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1、最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料
最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料
第四單元 表內(nèi)除法（一）
第9課時(shí) 復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：
教材第57-58頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握用乘法口訣求商的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生解決簡(jiǎn)單的除法問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握用乘法口訣求商的方法,正確計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際中的一些除法問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1、完成復(fù)習(xí)第1題
學(xué)生根據(jù)擺出的小棒圖，填寫乘法算式和除法算式，完成后說(shuō)說(shuō)乘法算式和除法算式之間的聯(lián)系。
2、第2題，學(xué)生同桌合作完成，一人說(shuō)口訣，另一人根據(jù)口訣寫出兩道
2、除塵算式。集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)哪些口訣只能寫一道除法算式，并說(shuō)說(shuō)為什么只能寫一道？
3、學(xué)生獨(dú)立完成第4題。
二、解決實(shí)際問(wèn)題
1、完成第5題。
（1）出示第5題插圖。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意。
（2）獨(dú)立解決，指名板演。
（3）集體訂正。你是用什么樣的算式解決的？為什么用除法？
比較：一個(gè)小朋友要把15盆花平均排成3行，另一個(gè)小朋友要把15盆花平均排成5行，結(jié)果每行排的一樣多嗎？
組織學(xué)生討論：排的行數(shù)多，每行盆數(shù)會(huì)發(fā)生怎樣的變化？
2、完成第6題。
讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)題意，然后獨(dú)立完成指名板演，集體訂正。
說(shuō)說(shuō)是用什么樣的算式來(lái)解答的，為什么可以用除法來(lái)計(jì)算？
說(shuō)說(shuō)算式中各
3、個(gè)數(shù)所表示的意思？
比較，想一想：每次抬的個(gè)數(shù)與抬的次數(shù)有關(guān)嗎？有什么樣的關(guān)系？（組織學(xué)生討論，再指名談一談各自的看法）
小結(jié)：把一些物平均分成幾份，求每份是多少或者把一些物體每幾個(gè)分一份，求可以分成幾份，都可以用除法來(lái)解決。而且平均分時(shí)，分的份數(shù)越多，每一份的個(gè)數(shù)就越少，每幾個(gè)分一份時(shí)，每份的個(gè)數(shù)越多，分的份數(shù)就越少。
3、完成第7題。
出示插圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？
然后根據(jù)圖中提供的信息完成書上的問(wèn)題，全班交流后訂正。
指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。
三、 課堂總結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
教學(xué)反思：
學(xué)習(xí)完本單元,學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí),在這節(jié)課進(jìn)行回憶,有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。注意檢查學(xué)生對(duì)乘法的含義是否都清楚,乘法口訣是否記熟等方面,有效督促學(xué)生進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)中,要善于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),可以是有“疑”而問(wèn),這可以使學(xué)生消除疑慮,形成清楚的認(rèn)識(shí);也可讓學(xué)生“無(wú)疑”而問(wèn),是根據(jù)學(xué)習(xí)的新知識(shí)提出有價(jià)值的問(wèn)題去考別人,樹(shù)立學(xué)生的成就感,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。
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