《人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第1課時(shí) 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教案與教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第1課時(shí) 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教案與教學(xué)反思（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
3.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)
煌固中心小學(xué)?陳道元
第?1?課時(shí)?分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（1）
【教學(xué)內(nèi)容】
分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（教材第?57?頁(yè)的例?1，及第?58?頁(yè)練習(xí)十四的第?1~5?題）。
【隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。出自杜甫的《春夜喜雨》
◆教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生歸納概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并能理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，
正確運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解題。
2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、抽象概括能力和觀察能力。
3.讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
抽象概括出分?jǐn)?shù)的基
2、本性質(zhì)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
每人?3?張同樣的正方形或長(zhǎng)方形紙片。
【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】
1.說(shuō)出下列各分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)單位和它包含有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。
2.商不變規(guī)律。
（1）計(jì)算：120÷30 12÷3 40÷5 400÷50
（2）說(shuō)一說(shuō)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（被除數(shù)和除數(shù)都縮小或擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商不變。）
3.分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。由學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，教師板書(shū)。
【新課講授】
1.教學(xué)教材第?57?頁(yè)的例?1。由學(xué)生拿?3?張同樣的正方形或方形紙片，分別
3、
對(duì)折一次，兩次，四次，平均分成?2?份，4?份，8?份，涂上顏色，分別用分?jǐn)?shù)表
示涂色部分。
提示：你發(fā)現(xiàn)了什么？板書(shū)： （為什么相等？）
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的分子，分母各是按照什么規(guī)律變化的？學(xué)生以小組為
單位，請(qǐng)代表發(fā)言。
隨著學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)。
小結(jié)：分子和分母如果都乘上?0，則分?jǐn)?shù)成為 ，而分?jǐn)?shù)的分母不能為?0；
3.提問(wèn)：你還能舉出這樣的例子嗎？
4.觀察以
4、上例子，你能得出什么結(jié)論？學(xué)生討論，匯報(bào)。
板書(shū)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)（0?除外），分?jǐn)?shù)的大小
不變。
提問(wèn)：為什么?0?要除外？（學(xué)生討論）
0
0
又因?yàn)?0?不能作除數(shù)，所以分?jǐn)?shù)的分子和分母也不能同時(shí)除以?0。5.提問(wèn)：你能
不能根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系和商不變性質(zhì)來(lái)說(shuō)明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？
【課堂作業(yè)】
學(xué)生完成教材第?58?頁(yè)練習(xí)十四的第?1~5?題。
1.學(xué)生先獨(dú)立涂色，然后比較大小并說(shuō)明理由。
2.
3.學(xué)生兩人一組，由一人說(shuō)一個(gè)分?jǐn)?shù)，另一個(gè)人說(shuō)出一個(gè)相等的分?jǐn)?shù)。4.
學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)
5、一說(shuō)是怎樣比較的?？梢园?25?化成?410，也可以把?410?化成
25，再比較。5.引導(dǎo)學(xué)生先用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，判斷哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)是相等的，然后
在直線上把這個(gè)點(diǎn)畫(huà)出來(lái)，老師啟發(fā)學(xué)生觀察，推算出每個(gè)分?jǐn)?shù)中分子與分母可
以同時(shí)除以幾，得到一個(gè)與原分?jǐn)?shù)相等的分?jǐn)?shù)。
答案：
相等的分?jǐn)?shù)可以用同一個(gè)點(diǎn)表示
【課堂小結(jié)】
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？
【課后作業(yè)】
完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。
第?1?課時(shí)?分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（1）
6、
分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0?除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。
1.從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和已有的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，一開(kāi)始就復(fù)習(xí)了商不變的
性質(zhì)，為新知的學(xué)習(xí)作了明確的示，學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中就很輕松地根據(jù)商不變
的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系推出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
2.讓學(xué)生小組合作自主活動(dòng)；寫(xiě)出一組大小相等的分?jǐn)?shù)，并想辦法證明，這
樣的處理創(chuàng)造了適合學(xué)生的教育方法，給了學(xué)生很大的探索空間，讓學(xué)生在自己
的空間里推敲、生疑、驗(yàn)證，從中碰撞出思維的火
7、花，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)也就
水到渠成了。
【素材積累】
1、不求與人相比，但求超越自己，要哭舊哭出激動(dòng)的淚水，要笑舊笑成
長(zhǎng)的性格。倘若你想達(dá)成目標(biāo)，便得摘心中描繪出目標(biāo)達(dá)成后的景象；那么，夢(mèng)
想必會(huì)成真。求人不如求己；貧窮志不移；吃得中苦；方為人上人；失意不灰心；
得意莫忘形。桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦，磨難的
絲縷紡織出來(lái)的。你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類(lèi)最貴重的禮物——微笑，一定
要成為你工作醉大的資產(chǎn)。
２、不求與人相比，但求超越自己，要哭舊哭出激動(dòng)的淚水，要笑舊笑成
長(zhǎng)的性格。倘若你想成目標(biāo)，便得摘心中描繪出目標(biāo)達(dá)成后的景象；那么，夢(mèng)想
必會(huì)成真。求人不如求己；貧窮志不移；吃得苦中苦；方為人上人；失意不灰心；
得意莫忘形。桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦，磨難的
絲縷紡織出來(lái)的。你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類(lèi)最貴重的禮物——微笑，一定
要成為你工作醉大的資產(chǎn)。
人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第1課時(shí) 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教案與教學(xué)反思
