第16課時 對社會負責

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1、第1６課時　對社會負責 知識梳理 1、 感受責任 責任產(chǎn)生于人們在交往過程中的相互幫助和彼此承諾,是我們成長的內(nèi)在需要.每個人都需要為他人和社會承擔一定的責任,人各有責，角色不同，我們承擔的責任也不同，人應各負其責。在社會中，每個人都是多重角色的集合，因此也負有多種責任。 2、學會負責 增強責任感有利于自己、社會、國家的發(fā)展與進步.積極承擔責任，敢于負責,做到遇事不退縮，不推卸責任。善于負責，做到各盡所能,正確處理好責任沖突. 3、對社會負責（對社會負責是責任感的最高體現(xiàn)) 關心社會就是關心自己，在社會中，人與人之間是緊密相連的，對社會負責就是對自己負責，關注社會就是關注自己。對

2、社會負責，首先要做好自己的事情；還要求我們關注社會公共事務,積極參加社會公益活動；還需要從小培養(yǎng)合作意識. 重難點分析 重點:感受責任,學會負責。 難點：增強責任意識。 考點預測 ●理解自己承擔的責任，在生活中怎樣做一個有責任心的人。多為選擇、判斷、簡答和分析說明題。 ●聯(lián)系實際,聯(lián)系優(yōu)秀人物的感人事跡進行分析，知道參加公益活動的重要意義、自己該怎樣做。多為簡答和探究實踐題。 例題剖析 例１：生活在社會中的每個人都扮演著一定的社會角色并承擔著一定的責任，那么你的責任都有哪些?請完成下列表格： 作為學生的我 作為兒女的我 作為小公民的我 解析:本題旨在考查同學

3、們對“多重角色，多種責任”這一知識點的理解。每個人都需要為他人和社會承擔一定的責任，但每個人的責任又不盡相同.在社會生活中，不同的角色意味著不同的責任,但我們每個人不只是扮演一種角色，而是多重角色的“集合”，當然也擔負著多種責任。 答案：作為學生的我的責任:遵守學校紀律,努力完成學習任務等;作為兒女的我的責任:孝敬父母，減輕父母的壓力，做力所能及的家務等;作為小公民的我的責任：關注社會公共事務，積極參加社會公益活動,遵守公民基本道德規(guī)范等。 例2:“助人為樂模范"、“見義勇為模范”、“敬業(yè)奉獻模范”……從這些全國道德模范身上,我們對責任有了進一步理解。下列觀點正確的是 　 　　 　

4、　 （ ） ①只有人人盡到自己的責任，才能共建美好和諧的社會 ②要自覺承擔責任，努力做負責任的公民 ③在社會生活中，不同的社會身份負有相同的責任 ④責任產(chǎn)生于社會關系中的相互承諾 A、①②③ Ｂ、①②④ 　C、②③④ 　 D、①③④ 解析：本題旨在考查同學們對責任的理解?！爸藶闃纺７丁薄ⅰ耙娏x勇為模范”、 “敬業(yè)奉獻模范”都體現(xiàn)了責任的承擔。解答此題，可采用排除法，③的說法本身錯誤。 答案：Ｂ 例３：放學后，小雨和小軍在操場踢球,不慎打碎了辦公樓的一塊玻璃，雖沒有被其他人看見,但他倆還是打電話把情況報告了班主任,并表示一定照價賠償。這件事表明小雨和小軍

5、 　 　 　 　　 　 　 　 　　 （ ） Ａ、不懂得推卸責任　 B、把錢看得很淡 Ｃ、不善于承擔責任　 　 D、勇于承擔責任 解析:本題考查的知識點是“增強責任意識,積極承擔責任”。題中小雨和小軍的行為是勇于承擔責任,敢于負責的表現(xiàn)。由此判斷,A、Ｂ、Ｃ、項均不符合題意。 答案:D 復習建議 本單元重在講述增強責任意識的培養(yǎng).聯(lián)系學生自己身邊的實際和一些案例，通過對情景案例的分析，使學生學會對己、對人、對社會負責. 課時練習 一、精挑細選、體驗成功 １、電視連續(xù)劇《闖關東》有這樣

6、一個鏡頭：當日軍進攻哈爾濱的時候,朱開山一家冒險為抗日軍隊送飯,感動了很多觀眾。這說明了 　 　　 （ ) ①國家處在困難時期,最能考驗公民的責任意識。 ②表現(xiàn)了他們對祖國、對人民的高度責任感 ③“天下興亡，匹夫有責”他們的精神值得我們學習 ④主動為國家分憂、與國家共度難關是我們義不容辭的責任. A、①　 　 B、①②　　 C、①②③ 　 D、①②③④ 2、作為公民,責任不僅僅是要處理好自己身邊的“私事”，更要善于處理好與國家和社會利益息息相關的事情.因此責任感的最高體現(xiàn)是　 　 　 　 　 　 　 　　(　　 )

7、 A、對父母負責 B、對學校負責 　C、對社會負責 D、對家庭負責 ３、2008年度經(jīng)濟人物的評選標準是“責任、探索、遠見、凝聚力”.把“責任"擺在評比的第一條說明 　 　　 　　 　 　　　 　 　 ( 　 ) Ａ、責任完全是個人生存的需要 　　B、價值在于奉獻,責任重于泰山 Ｃ、責任可以確保目的一定達到 　 D、責任要求在任何時候都要獻出生命 4、下列行為中，屬于我們中學生的責任的有 　 　 　 　 　 　　( ?。? ①幫助同學　 ②不參加

8、社會活動　 　 ③尊敬老師 ?、懿毁€博 ⑤節(jié)約用水 ⑥不抄襲作業(yè) 　　 ?、咝⒕锤改? 　 A、①②③④⑤⑦ 　 B、①②③④⑤⑥ C、②③④⑤⑥⑦ 　 D、①③④⑤⑥⑦ 5、我國古代思想家范仲淹在《岳陽樓記》中曾經(jīng)說過：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”.表達的是 　 　 　　 　 　 　　　 　　 　 　 ( ） A、對自己負責的責任意識 B、貪圖享樂的生活態(tài)度 C、高度的社會責任感　 　　 ?。?、人的一生憂愁與快樂并存的哲學思考 6、責任產(chǎn)生于　 　 　 　

9、 　　 　 　 　 　 　 　　 　　 　 　 　?。? ） Ａ、社會關系中的相互承諾 B、日常生活中的高雅情趣 Ｃ、友好交往中的取長補短 　 D、現(xiàn)代社會中的開明開放 7、（2０0８。山東中考）汶川地震發(fā)生后，５月13日22時，搜救人員從四川德陽市漢旺鎮(zhèn)東汽中學教學樓坍塌的廢墟中搬走壓在譚千秋老師身上最后一塊水泥板時，他的身下蜷伏著四個不幸的學生,而那張開守護翅膀的身軀定格為永恒……譚千秋，感動著中國,因為 　 　 　 　 　 　　 　 　　 　 　( 　 ) ①他

10、展現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀品格 ?、谒麨榱吮M愛心而失去了自己的人生價值 ③他有強烈的正義感和社會責任感　 ④他履行了自己的責任 A、①③④　 ?。隆ⅱ佗冖?　 ?。?、①②④　　　 D、①②③④ ８、關愛社會，對社會負責，要求我們關注社會公共事務，積極參加社會　 　（ ） A、公益活動　 　 B、游園活動 C、體育活動 　 D、文娛活動 9、我們在生活中扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責任.作為學生,我們的主要責任是　 　　 　 　 　　　 　 　　( ） A、忠

11、誠、互助、互諒 Ｂ、遵守學校紀律，完成學習任務 　　　 Ｃ、保護環(huán)境、熱愛和平 ?。摹⑵妓喾?，扶危濟困 10、200８年初,我國南方部分地區(qū)遭遇了特大冰雪災害.在抗冰搶險過程中，廣大黨員干部、人民群眾不顧個人利益和生命安危,積極投入到救災工作中。社會各界也十分關心和支持災區(qū)的重建工作,紛紛送來救災物資。他們這樣做　 　 　 （ ） ①體現(xiàn)了對祖國和人民高度的責任感 ②表明他們能主動為國分憂，勇挑重擔，與國家共度難關 ③是積極履行公民責任的表現(xiàn) ④是不得已而為之 A、①②③ Ｂ、②③④ 　 Ｃ、①③④ 　 D、①②④ 1１、不少人在待人

12、處時,能堅持“說到做到，不放空炮"。這種諾言是 　( ) A、逞能好強的表現(xiàn) 　 B、責任感強的表現(xiàn) 　　 Ｃ、江湖義氣的表現(xiàn) 　D、逃避責任的表現(xiàn) 12、一個積極承擔責任的人,主要表現(xiàn)在 　 　 　 　 　 　( 　 ） ①責任感強 　 ?、诜e極性高 ③敢于負責　 ④善于負責 A、①② Ｂ、①③④　　 　C、③④ 　D、①②③④ １3、小星同學忘記把作業(yè)帶到學校，組長答應替他打“掩護”,結果沒有履行諾言;跟老師解釋說自己確實完成了作業(yè),老師一定要看到作業(yè)才相信;他打電話讓父母

13、把作業(yè)送到學校，父母卻因工作忙而無法抽出時間.小星感到很困惑:誰對我負責？對此，你的看法是　 　　 　 　　 　　 　 　 　 　 　（ ?。? A、組長應對小星負責,因為他答應替小星打“掩護” B、老師應該相信小星，因為他確實完成作業(yè)了 C、家長應該抽出時間把小星的作業(yè)送到學校,因為他們是小星的監(jiān)護人 Ｄ、小星應對自己負責，因為按時交作業(yè)是他自己的事 14、在不同的生活場景中,與不同的人打交道便規(guī)定了我們不同的角色、身份,同時也負有不同的責任.這段話告訴我們：在社會生活中 　 　 　 　 　　(

14、 ） ①不同的角色意味著不同的責任 ②不同的場景,不同的角色,不同的責任 ③每個人都是多重角色的“集合” ④每個人都是多重角色，也負載著多種責任 Ａ、①② 　 Ｂ、①③④ Ｃ、③④　　 　D、①②③④ 15、每個人生活在社會中，必須學會負責,增強責任意識。責任意識也就是我們通常所說的責任感。一個有責任感的人 　 　 　 　 　 　 　 ( ?。? ①是對生活充滿熱情的人 ②是生活的有心人 ③是一個誠實守信的人　 　 ④是一個執(zhí)著的人 A、①②③④ 　　 B、①②③ C、①②④ D、②③④

15、１6、俗話說：“予人玫瑰，手留余香."這句話的含義是 　 　 　　 　 　 　 　 ?。? ） A、玫瑰有芬芳濃郁的香味，給了別人香味也不會變 Ｂ、生活中應注重培養(yǎng)我們的高雅情趣,將幸福與快樂與他人分享 C、當你關愛和幫助他人,當你關注和服務了社會時，你同時也收獲了幸福和快樂 D、我們必須把美麗的玫瑰贈給他人一起分享,不要自己獨自享受 二、明辨是非、提高能力 1７、責任是強加在個人身上的,我們成長過程中根本不需要. 　　 　　 　　 　　 （ ） 18、每個人承擔著多重角色和多種責任。 　　　 　　 　　 　 　 　

16、 ( ?。? 1９、一個積極承擔責任的人,不僅敢于負責，而且善于負責。 　 　 （ 　) 2０、為社會負責,單靠個人就夠了，無需培養(yǎng)合作意識。 　 　 　　 ( ?。? ２1、在人們履行責任時,有時會發(fā)生責任沖突，這時需要我們魯莽、蠻干. （　　　 ） 2２、責任感強的人之所以讓人肅然起敬，是因為他們的情懷往往同奉獻乃至犧牲聯(lián)系在一起?！? 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　　?。? 　　） 2３、我們都是社會的一份子，對自

17、己負責本身就是對社會負責?！　?　 　　 （　 ） 2４、每個人因年齡、能力大小及扮演角色不同,所承擔的責任也會不同. 　 　 　　 （ ) 三、言簡意賅、啟迪智慧 25、責任有的重于泰山，有的普通平凡,請你談談你對責任的理解. 26、偉大的思想家、文學家托爾斯泰曾經(jīng)說過：“一個人若沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點是責任心?！闭垎? （１）樹立責任心(責任感)有什么意義？ (2）怎樣增強自己的責任感？ 27、某個居民小區(qū)發(fā)現(xiàn)了“甲型H1N１"疑似病例，為阻斷病毒傳染擴散,政府有關部門依照《傳染病防治法》的有關規(guī)定，對小區(qū)內(nèi)的一棟居民樓實行隔離，樓內(nèi)

18、居民積極配合。對此請談談你的感受。 四、學知明理、感悟生活 ２8、在八年級(２)班“中學生應該怎樣承擔自己的責任"的主題班會上，小強說出了自己的困惑:“家里沒有燃氣時，我搬不動氣罐;街上遇到搶劫，我打不過歹徒……我年小體弱，能夠承擔什么責任呢？” (１）請對小強的困惑作出評價。 （2)說說你對承擔責任的理解。 (３）聯(lián)系實際,談談中學生能承擔些什么責任。 29、材料:株洲“青年楷?！眲⒊A１0多年來傾心助學,默默幫助了200多名貧困學生和一些需要幫助的人;為了北京成功舉辦第29屆奧運會，無數(shù)志愿者加入奧運服務隊伍；汶川大地震發(fā)生后,全國各地許多人自發(fā)參與救援行動；莫拉克臺風襲擊時，

19、兩岸同胞紛紛解囊相助…… （１）讀完上述材料你有什么啟示? （2）你打算怎樣使自己也具有他們這樣的優(yōu)秀品質(zhì)? （3）說一說你參加過哪些公益活動？(請至少舉三例) 五、探究創(chuàng)新、積極實踐 30、2008年5月12日發(fā)生在四川汶川的8級特大地震,給人民生命財產(chǎn)造成重大損失.在黨中央、國務院的統(tǒng)一部署和直接指揮下，全國人民萬眾一心，眾志成城,共擔責任。災區(qū)干部群眾、解放軍、武警官兵和公安干警迅速出動，齊心協(xié)力抗震救災。 九年級(3）班的同學看到這些新聞后，擬舉行“抗震救災，責任你我”的主題班會。請你當作該班的一員,參與完成下列活動內(nèi)容： （1)列舉一件你感觸最深的抗震救災事例，運

20、用有關責任的知識進行分析。 （2）在這次抗震救災中，你有什么實際行動？在行動中你感悟到了什么? 第16課時參考答案: 一、精挑細選、體驗成功 １、D 　 2、C 　 3、B　　　 4、D ５、C 　 6、Ａ 　 7、A 8、Ａ 　9、Ｂ 　 10、A 11、B 1２、B 　13、D　 14、Ｄ　 15、Ａ １６、Ｃ 二、明辨是非、提高能力 1７、× 　 　１8、√ １9、√ 　　２0、× 21、× 22、√ 　 2３、√ 24、√ 三、言簡意賅、啟迪智慧 25、①責任產(chǎn)生于人們在交往過

21、程中的相互幫助和彼此承諾,是我們成長的內(nèi)在需要.②每個人都需要為他人和社會承擔一定的責任，人各有責，角色不同，我們承擔的責任也不同，人應各負其責。③在社會中，每個人都是多重角色的集合，因此也負有多種責任。 ２６、（1）①一個有責任感的人是生活的有心人，對人對事不漠然。②一個有責任感的人是一個執(zhí)著的人,讓人肅然起敬。③一個國家的人民有了責任感，國家就能強大；一個家庭的成員有了責任感，這個家庭就會幸福;一個人有了責任感,就能盡職盡責，在事業(yè)上取得成就，得到社會的尊重與承認。 (２）①積極承擔責任。②敢于負責，做到遇事不退縮，不推卸責任。③善于負責，做到各盡所能，正確處理好責任沖突。 27、關

22、心社會就是關心自己，在社會中,人與人之間是緊密相連的,對社會負責就是對自己負責，關注社會就是關注自己. 四、學知明理、感悟生活 ２8、（1）小強的這種想法是不對的,是不負責任的表現(xiàn)。 （2）①每個人因年齡、能力大小及扮演角色不同,所承擔的責任也會不同。②一個人只要盡其所能,就是一個負責任的人。 （3）中學生雖然年紀小,但可以做一些力所能及的事情，如認真學習；打掃衛(wèi)生；幫助老人、小孩；遇到搶劫撥打“11０”報警等. 29、（1）從他們身上可以感受到一種關愛社會、關愛他人,無私奉獻的精神。 （2）①做好自己的事情，對自己負責;②關注社會公共事務，積極參加社會公益活動；③培養(yǎng)合作意識，做

23、到各盡其責、共同協(xié)作。 （3）①義務植樹；②參加社區(qū)勞動；③捐款捐物；④助殘扶貧;⑤宣傳環(huán)保知識等。 五、探究創(chuàng)新、積極實踐 3０、（１)事例（略）。分析事例可從下面三個方面展開: ①抗震救災中,他們履行社會責任，不計較代價與回報，這種奉獻精神,是社會責任感的集中體現(xiàn)。②正因為有他們履行責任，我們的生活才更加安全、更加溫暖、充滿愛和希望。③作為公民,應承擔起關愛社會的責任，主動為國分憂,勇挑重擔,是我們義不容辭的責任。 (2）實際行動(略）.行動感悟:熱心公益,服務社會,使自己的價值在奉獻中提升。自覺承擔責任，做一個負責任的公民。 《春雨的色彩》說課稿 一、教材內(nèi)容分析：? 春

24、天里萬物復蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。 　　二、幼兒情況分析：?　　中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒

25、的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。? 　 三、活動目標：? 　教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用,我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標:? １、情感態(tài)度目標:引導幼兒感受散文詩的意境美。?　　2、能力目標:發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。? 3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用.? 四、活動的重點和難點：?　 重點是:引導幼兒份角色朗誦小動物的對話,感受散文詩的優(yōu)美,進而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力.? 　難點是:學習詞語“淋

26、、滴、灑、落"、學習春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們,你們說得都對,但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”.? 五、活動準備：?　　1、經(jīng)驗準備:課前學會朗誦詩《春天》,并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關知識經(jīng)驗。 ?。?、物質(zhì)準備:小動物頭飾、 教學課件、幼兒繪畫用紙筆 　 六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒又?，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發(fā)幼兒的學習興趣,讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受,我主要采取了以下教學法： 　　1、談話法：在活動得導入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進行有關春天主題的

27、談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關春天的知識經(jīng)驗. 　 ２、演示法:在活動中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景,也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的.現(xiàn)代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用,使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉.? 　3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受. 此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合,使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅.? 七、學法： 　　1、多種感官參與法:《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題,用適當?shù)?/p>

28、方式表達交流探索的過程和結果,本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達自己的情感體驗。 　2、體驗法：心理學指出:凡是人們積極參與體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高.在活動中，讓幼兒自己進行角色表演,說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂,也將成為他們永遠的回憶。? 　　 八、教學過程 　　活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天--—－—看春雨—-——－--欣賞散文詩—-—-－-情景表演---－——-經(jīng)驗總結—-－-—－—審美延(繪畫形式)?　 1、激發(fā)興

29、趣談春天?　　“興趣是最好的老師"?；顒娱_始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的經(jīng)驗進行整理,激發(fā)幼兒活動興趣。?　 ２、看春雨? 觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天,一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的話題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的?? 這樣的設計自然合理,進而引出散文詩《春雨的色彩》 　　３、欣賞散文詩 　 （1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來,由幼兒提出來，教師引導討論,幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容.?　 （2）尋找句子、加深印象 　給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學會“淋、滴、灑、落"并學會用小動物的話來朗誦、來回答,促進幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達能力,強調(diào)了重點,理解了難點。 　4、情景表演：分角色進行朗誦表演。?　 5、經(jīng)驗總結： 　 將本家活動內(nèi)容的前半部分進行總結,給幼兒一個春天的完整印象。?　　6、擴展延伸、升華主題? 引導幼兒運用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來,鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認知。 文中如有不足，請您見諒！ 10 / 10