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1、研究生教育中有待思考的現(xiàn)象,蘇州大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院 周 超,報考研究生的目的,為什么考研這么熱？ 興趣驅(qū)動？ 研究生教育的初衷，是讓對專業(yè)有興趣愛好、且具備學(xué)術(shù)能力的學(xué)生從事專業(yè)研究 利益驅(qū)動？ 部分學(xué)生功利性太強，對知識的學(xué)習(xí)不是來自內(nèi)心的需求，而是外在的功利性 ,研究生的出口問題,專業(yè)對口 ？ 高薪崗位 ？ 課程與教學(xué)論（數(shù)學(xué)） 理想 現(xiàn)實,研究生教育的定位,研究生教育在傳統(tǒng)上是作為精英教育而進(jìn)行的 大眾教育？ 本科教育；本科教育的定位是“通才教育” ，強調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識的建構(gòu)，強調(diào)課程的學(xué)習(xí)（而不是專業(yè)的研究） 精英教育？ 研究生教育；研究生教育應(yīng)該定位在“專才教育”，強
2、調(diào)專業(yè)素質(zhì)與專業(yè)精神的塑造，其專業(yè)培訓(xùn)與職業(yè)選擇之間存在著相關(guān)性 中華人民共和國高等教育法,研究生選拔制度,應(yīng)試？素質(zhì)？ 當(dāng)用分?jǐn)?shù)作為選拔的標(biāo)準(zhǔn)時，無疑是相對公平的，但帶來的副作用卻是大家過分關(guān)注分?jǐn)?shù)，而不是鍛煉自己的能力，尤其是科研創(chuàng)新的能力，會導(dǎo)致應(yīng)試教育從小學(xué)延伸到中學(xué)、大學(xué)本科直到研究生 建議：逐步形成并實施國際上通行的“申請審核制” （也有弊端！）,研究生招生管理,計劃？市場？ 我國研究生招生管理制度上帶有濃厚的計劃經(jīng)濟(jì)色彩 ，有利于加強管理和宏觀調(diào)控 集權(quán)化管理模式不利于招生單位根據(jù)自己的特色和長處以及市場需求調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，必然導(dǎo)致對市場變化的反應(yīng)滯后，無法及時為社會培養(yǎng)急需的高級
3、人才招生的大小年現(xiàn)象，研究生就業(yè)困難現(xiàn)象等等 要思考的是計劃與市場之間的調(diào)節(jié)該如何進(jìn)行？學(xué)校的自主權(quán)該如何使用？,研究生招生規(guī)模,數(shù)量？質(zhì)量？ 研究生招生規(guī)模的快速增長，勢必帶來一系列的矛盾和問題 (1)中國需要這么多的研究生嗎？ (2)導(dǎo)師有時間和精力指導(dǎo)如此多的學(xué)生嗎？ (3)研究生的大國 ？,考試的順序安排,面試在先？在后？ 考上研究生，不讀！ 筆試通過，面試糟糕！ 嘗試先面試，再筆試的順序 對招生單位有較高的要求,研究生錄取標(biāo)的,初試？復(fù)試？ 初試主要是考察考生對本學(xué)科基礎(chǔ)知識的了解和掌握 復(fù)試中應(yīng)考察考生對本專業(yè)發(fā)展前沿與前景的了解和認(rèn)識以及意識，還應(yīng)考察考生運用本專業(yè)知識解決實際問
4、題的能力，閱讀和翻譯外文資料的能力，更重要的是在解決實際問題時所運用的思想方法等 對初試賦予較高的權(quán)重更容易導(dǎo)致應(yīng)試的傾向，筆者認(rèn)為復(fù)試成績在考生的總成績中應(yīng)該占有比初試更高的權(quán)重 ,研究生考試科目,減少？增加？ 2007年將率先在教育學(xué)、歷史學(xué)、醫(yī)學(xué)等三個學(xué)科門類啟動初試科目改革 例如：將初試科目調(diào)整為三門，即政治理論、外國語、專業(yè)基礎(chǔ)綜合；對三個學(xué)科門類的大部分學(xué)科專業(yè)初試的專業(yè)基礎(chǔ)綜合科目實行統(tǒng)一命題其中，對教育學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)等三個一級學(xué)科各設(shè)置一門統(tǒng)一命題科目等等,推薦免試研究生,暗箱操作？ 現(xiàn)象 全國普通高等學(xué)校推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀碩士學(xué)位研究生工作管理辦法（試行）第四章：管理和監(jiān)督,研究生教育的質(zhì)量觀,做人？做學(xué)問? 研究生的素質(zhì)教育 現(xiàn)象 思考,研究生的教學(xué),內(nèi)容 （專業(yè)）基礎(chǔ)課 專業(yè)課 教材 形式 教師授課 講座、專題報告、研討班,,學(xué)科教育研究生,教學(xué)經(jīng)驗需要否？ 兩難的問題 華東師范大學(xué)的“4+1+2”模式,學(xué)科教育研究生,容易？ 研究生選擇專業(yè)時的一個現(xiàn)象 他人的誤解 真實的情況 ：我們該怎么做？做些什么？,,,更多資源,
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