部編版三年級下冊道德與法治教案-- 我是獨特的

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1、 1?我是獨特的?教案 教學(xué)目標(biāo) 1.知識與能力 學(xué)生能了解到每個人都有自己的特點,正確認(rèn)識自己的優(yōu)缺點。 2,過程與方法 學(xué)生通過各種游戲和活動,學(xué)會清楚地表達自己的見解和感受,學(xué)會比較客觀地評價自己。 3.情感與態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同自我,接納自我的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 教學(xué)重難點 重點:通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能了解到每個人都有自己的特點,正確認(rèn)識自己的優(yōu)缺點。 難點:?認(rèn)識自己的優(yōu)缺點,正確分析自我,相信自我,完善自我。 教學(xué)過程 一、新課導(dǎo)入 師:同學(xué)們,在我們的手上隱藏著一個每個人獨特的小秘密,你知道是什么嗎

2、? 對,就是我們的指紋。 現(xiàn)在,我們一起來做一個小游戲。請大家準(zhǔn)備好印泥和白紙,看看我們的指紋藏著什么秘密。 (學(xué)生在白紙上印上自己的指紋,觀察指紋并交流討論。) 師:現(xiàn)在我們請一些同學(xué)來說一說,你發(fā)現(xiàn)了指紋有哪些秘密? 生:我們的指紋有大有小,形狀各不相同。 師總結(jié):同學(xué)們,你們觀察得很仔細(xì)。我們在辦理很多證件,如身份證、簽證時,都要按手 印或錄入指紋,指紋是我們確認(rèn)身份的重要依據(jù),就是因為在這個世界上沒有哪兩個人的指 紋是完全相同的。同樣,我們每個人在這個世界上也是獨特的。 使 【設(shè)計意圖:通過小游戲吸引學(xué)生注意力,激發(fā)興趣,從指紋的

3、秘密入手,?學(xué)生意識到自 己是獨特的,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!? 二、猜猜我是誰 現(xiàn)在我們每個人準(zhǔn)備一張小卡片,在卡片上對自己進行描述(可以是性格、愛好、特長 等方面的內(nèi)容),最后署名。 師:現(xiàn)在請同學(xué)們把準(zhǔn)備好的小卡片投入講臺的小紙箱里面,然后我隨機抽取幾位同學(xué)的 小卡片,念給全班同學(xué)聽,大家一起來猜猜這個小卡片里面描述的主人公是誰。 卡片一:我在我們班最高,喜歡打籃球。 卡片二:我長頭發(fā),大眼睛,喜歡做手工。 卡片三…… 還 師:剛才只是讓同學(xué)們猜,現(xiàn)在我繼續(xù)抽取幾位同學(xué)的小卡片,大家除了猜之外,?要說說 你們猜到的這個同

4、學(xué)和他卡片上所描述的自己一樣嗎?也可以對“他/她”的描述進行補充哦。 師:通過這個小游戲,我相信同學(xué)們都對自己有了初步的了解。我們每個人都有自己的興趣、 愛好或特長,每個人都有自己的特點。 【設(shè)計意圖:通過這種教師問學(xué)生答的互動方式,有利于調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性。 】 小卡片猜謎游戲,寓教于樂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。 雖然我們每個人都能找到自己的特點,但是剛才的小游戲也說明我們眼中的自己和別人 , 眼中的自己有時候不太一樣。我們還可以通過哪些渠道去了解自己的特點呢? (引導(dǎo)學(xué)生閱讀“課堂活動一—趙興的調(diào)查結(jié)果”?完成?P3?內(nèi)容)

5、 師:在不同人的眼中我們的特點不一樣。假如你不認(rèn)同某些人對你的看法,你會以什么方式 與他們溝通呢? 三、展開想象,放飛自我 師:生活中,我們常常對自己有特別的期望。假如你擁有神奇的魔法,可以將自己變成你想 成為的事物,你想變成什么呢? 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第?4?頁活動內(nèi)容,參照活動內(nèi)容表述自己的想法。 【設(shè)計意圖:通過創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生挖據(jù)自已的內(nèi)心世界,鼓勵學(xué)生展開想象,放飛自我?!? 剛才同學(xué)們都踴躍地表達了對自己的期望。那么,你們是否能從這些期望中,找到自己呢? 過渡:每個人都有豐富的內(nèi)心世界,在個人獨特的內(nèi)心世界中存放著自己喜愛的事物、

6、美好 的經(jīng)歷、特別的感受,還會有各種想法和疑問。 閱讀教材第?5?頁“閱讀角”—《我獨特的內(nèi)心世界》。 我相信你們都有屬于自己的“故事袋”,里面肯定五彩斑斕。你愿意和大家分享你的秘密嗎? 四、我能做更好 生:閱讀教材第?6?頁——《我是不是很差勁呢?》 師:你是不是和小健一樣,會感到自己有這樣那樣的缺點,有時候甚至認(rèn)為自己很差勁呢? 如果你愿意,把自己的想法和“不倒翁先生”說一說吧! 師:現(xiàn)在請一些同學(xué)來跟大家說說你剛才和“不倒翁先生”說了些什么。 】 【設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)旨在鼓勵學(xué)生發(fā)言,學(xué)會清楚地表達自己。 師:你們想知道小健和“不倒翁先生”的故事嗎?請同學(xué)們翻開教材第?8?頁。 生:閱讀教材第?8?頁“閱讀角”——《其實,你也很棒!》 師:同學(xué)們,我們每個人都有自己的特點,也有不完美的地方。我們可以不斷地改進自己, 使自己變得更好。把自己擅長的事情做好,你就是最棒的! 【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從故事中受到啟發(fā),知道每一個人都是獨特的,懂得正視自 己的缺點,不斷完善自己?!? 五、課堂小結(jié) 同學(xué)們,我們每個人都是獨特的,都有自己的特點,也有不完美的地方。我們要正確認(rèn)識自 己,客觀評價自己,不斷改進自己,使自己變得更好。

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