,,我國是老年人口數(shù)量最多、老齡化速度最快的國家,而且老齡化的進(jìn)程與新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。這種情況下,更應(yīng)樹立和培育積極老齡觀,以積極的態(tài)度、積極的政策、積極的行動(dòng)應(yīng)對(duì)人口老齡化,才能做好老齡事業(yè),挖掘人口老齡化背景下經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新的活力和機(jī)遇。 “莫道桑榆晚,為霞尚
13、滿天?！崩夏耆藨?yīng)樹立和培育積極老齡觀,少些“無可奈何花落去”的喟嘆,多些“”的豪情,增強(qiáng)“經(jīng)事還諳事,閱人如閱川”的自信,擁抱“休將白發(fā)唱黃雞”的樂觀,如此,()愿你我老去時(shí),都能從容沐浴夕陽。,1.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() A.越來越多的老人正是在促動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、增進(jìn)社會(huì)和諧中,不斷提升生活的質(zhì)量、培厚人生的意義 B.越來越多的老人正是在提升生活的質(zhì)量、培厚人生的意義中,不斷促動(dòng)與增進(jìn)社會(huì)和諧與經(jīng)濟(jì)發(fā)展 C.老人越來越多地正是在促動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、增進(jìn)社會(huì)和諧中,不斷提升生活的質(zhì)量、培厚人生的意義 D.老人越來越多地正是在提升生活的質(zhì)量、培厚人生的意義中,不斷促動(dòng)與增進(jìn)社會(huì)
14、和諧與經(jīng)濟(jì)發(fā)展,,解析:A“越來越多”應(yīng)修飾“老人”,由此排除C、D兩項(xiàng);而B項(xiàng)“在提升生活的質(zhì)量、培厚人生的意義中,不斷促動(dòng)與增進(jìn)社會(huì)和諧與經(jīng)濟(jì)發(fā)展”與文意、與事理相悖。,2.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的句子,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() A.方能更加悠閑自如地度過老年生活 B.方能更加從容豁達(dá)地度過老年生活 C.老年生活方能更加從容豁達(dá) D.老年生活方能更加悠閑自如,,解析:C承接“如此”,A、B項(xiàng)明顯缺少主語,故排除;結(jié)合下句,“從容豁達(dá)”與下文照應(yīng),由此排除D。,3.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() A.甚囂塵上不可置否相依相伴老當(dāng)益壯 B.嘈嘈雜雜不可置否如影隨形老驥伏櫪 C.嘈嘈雜雜
15、毋庸置疑相依相伴老驥伏櫪 D.甚囂塵上毋庸置疑如影隨形老當(dāng)益壯,,解析:C“嘈嘈雜雜”意思是聲音喧鬧、雜亂擾人;“甚囂塵上”今常用來形容某種傳聞或謬論十分囂張(含貶義),此處無感情傾向,應(yīng)選用中性詞。毋庸置疑:不必懷疑或根本就沒有懷疑的余地;“不可置否”意思是不可以否認(rèn),不合下文語意。相依相伴:彼此依賴,相伴一起;“如影隨形”指的是好像影子老是跟著身體,比喻兩個(gè)事物關(guān)系密切或兩個(gè)人關(guān)系密切不能分離,多指具體事物,不合語境。“老驥伏櫪”經(jīng)常用在那些年紀(jì)已大卻仍然奮發(fā)有為的老年人身上,而“老當(dāng)益壯”常被用來稱贊老年人年歲雖大,身體卻依然健壯,側(cè)重的是身體狀況,與文意不符。,4.下面是為父親舉辦個(gè)人
16、書畫展的楊先生給某知名書畫家寫的一份邀請(qǐng)函的正文內(nèi)容,其中有五處不得體的地方,請(qǐng)找出并加以修改。 明日請(qǐng)您屈駕到府上一坐,令尊珍藏的墨寶將悉數(shù)展出,屆時(shí)還請(qǐng)您拋磚引玉、不吝賜教。明早七點(diǎn)請(qǐng)您務(wù)必在家恭候,我們將有專車迎接。真誠期待您的光臨! (1) ; (2) ; (3) ; (4) ; (5) 。,,解析:本題是一封寫給他人的邀請(qǐng)函,故說到自己的時(shí)候應(yīng)使用謙辭,說到對(duì)方應(yīng)使用敬辭?！案稀笔蔷崔o,不能說自己家;“令尊”是指對(duì)方的父親;“拋磚引玉”的意思
17、是“比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品”,是謙辭,不能說對(duì)方;“務(wù)必”語氣太強(qiáng)硬;“恭候”,敬辭,恭敬地等候,應(yīng)該用“等候”。 答案:(1)“府上”修改為“寒舍”(2)“令尊”修改為“家父”(3)“拋磚引玉”修改為“批評(píng)指正”(或“發(fā)表高見”,或“刪掉”)(4)“務(wù)必”修改為“刪掉”(5)“恭候”修改為“等候”,5.閱讀下面的圖表,根據(jù)要求完成題目。 (1)給圖表擬一個(gè)標(biāo)題。(不超過25字),,,解析:觀察圖表反映的對(duì)象、時(shí)間以及具體的內(nèi)容,將以上信息歸納即可,語言力求簡潔。 答案:2013-2014年浙江省與全國圖書報(bào)刊及綜合閱讀率比較,,解析:重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化
18、往往說明了某項(xiàng)問題,這可能正是圖表的關(guān)鍵處,也是得到觀點(diǎn)的源頭。注意圖表細(xì)節(jié)。圖表下“注”等細(xì)節(jié)起提示作用。 答案:浙江報(bào)刊及綜合閱讀率高于全國水平,但圖書閱讀率低于全國水平,浙江人應(yīng)重視圖書閱讀。,(2)根據(jù)圖表數(shù)據(jù),得出相關(guān)結(jié)論。(不超過40字),二、課內(nèi)閱讀,閱讀課文15段,回答第57題。 6.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):理解文中重要句子的含義】第1自然段中“這誠然是不錯(cuò)的。然而,文章的繁簡又不可單以文字的多寡論?！眲h去“誠然”和“單”兩個(gè)詞可以嗎?,,解析:本題考查煉字。副詞是用來修飾動(dòng)詞和形容詞的,包括范圍副詞,程度副詞,時(shí)間副詞,肯定否定副詞,估量副詞,情態(tài)(或情狀)副詞,語氣副詞和頻率副詞等等。
19、答題時(shí)要結(jié)合具體的語境分析其作用。 答案:用“誠然”一詞準(zhǔn)確,語氣委婉,在基本肯定前人的看法的前提下,含有保留自己意見的意味,與全文論述的內(nèi)容、基調(diào)保持一致。刪后語氣太肯定,內(nèi)容也與原文不夠協(xié)調(diào)一致;刪去“單”字,意思成了承認(rèn)文字的多寡決定文章的繁簡,與原文表達(dá)的意思相悖。,7.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):分析論據(jù)】朗讀24自然段:在第2自然段中,作者用水滸傳中的兩則例子論證“簡筆”之妙,如果用王安石泊船瓜洲一詩煉字的故事?lián)Q一例,用一微型小說替換另一例,好不好?,,解析:王安石一例是典型的煉字,能充分說明語言錘煉的重要性,如果用王安石泊船瓜洲一詩煉字的故事不能論證簡筆之妙。微型小說由于受篇幅的限制不如長篇小說
20、中使用繁筆與簡筆的例子更有說服力。 答案:不好。王安石煉字一例只說明語言錘煉的重要性,詩人用“綠”字換掉原詩中的“過”等字,并不能論證簡筆之妙;微型小說篇幅本來就短小,就是使用的簡筆,而長篇既可以使繁筆,也可以用簡筆。,8.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):分析文章結(jié)構(gòu)】朗讀第5自然段,討論:第24自然段已經(jīng)比較深入地論證了中心論點(diǎn),為何還要寫這段話?你認(rèn)為此段是贅筆嗎?,,解析:此題需聯(lián)系25自然段內(nèi)容,然后找出它們之間的聯(lián)系來回答。這部分解決了“是什么、怎樣做”的問題,前后之間有緊密的內(nèi)在聯(lián)系。 答案:如果說24自然段回答了是什么的問題,那么此段恰好回答了“怎樣做的問題”,文章精選了劉勰和顧炎武的評(píng)論,深入論證
21、了中心論點(diǎn),同時(shí)也使論證更嚴(yán)密,例證內(nèi)容更豐富。,時(shí)文賞讀 延伸學(xué)習(xí),高考,讓更多夢想起航 彭飛 “作文中千萬不要用網(wǎng)絡(luò)詞匯,更不能畫表情,這不規(guī)范?！备呖记?一位班主任幽默的叮囑,讓講臺(tái)下的孩子們笑成一片。6月7日,又有975萬學(xué)子走入考場。今年高考,將迎來大批“00后”應(yīng)屆高中畢業(yè)生。高考這一許許多多中國人畢生難忘的成人禮,見證奮斗,記錄成長。,【思維借鑒】,改革開放之初,正是恢復(fù)高考后的第一批大學(xué)生,為百廢待興的各項(xiàng)事業(yè)提供發(fā)展的加速度;上世紀(jì)90年代,高校招生和就業(yè)擺脫計(jì)劃體制束縛,人才流動(dòng)更加多元;進(jìn)入新世紀(jì),高等教育規(guī)模迅速擴(kuò)大、毛入學(xué)率不斷攀升,高考成為改變命運(yùn)的最
22、寬通道;今天,恢復(fù)高考邁入第四十一個(gè)年頭,面對(duì)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展、滿足美好生活需要的時(shí)代要求,如何把高考改革推向縱深,激活人才這一池春水,是必須思考的時(shí)代課題。,回顧高考?xì)v程,突出其影響力。,高考改革始終有兩個(gè)維度,一個(gè)遵循公平,一個(gè)強(qiáng)調(diào)效率。今年3月,教育部連發(fā)通知,全面取消體育特長生、中學(xué)生學(xué)科奧賽、科技類競賽等全國性高考加分項(xiàng)目,同時(shí)強(qiáng)調(diào)繼續(xù)實(shí)施重點(diǎn)高校招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生的專項(xiàng)計(jì)劃。起點(diǎn)公平,是高考改革的底線和原則,也是讓老百姓共享改革發(fā)展成果的題中之義。目光投向地方,作為全國高考招生綜合改革試點(diǎn)的上海,從“走班教學(xué)”的新實(shí)踐,到考試科目3+“6選3”的新設(shè)置,再到“三位一體”綜合素質(zhì)評(píng)
23、價(jià)錄取新體系,盡管遇到一些問題、細(xì)節(jié)還需打磨,但借助高考的指揮棒,已經(jīng)向基礎(chǔ)教育傳遞出“培養(yǎng)綜合素質(zhì)、重視興趣愛好”的育人導(dǎo)向。讓青少年得到全面發(fā)展、把真正符合時(shí)代需要的人才選出來,是高考改革與時(shí)俱進(jìn)的目標(biāo)。,闡述如何處理公平原則和效率原則的關(guān)系。,高考改革,如何兼顧公平與效率,做到行穩(wěn)致遠(yuǎn)?如果把高考改革放在我國公共政策的譜系中看,就會(huì)發(fā)現(xiàn)教育領(lǐng)域的改革不僅涉及利益范圍廣,而且復(fù)雜程度高。對(duì)于這樣的政策體系,不可能只追求一個(gè)方面、設(shè)定一項(xiàng)目標(biāo)。讓落后地區(qū)的孩子有機(jī)會(huì)走出家鄉(xiāng)、接觸外面的世界,讓有所積累的孩子獲得更高質(zhì)量的教育、走上更寬廣的人生舞臺(tái),今日高考,不僅是改變?nèi)松摹爸破鳌?也是實(shí)
24、現(xiàn)跨越的“加速器”。立足實(shí)際,方能在兼顧公平與效率的路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。,高考改革,事關(guān)學(xué)子未來,在我國教育事業(yè)全局中牽一發(fā)而動(dòng)全身,必須慎之又慎。浙江實(shí)施3+“7選3”新高考改革后,曾出現(xiàn)選擇物理科目學(xué)生人數(shù)驟減的問題,隨后的改革方案中,浙江推出最低人數(shù)保障機(jī)制,有效化解了物理遇冷的困境。這樣的案例,不僅提醒我們要在更大范圍、從更多角度審視高考改革,也要第一時(shí)間對(duì)實(shí)踐中的問題作出調(diào)整,以紓解廣大考生和家長的擔(dān)憂,為下一步改革積累經(jīng)驗(yàn)、鋪平道路。 高考前夜,幾位考生的留言看笑了許多網(wǎng)友:“我媽準(zhǔn)備了一件紅色旗袍,說是考試當(dāng)天穿上寓意開門紅;我爸在家里掛了一幅駿馬圖,說是代表馬到成功,他倆比我還忙活”確實(shí),高考不僅事關(guān)個(gè)人發(fā)展,也承載著整個(gè)家庭的希望,更影響著國家的人才培養(yǎng)和未來。我們有理由相信,中國特色的高考招生制度一定會(huì)在不斷實(shí)踐中日趨完善,更好地為青春護(hù)航、為夢想指路。 人民日?qǐng)?bào)(2018年06月07日),再以幽默風(fēng)趣的高考故事作結(jié),進(jìn)一步彰顯高考影響力。 照應(yīng)文題,突出中心。,【我來評(píng)論】,謝謝觀賞！,
2018-2019學(xué)年高中語文 第一專題 語言,存在的家園 簡筆與繁筆課件 蘇教版必修3.ppt
