《三年級下冊英語教案-Lesson 1I can help you 科普版(三起)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《三年級下冊英語教案-Lesson 1I can help you 科普版(三起)(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
課題:?Lesson?1 I?can?help?you
教學內(nèi)容:
1.Let?’s?talk
2.生詞?again,?bad
教學目標:
1.能聽懂,會說,會認,會拼讀?bad,at,help,me,hi
2.聽懂會說,并用來對話,交際用語?Glad?to?see?you. Me?too. How?are
you? Not?bad.
教學重點:
1.詞匯
2.交際用語
教學方法:
采用自問自答,和聽音樂跟說的方法。
教具準備:
錄音機
教學過程:
一.復(fù)習檢查:
A.復(fù)習見面問候:
2、
師生問好:“Hi!XXX”
生:“Hi!Miss(Mr)X”
師:“Glad?to?meet?you.”生:“Glad?to?meet?you,?too.”
師:“How?are?you?”
生:“I’m?ok.?Thank?you.?And?you?”
師:“I’m?fine,?too.”
B:?復(fù)習單詞:am,?can,?and,?that,?thank,?glad?.
二.導(dǎo)入新課:
I
A.學習生詞?again?和?bad。先在黑板上寫詞。讀幾遍。然后老師“Look!?can
clap?my?hands”同時拍一下手,再說:
3、“I?can?clap
my?hands?again”。讓學生明白詞的意思。再說:‘I’m?fine。How?are?you?”?“Not
1
bad”。
B:導(dǎo)入對話:
用聽音導(dǎo)入法和自問自答導(dǎo)入法,導(dǎo)入?Let’?s?talk?的前兩個情景:先聽兩遍
錄音,然后老師先自問自答:“Glad?to?meet?you
again”“Glad?to?meet?you,too”。再說:“Glad?to?meet?you?again?!薄癕e?too”讓
學生猜一猜“Me
too”的意思,然后再通過自問自答將對話表演一遍,學生聽懂后
4、再聽兩遍。
三.操練:
1.聽音跟說,逐句跟說,集體復(fù)述。
2.對話兩人之間,或?qū)W生分成左右兩部分,各擔任一個角色,互換角色,
同座之間,等多種方法進行。
四.小結(jié),測試:
隨機抽一些同學進行會話,檢測對話內(nèi)容。
五.作業(yè):
1.寫本節(jié)所學生詞?5?遍
教學內(nèi)容:
1.?20?個輔音字母。
2.Let’s?chant?和?Let’s?read.
教學目標:
1.會用對話內(nèi)容
2.能拼讀含這些字母的閉音節(jié)單詞。
教學重點:
20?個輔音字母。
教學方法:
用掐頭去尾法,對比法學習讀音。
5、
教具準備:
錄音機?卡片
教學過程:
一.復(fù)習檢查:
2
A.上節(jié)所學句子,師舉卡片,上面寫?“很高興見到你。?”“我也是。?”“你好
嗎?”“不錯?!钡?。讓學生說英文。
B.三分鐘自由對話:若干同學站起來,說上一課時及以前所學內(nèi)容。
C.復(fù)習字母名稱音:唱字母歌或按順序讀字母。
二.?導(dǎo)入新課:
A.用掐頭法學習?6?個輔音字母在單詞中的讀音,老師出示卡片?F,?L,?M,
N,?S,?X?讓學生先按直呼法讀在單詞中的讀音,再讀字母名稱音。
B.用去尾法學習?9?個輔音字母在單詞中的讀音,老師出示卡片
6、?B,?C,?D,
T,?V,?Z?,J,?K?方法同?A。
C.用對比法學習?5?個輔音字母?G,?H,?Y,W,?R?在單詞中的讀音。
D.用字母組合對比記憶法學習?3?個字母組合的發(fā)音?ch,?sh,?ck?介紹完后,老
師領(lǐng)說,學生跟說幾遍。
三.操練:
A.5?個元音字母再單詞中的讀音,讓學生反復(fù)說?A,?E,?I,?O?,U
am,?an,?and,?bag,?cap,?cat,?hen,?red,?ten,?yes,?bed,?help,?big,?fish,?is,?in,
dog,?fox,?frog,?duck,?mum,?b
7、ut,?us
B.看圖朗讀?Let’s?read?中的?8?個單詞
四.測試:
讓學生舉例說出?5?個元音字母在單詞中的發(fā)音單詞。
五.作業(yè):
練習冊?1,2.
板書設(shè)計:
Lesson?1 I?can?help?you
Glad?to?meet?you.
Glad?to?meet?you?,?too.
教學反思:
從第一節(jié)英語課開始我就滲透語音教學,教給學生發(fā)音,強調(diào)發(fā)音要領(lǐng)?,持
之以恒,以聽說為主方向,讓學生在有意和無意中真正感受到英語.學生學習英語.
面向全體學生,因材施教,充分調(diào)動每一個學生的積極性主動性,讓每個學生主
3
動地、生動活潑地學習和發(fā)展,一步一個腳印,最終都有所學。
4