高中物理必修二21 怎樣描述圓周運動 教案

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1、 高一物理學科教學設計 1?????? 課 課題 課時安排  2.1?怎樣描述圓周運動 型???概念 授課人 授課時 間 課標依據(jù) 教材分析 會描述勻速圓周運動，知道向心加速度 本章教材編排意圖是先討論如何對圓周運動描述，然后對圓周 運動的規(guī)律進行分析，再運用圓周運動的規(guī)律來分析生活中圓 周運動的案例，并認識圓周運動產(chǎn)生的離心現(xiàn)象，從而對勻速 圓周運動有一個比較清晰的認識。本節(jié)課是如何描述勻速圓周 運動，用

2、線速度、角速度、周期、頻率、轉(zhuǎn)速幾個概念來描述， 是后續(xù)研究規(guī)律的基礎(chǔ)。 學生在初中未學習過圓周運動相關(guān)知識，但生活中有坐過或看 過坐山車的實例，有一定的生活經(jīng)驗，但對圓周運動如何來描 述沒有已知經(jīng)驗，故對本節(jié)課的幾個概念直接給出。在關(guān)于勻 學情分析 速圓周運動是變速運動的這一難點上，從速度是矢量的角度出 發(fā)，指明方向時刻在改變，進而指出勻速圓周運動實質(zhì)是變速 運動。 知識與能力： 1.線速度、角速度概念及計算； 三維目標 2.周期、頻率的概念； 3.線速度與角

3、速度的關(guān)系； 4.勻速圓周運動的概念。 過程與方法： 通過對圓周運動描述的學習，了解研究圓周運動的方法。 情感態(tài)度與價值觀： 認識針對不同的研究對象應該使用不同的研究方法。 教學重點 1．理解線速度、角速度和周期； 教學重難點?線 2.線速度、角速度及周期之間的關(guān)系 教學難點 對勻速圓周運動是變速運動的理解 教法 與 學法 教學資源 講授、推理歸納法 師生活動 一、導入新課 （1）物體的運動軌跡是圓周，這樣的 設計

4、意圖???批注 教 學 活 運動是很常見的，同學們能舉幾個例子 嗎？（例：轉(zhuǎn)動的電風扇上各點的運動，?聯(lián)系生活實 動 設 計  地球和各個行星繞太陽的運動等） （2）今天我們就來學習最簡單的圓周 運動——勻速圓周運動 二、新課教學 （一）出示本節(jié)課的學習目標  際，建立圓周 運動模型 1．理解線速度、角速度的概念 2．理解線速度、角速度和周期之 間的關(guān)系 3．理解勻速圓周運動是變速運動 （二）學習目標完成過程

5、 1．勻速圓周運動 （1）顯示一個質(zhì)點做圓周運動， 在相等的時間里通過相等的弧長。 （2）并出示定義：質(zhì)點沿圓周運 動，如果在相等的時間里通過的圓弧長 度相同——這種運動就叫勻速圓周運 動。 （3）舉例：讓學生感知：一個電 明確本節(jié)課 學習內(nèi)容分 及應達到的 目標 通過實例講 解，由學生生 風扇轉(zhuǎn)動時，其上各點所做的運動，地 活經(jīng)驗，結(jié)合

6、 球和各個行星繞太陽的運動，都認為是 勻速圓周運動。 （4）兩個物體都做圓周運動，但 快慢不同，過渡引入下一問題。 2．描述勻速圓周運動快慢的物理 量 （1）線速度 a：分析：物體在做勻速圓周運動 初中所學知 識，利于得出 勻速圓周運 動初步認知。 時，運動的時間?t?增大幾倍，通過的弧 長也增大幾倍，所以對于某一勻速圓周 運動而言，s?與?t?的比值越大，物體運 動得越快。 b：線速度 1）線速度是物體做勻速圓周運

7、動 的瞬時速度。 2）線速度是矢量，它既有大小， 也有方向。 3）線速度的大小 4）線速度的方向在圓周各點的切 線方向上 5）討論：勻速圓周運動的線速度 是不變的嗎？ 6）得到：勻速圓周運動是一種非 勻速運動，因為線速度的方向在時刻改 變。 （2）角速度 a：學生閱讀課文有關(guān)內(nèi)容 b：出示閱讀思考題 1）角速度是表示 的物理量 2）角速度等于 和 

8、 利用已有知 識討論線速 度的矢量特 點，得出勻速 圓周運動實 際因速度方 向在不斷變 化，來突破難 點。 的比值 3）角速度的單位是 c：說明：對某一確定的勻速圓周運 動而言，角速度是恒定的 d：強調(diào)角速度單位的寫法?rad/s （3）周期、頻率和轉(zhuǎn)速 a：學生閱讀課文有關(guān)內(nèi)容 b：出示閱讀思考題： 1） 叫周期， 叫頻率； 叫 轉(zhuǎn)速 2）它們分別用什么字母表示？ 3）它們的單位分別是什

9、么？ c?閱讀結(jié)束后，學生自己復述上邊思考 題。 （4）線速度、角速度、周期之間 的關(guān)系 a：過渡：既然線速度、角速度、 周期都是用來描述勻速圓周運動快慢的 物理量，那么他們之間有什么樣的關(guān)系 呢？ b：思考題 一物體做半徑為?r?的勻速圓周運動 1）它運動一周所用的時間叫 ， 用?T?表示。它在周期?T?內(nèi)轉(zhuǎn)過的弧長 為 ，由此可知它的線速度 為 。 2）一個周期?T?內(nèi)轉(zhuǎn)過的角度 為 ，物體的角速度為 。 c：通過思考

10、題總結(jié)得到： d：討論 1）當?v?一定時，與?r?成反比 2）當一定時及?v?與?r?成正比 3）當?r?一定時，v?與成正比 （三）實例分析 例?1：分析下圖中，A、B?兩點的線 速度有什么關(guān)系？  案例討論。 分析得到：主動輪通過皮帶、鏈條、齒 輪等帶動從動輪的過程中，皮帶（鏈條） 上各點以及兩輪邊緣上各點的線速度大 小相等。 例?2：分析下列情

11、況下，輪上各點 的角速度有什么關(guān)系？ 當堂檢測 有效練習 作業(yè)布置 板書設計 教學反思 分析得到：同一輪上各點的角速度相同。 （一）填空 1．做勻速圓周運動的物體線速度的?????不變，???時刻在 變，所以線速度是?????（填恒量或變量），所以勻速圓周運動 中，勻速的含義是?????。 2．對于做勻速圓周運動的物體，

12、哪些物理量是一定的？ （二）某電鐘上秒針、分針、時針的長度比為?d1：d2：d3＝1： 2：3，求 A：秒針、分針、時針尖端的線速度之比 B：秒針、分針、時針轉(zhuǎn)動的角速度之比。 （三）師生共同解答課本本節(jié)的思考與討論。 課本中的本節(jié)課后練習四 1.主備教案的內(nèi)容全部用小四宋體字，二次備課的內(nèi)容中要刪除的內(nèi)容 將字的顏色改為紅色（不要真刪除），自己添加的所有內(nèi)容用宋體藍色 備注 字。 2．命名格式要求：序號、章、節(jié)、名稱(課時)。如：【1】28.1?銳角三 角函數(shù)(1)。