部編版六年級(jí)下冊(cè)語文教案--第六單元回憶往事

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1、 第?六?單?元 1.了解活動(dòng)主題,制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃。 2.用多種形式表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)和母校的依依不舍之情?,并立下美好的志向。 3.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息及處理信息的能力。 -?第一課時(shí)?- 一、談話導(dǎo)入。 1.教師:六年間,我們聆聽著老師的教誨,與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲,共同度過了快樂的小學(xué)生活。 今天就讓我們的思緒盡情馳騁,從記憶中搜尋最讓你感動(dòng)的情景,重拾當(dāng)初的感覺。這次的綜合性 學(xué)習(xí),就讓我們一起來回憶一下難忘的小學(xué)生活。 2.播放歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》,引導(dǎo)學(xué)生回憶六年來在校

2、園與老師和同學(xué)相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。聽完 這首歌你有什么感受? 3.導(dǎo)讀:六年的時(shí)光,最大的變化就是你們成長(zhǎng)了,一路走來,我們留下了許多足跡,如何把這些足跡 記錄下來呢?讓我們讀讀課本給我們的活動(dòng)建議吧。 二、了解本次活動(dòng)的主要內(nèi)容。 1.暢談自己的成長(zhǎng)故事。 2.寫寫難忘的人和事。 3.閱讀材料里的文章。 4.制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。 三、合作討論,制訂活動(dòng)計(jì)劃。 1.教師引語:在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)之前,要做好一項(xiàng)十分重要的工作,那就是制訂活動(dòng)計(jì)劃。在制 訂計(jì)劃時(shí)有哪些要求? 2.學(xué)生匯報(bào)制訂活動(dòng)計(jì)劃的要求。教師強(qiáng)調(diào): (1)自由組成小組。 (2)討論活動(dòng)內(nèi)容。 (3

3、)制訂活動(dòng)計(jì)劃。 (4)活動(dòng)計(jì)劃包括:活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等。 (5)活動(dòng)成果展示。 3.指名反饋。 (1)說一說自己的成長(zhǎng)故事。 (2)寫一寫自己難忘的人和事。 4.小結(jié):母校是我們成長(zhǎng)的搖籃,我們?cè)谶@里結(jié)下了深厚的感情,小學(xué)時(shí)光匆匆而過,?在即將畢業(yè)之 際,同學(xué)們一定想把美好的小學(xué)生活留在記憶里?,那就讓我們?cè)O(shè)計(jì)一本成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)吧! 四、明確方向。 1.成長(zhǎng)的故事可以是哪些事呢? 2.教師小結(jié):只要是發(fā)生在你們成長(zhǎng)階段的事情都可以?,例如: 第一次…… 學(xué)會(huì)了…… 高興的或難過的事…… 五、群策群力。 組織學(xué)生認(rèn)真閱讀本次實(shí)

4、踐活動(dòng)的提示語,共同討論策劃: 1.紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容可以有哪些?在紙上寫出你想好的內(nèi)容。(主要包括“成長(zhǎng)的足跡”) 2.張貼學(xué)生寫好的內(nèi)容,集體分類整理。 3.不同的內(nèi)容應(yīng)該收集哪些材料?發(fā)揮每一個(gè)同學(xué)的聰明才智,確定欄目。 “成長(zhǎng)的足跡”包括以下欄目: (1)我們的驕傲:獲獎(jiǎng)證書、成績(jī)單、來自學(xué)校和老師的肯定及表?yè)P(yáng)信等。 (2)精彩的瞬間:學(xué)校生活的照片、師生或同學(xué)之間的合影等。 (3)我們的佳作:優(yōu)秀習(xí)作、書法作品、美術(shù)作品等。 4.制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè):關(guān)鍵在于計(jì)劃要周密,分工要明確。誰負(fù)責(zé)封面設(shè)計(jì),誰負(fù)責(zé)哪個(gè)主題,都要事先 確定。教師要即時(shí)關(guān)注情況,督促、指導(dǎo)學(xué)生完成。班級(jí)紀(jì)念

5、冊(cè)完成后要展示,有條件的可以打印, 發(fā)給同學(xué)和家長(zhǎng),也可以送給曾經(jīng)任教的老師。 六、學(xué)習(xí)借鑒。 1.欣賞各種形式的作品,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。 2.布置作業(yè),提示學(xué)生注意制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)時(shí)版面的形式美。 3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。 七、課堂小結(jié)。 童年是一首美好的詩(shī),童年是一幅美麗的畫,希望我們大家珍惜彼此的友情,牢記老師的諄諄教誨, 好好學(xué)習(xí),快樂成長(zhǎng)! -?第二課時(shí)?- 一、談話揭題。 1.引語:你還記得曾經(jīng)教過你的老師嗎?你最尊敬的老師是誰?為什么? 常言道“師恩難忘”,今天我們要讀的一篇文章是著名作家劉紹棠寫的一篇回憶自己?jiǎn)⒚衫蠋煹? 文章。(

6、讀課題《老師領(lǐng)進(jìn)門》)你覺得課題的重點(diǎn)詞應(yīng)是哪個(gè)詞? 2.這么赫赫有名的作家卻一直念念不忘自己的啟蒙老師——田老師。大家想象一下那該是一位怎 樣的老師?他又把作者領(lǐng)進(jìn)了什么樣的大門呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。 二、學(xué)習(xí)《老師領(lǐng)進(jìn)門》。 1.首先讓我們認(rèn)識(shí)一下田老師,看看他是一個(gè)怎樣的人?？梢灾苯佑谜n文中的詞語?,也可以自己概 括。 (小結(jié):口才好,文筆好;桃李滿門;善講故事;謙虛;很有教學(xué)方法。) 2.田老師把“我”領(lǐng)進(jìn)了什么門? (啟發(fā)引導(dǎo):文中的“我”是一位作家,可見田老師把“我”領(lǐng)進(jìn)的是文學(xué)創(chuàng)作之門。?) 3.你對(duì)文末的“十年樹木,百年樹人;插柳之恩,終身難忘”這句話怎樣

7、理解? (作者用格言式的語句,說明了教育對(duì)人的巨大影響,感謝老師對(duì)自己的啟蒙教育。) 4.能說說你的啟蒙老師嗎? 三、學(xué)習(xí)《作文上的紅雙圈》。 1.導(dǎo)語:不同的老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛方式不同,接下來我們來學(xué)習(xí)《作文上的紅雙圈》,看看這位老師 的關(guān)愛是什么樣子的,又對(duì)作者產(chǎn)生了什么影響。思考:課文寫了一件什么事? 2.這篇課文作者講述了自己學(xué)生時(shí)代在一次征文比賽中獲得了成功?,作文《補(bǔ)考》被老師打了九 十八個(gè)紅雙圈,后陸續(xù)在多家刊物刊載。在這次成功的激勵(lì)下,作者走上了文學(xué)創(chuàng)作道路,并最終成 為一名作家。文章選材獨(dú)具匠心,以小見大,九十八個(gè)紅雙圈代表著老師對(duì)自己人生道路的引領(lǐng)

8、?, 結(jié)尾直抒胸臆,表達(dá)自己對(duì)老師和母校的感激之情。 3.快速讀課文,邊讀邊想:“紅雙圈”給“我”這一生帶來了怎樣的影響?? 4.指名反饋。(“我”在紅雙圈的鼓勵(lì)下,走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路,最終成為作家。) 5.品讀不平凡的“紅雙圈”。 快速瀏覽課文,思考:畫滿紅雙圈的作文有著一段怎樣不平凡的經(jīng)歷?? (校園報(bào)欄—縣辦刊物—揚(yáng)州地區(qū)刊物—上海某出版社正式刊物?) 6.品讀作者的“感恩之情”。 (1)作者在寫作方面獲得如此大的成就,你覺得這里面有誰的功勞? (提示:母校創(chuàng)設(shè)征文比賽,讓作者嶄露頭角——老師的九十八個(gè)紅雙圈給了作者鼓勵(lì)——父親的 鼓勵(lì)——作者不斷“折騰”) (2)“掛在我生命之樹上的紅雙圈”?該如何理解? : (提示?“紅雙圈”指的是他人對(duì)“我”的鼓勵(lì)和認(rèn)可,在人生之路上,作者多次遇到了這樣的鼓勵(lì)。) (3)聯(lián)系實(shí)際,你的生命之樹上是否也有令你記憶深刻的“紅雙圈”?? (提示:紅雙圈可以是“跑道上的加油吶喊”,可以是“課堂上的掌聲”,還可以是“做了一件好事 后的微笑”。) 學(xué)完本課,孩子們都能回憶起從小到大與老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?,都飽含深情地表達(dá)了對(duì)老師的感激之情?, 對(duì)母校的依依不舍之情。這些都是孩子們真實(shí)的情感流露。