《人教版六年級下冊數(shù)學(xué)第六單元 解決問題(導(dǎo)學(xué)案)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版六年級下冊數(shù)學(xué)第六單元 解決問題(導(dǎo)學(xué)案)（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
第?6?課時(shí)?解決問題
李坑中心小學(xué)?李忠華
課題 數(shù)的運(yùn)算(4) 課型 復(fù)習(xí)課
本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生會用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)中，教師讓學(xué)生通過解答例題，
設(shè)計(jì)說
明
隨風(fēng)潛
入夜，
潤物細(xì)
無聲。
出自杜
甫的
《春夜
喜雨》
◆教學(xué)
目標(biāo)
教學(xué)重
點(diǎn)
教學(xué)難
點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)
備
課時(shí)安
排
回顧解決問題的一般步驟，明確解決問題的幾個(gè)步驟中，最重要的是分析數(shù)量關(guān)系，確定先算
什么，再算什么，最后算什么，并通
2、過習(xí)題訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固這樣的分析思路。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生
復(fù)習(xí)常見的數(shù)量關(guān)系，為解決數(shù)學(xué)問題奠定良好的基礎(chǔ)。
1.進(jìn)一步理解和掌握用算術(shù)方法解決問題的一般思路和步驟。
2.掌握常見的數(shù)量關(guān)系，提高用算術(shù)方法解決問題的能力。
3.感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)知識的價(jià)值。
掌握幾種常見應(yīng)用題的特點(diǎn)和方法。
解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題。
教具準(zhǔn)備：PPT?課件
1?課時(shí)
教學(xué)環(huán)
節(jié)
一、談
導(dǎo)案
3、
前面幾節(jié)課我們復(fù)習(xí)了數(shù)的運(yùn)算的相關(guān)知
學(xué)案
學(xué)生認(rèn)真傾聽教師
達(dá)標(biāo)檢測
話導(dǎo)
識，這些知識都是我們解決問題的主要手段。?談話，準(zhǔn)備進(jìn)入學(xué)習(xí)。
1.六年級舉行“小
入。
（3?分
鐘）
今天，我們就一起運(yùn)用所學(xué)的知識來解決實(shí)際
問題。
1.教學(xué)教材第?78?頁第?10?題。
（1）課件出示第?10?題。
發(fā)明”比賽，六（2）
班同學(xué)上交?40?件作
品，比六（1）班多上
1.（1）學(xué)生讀題，?交?1?，六（1）班上交
4
分析題意。
多少件作品？
4、
（2）引導(dǎo)學(xué)生分析：
（2）①已知六（1）
答案：40÷
②要求兩個(gè)班共交多少件作品，必須先求什？ 交?4?。要求的是兩個(gè)班
(1+ )=32(件)
班交了?32?件作品，六
①題目中已知的是什么信息？要求的是什么
（2）班比六（1）班多
問題？
1
求它要用到什么條件？ 共交了多少件作品。
(3)小組內(nèi)交流線段圖的繪制，并匯報(bào)交流。 ②先求六（2）班交
(4)學(xué)生根據(jù)繪制的線段圖獨(dú)立解決。 了多少件作品，六（2）
二、師 (5)提問：怎樣能夠檢驗(yàn)自己的結(jié)果是正確的 班作品比六（1）班多交
1
4
5、
答：六（1）班上交
32?件作品。
2.張叔叔騎單車，
第一天行了全程的
40%,第二天行了?20?千
米，第三天行了全程
了 。
的?? ，正好行完，全
(1-40%-?? )=75(千
生互 呢？
動，整 學(xué)生試檢驗(yàn)。
理復(fù) 2.解決實(shí)際問題的步驟。
習(xí)。 （1）提問：解決問題時(shí)一般可以分成哪幾個(gè)
（24?分?主要步驟？每一步做什么？
鐘） （2）小組討論交流。學(xué)生匯報(bào)交流的成果，
教師歸納總結(jié)解決問題的一般步驟。
3.復(fù)習(xí)常見的數(shù)量關(guān)系。
（1）相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系對于解決問題有著重要
的作用，我
6、們常見的數(shù)量關(guān)系有哪些呢？
（2）學(xué)生回答，教師板書。
速度 時(shí)間 路程
單價(jià) 數(shù) 總價(jià)
工作效率 工作時(shí)間 工作總量
收入 支出 結(jié)余
本金 利率 存期 利息
1
4
（3）學(xué)生試畫線段
圖分析題意。
（4）學(xué)生根據(jù)自己分
析，獨(dú)立解題。
（5）學(xué)生檢驗(yàn)自己的
計(jì)算是否正確。2.（1）
學(xué)生討論交流解決問題
的一般步驟。
（2）首先，理解題
意，找出已知信息和所
求問題。其次，分析數(shù)
量關(guān)系，確定先算什么，
再算什么，最后算什么。
再次，確定每一步該怎
樣算，列
7、出算式，算出
1
3
程多少千米？
答案：20÷
1
3
米)
答：全程?75?千米。
3.明明計(jì)劃用?8?分
鐘抄寫?120?個(gè)生字，
實(shí)際每分鐘抄寫?20?個(gè)
生字，實(shí)際比計(jì)劃提
前幾分鐘完成任務(wù)？
答案：8-120÷
20=2(分鐘)
答：實(shí)際比計(jì)劃提
前?2?分鐘完成任務(wù)。
三、固
練習(xí)。 1.完成教材第?78?頁“做一做”第?1、2?題。
得數(shù)。
最后，進(jìn)行檢驗(yàn)，寫出
答案。
3.學(xué)生舉出
8、常見的數(shù)量
關(guān)系。
學(xué)生獨(dú)立完成后集
（8?分
鐘）
2.完成教材第?80?頁第?9、10?題。
體交流訂正。
四、課
堂小
結(jié)，拓
展延
伸。
1.說一說你這節(jié)課的收獲。
2.布置作業(yè)。
獲。
學(xué)生談本節(jié)課的收
教學(xué)過程中老師
的疑問：
（5?分
鐘）
五、教
學(xué)板書
六、教
學(xué)反思
9、
解決問題
1.解決問題的一般步驟：審題→分析→列式→檢驗(yàn)
2.常見的數(shù)量關(guān)系。
在應(yīng)用題復(fù)習(xí)中，一題多變是溝通知識之間內(nèi)在聯(lián)系的一種行之有效的練習(xí)形式。它不但
有助于學(xué)生牢固地掌握數(shù)量關(guān)系，而且可以開闊解題思路，提高學(xué)生多角度分析問題的能力。
所以在教學(xué)中應(yīng)多提倡從不同角度分析問題,從不同的角度去解題。
教師點(diǎn)評和總結(jié)：
【素材積累】
1、一個(gè)房產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人死后和上帝的對話一個(gè)房產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人死后，和上帝喝茶。上帝認(rèn)為他太能說了，
會打擾天堂的幽靜，于是舊把他打入了地獄。剛過了一個(gè)星期，閻王舊滿頭大汗找上門來說：上帝呀，趕
緊把他弄走吧!上帝問：怎么回事?閻王說：地獄的小。
2、機(jī)會往往偽裝成困難美國名校芝加哥大學(xué)的一位教授到訪北大時(shí)曾提到：芝加哥大學(xué)對學(xué)生的
基本要求是做困難的事。因?yàn)橐粋€(gè)人要想有所成舊，舊必須做那些困難的事。只有做困難的事，才能推動
社會發(fā)展進(jìn)步。
人教版六年級下冊數(shù)學(xué)第六單元 解決問題(導(dǎo)學(xué)案)
