語文：高三選修（唐宋散文選讀）《黃州快哉亭記》教案 粵教版

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111 《黃州快哉亭記》教案（簡案） 教學(xué)內(nèi)容： 粵教版選修《唐宋散文選讀》第一單元基本閱讀第二課《黃州快哉亭記》 教材簡析： 1．快哉亭是張夢得所建，由蘇軾命名，蘇轍作記。當(dāng)時(shí)這三人都被貶了官，身處逆境，但都很達(dá)觀。亭名很瀟灑，文章很灑脫。 2．文章主旨：它從寫景入手，以浩蕩的長江帶出快哉亭，接著寫登亭觀覽的快意，然后轉(zhuǎn)入議論，揭出文章主題：心中坦然則無往而不快。 3．藝術(shù)特點(diǎn)：寫景氣勢雄渾，視野開闊，種種自然景觀，盡收筆底，又各具特色。議論則層層遞進(jìn)。先說“其中不自得，將何往而非病”；后說“其中坦然”，“將何適而非快”；再申說亭子的主人張夢得胸襟曠達(dá)，不以貶官為患，而逍遙于山水之間，故“無所不快”。文章縱橫開合，淋漓盡致。前段寓情于景，夾帶敘事；后段議論中帶寫景，借說理以抒懷。全文緊扣一個(gè)“快”字，將寫景、敘事、抒情、議論熔為一爐。 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解文體特征； 2、能篩選信息，并疏通文意； 3、體會(huì)文中所寄寓的曠達(dá)胸襟，無往而不快的人生態(tài)度。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：體會(huì)作者曠達(dá)的胸襟，無往而不快的人生態(tài)度 2、難點(diǎn)：引錄宋玉《風(fēng)賦》中的故事的作用 課時(shí)安排：一教時(shí)。 教學(xué)過程安排： 一、導(dǎo)入并初步感知 1．?導(dǎo)入:以人生遇到挫折將如何面對(duì),引出范仲淹“不以物喜，不以己悲”，導(dǎo)出課題。? 2．文體與作者： ①．了解本文文體“記”?；仡櫼砸郧皩W(xué)過的帶有“記”字的文章內(nèi)容，然后歸納：“記”是怎樣的一種文體。? ②．簡單了解作者。 3．讀課文（范讀或錄音），正音并注意句讀。 4．初步感知 ①．填空：快哉亭涉及了三個(gè)人，分別是?????????、?????????????以及???????????，三個(gè)人的共同點(diǎn)是????????????????。（幫助理解主旨） ②．“快哉”一詞貫穿全文，是本文的“文眼”，劃出含有“快”的句子 二、再讀課文，重點(diǎn)研討 1、從以上七個(gè)句子入手，整理出文章的脈絡(luò)、思路，了解作者的感情。 2、深入探討?“快哉亭”命名的原因。 3、文中第三段為什么要引用宋玉《風(fēng)賦》中的故事？ 三、拓展與小結(jié) 本文作者認(rèn)為“不以物傷性”將無往不快。而季羨林在《幽徑悲劇》一文中有這樣的一段描寫：“我是一個(gè)沒有出息的人。我的感情太多，總是供過于求，經(jīng)常為一些小動(dòng)物、小花草惹起萬斛閑愁……我甘于為一些小貓小狗小花小草流淚嘆氣?！蹦闳绾卫斫膺@兩種觀點(diǎn)？ ?四、課后學(xué)習(xí)與作業(yè) ①.請(qǐng)同學(xué)們把你認(rèn)為精彩的語句或語段抄寫與背誦。以積累語言和體會(huì)感情。 ②.余秋雨先生曾經(jīng)在《文化苦旅》中提到“貶官文化”一詞?！爸袊幕袠O其奪目的一個(gè)部分可稱之為‘貶官文化’。隨之而來，許多文化遺跡也就是貶官行跡。貶官失了寵，摔了跤，孤零零的，悲劇意識(shí)也就爬上了心頭；貶到了外頭，這里走走，那里看看，只好與山水親熱。這一來，文章有了，詩詞也有了，而且往往寫得不壞?！庇信d趣的同學(xué)去找找這方面的資料，深入研究下去,寫篇讀書筆記。? ?附： 單位：陽春市第一中學(xué) 111