《除數(shù)接近整十數(shù)的筆算除法》優(yōu)秀教學設計

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1、 《除數(shù)接近整十數(shù)的筆算除法》教學設計 【教學內(nèi)容】 人教版小學數(shù)學四年級上冊第?76?頁例?3?及相應練習的內(nèi)容。 【教材分析】 《除數(shù)接近整十數(shù)的筆算除法》是人教版九年義務教育課程標準教科書小學數(shù)學四年 級上冊第六單元筆算除法第三課時的內(nèi)容。它是在學生學習了除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù) 是整十數(shù)的口算除法、除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法的基礎上進行教學的。這部分知識的學習 和運用為學生今后進一步學習三位數(shù)除以兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算除法等知識奠定了良 好的基礎。 【教學目標】 1.知識與技能：會用四舍五入法把除數(shù)看成整十數(shù)試

2、商，從而能夠正確的計算除數(shù)接 近整十數(shù)的兩位數(shù)除法。 2．過程與方法：技能目標：經(jīng)歷試商和調(diào)商的過程，體驗試商的方法。 3．情感態(tài)度價值觀：在數(shù)學學習的活動中，培養(yǎng)學生歸納概括的能力和探究的意識， 感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 【教學重、難點】 教學重點：掌握試商的方法，并用試商法進行正確筆算。 教學難點：四舍五入的試商方法和調(diào)商的過程。 突破重難點設想：讓學生通過小組合作學習，自主探究、自主發(fā)現(xiàn)、合作交流，體會 用“四舍”“五入”試商的方法，并在計算中，感受和體驗試商的全過程，知道在什么情 況下需要調(diào)商，進一步掌握調(diào)商的方法，最終掌握

3、并發(fā)現(xiàn)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算方法。 【教學準備】 多媒體課件 【教學過程】 教學內(nèi)容及教師活動 一、創(chuàng)境激疑 （一）知識鋪墊（課件出示） 1.口算并快速搶答。 100÷20= 540÷60= 84÷20≈ 80÷21≈ 420÷62≈ 430÷60≈ 2．請回憶：什么是單價、數(shù)量、總價？他們之間 1 學生活動 舉手搶答 思考并寫一寫 設計意圖 通過復習與?新 課有直接聯(lián)系 的舊知識，為本 節(jié)課學習除數(shù) 是接近整十數(shù)

4、除法的試商方 有什么關系？ 同學們，上一節(jié)課我們學習了除數(shù)是整十數(shù)的筆 算除法，請獨立完成完成下面這一題。 84÷20 （二）引入新課 今天，我們就運用單價、數(shù)量、總價之間的關系 去解決購物中的數(shù)學問題吧！ 二、互動解疑 （一）教學例?3（1） 1．創(chuàng)設情境，探究新知。 文化用品商店購進了一批商品，我們一起去看一 舉手說一說????法在計算和思 路上做好準備。 看吧。（課件出示教材?76?頁例?3?情境圖） 一個筆袋?21?元，?84?元可以買幾個？ 讀題，說一說這個題中已知什么？要求什么？

5、 怎樣列式呢？?84÷21=（教師板書） 認真看圖 獨立思考 獨立列出算式 通過小組合 作學習，讓學生 自主探究、合作 交?流，體?會?用 這道除法算式和前面一節(jié)學習的除法算式有什么 不同？（除數(shù)接近整十數(shù)的筆算除法）?板書課題） 2．嘗試計算 獨立計算，看誰算得又對又快？ “四舍”法試商 認真觀察并比較??的方法，掌握并 發(fā)?現(xiàn)除數(shù)?是?兩 位?數(shù)的除?法?的 3.交流匯報 誰能說說你用什么方法計算？商是幾？ 這道題中被除數(shù)和除數(shù)都比較小，同學們一眼就 看出了

6、它的商。如果被除數(shù)和除數(shù)都比較大，不能一 眼就看出該商幾，又該怎么辦呢？（試商） 4.引導探究試商方法 在解決除數(shù)不是整十數(shù)的筆算除法時，我們可以 利用上一節(jié)課的知識，把除數(shù)看成與它比較接近的整 十數(shù)來試商。 這道題我們把?21?看成多少來試商呢？怎樣試？ 學生匯報：除數(shù)?21?接近?20，把它看作?20,4?個?20 是?80，接近?84，所以商?4.把?4?與?21?相乘，正好等于 84，說明商?4?合適。 2 獨立計算 交流匯報 小組

7、內(nèi)合作探究 在班上進行交流 認真觀看師演示 計算方法。 5.強化練習 你會用試商的方法來做筆算除法了嗎？我們來試 小組內(nèi)合作探究 一試，請同學們看屏幕（課件出示?69÷23，324÷81）?在班上進行交流 請同學用豎式計算這兩題。 全班集體訂正。 （二）教學例?3（2） 老師還有?430?元，要買?62?元一個的臺燈，可以買 多少個？還剩多少元？（出示例?3（2）） 師：你認為該怎樣列式？ 生：430÷62 請你估一估老師大約可以買幾個？（生：7?個） 這道題的被除數(shù)和除數(shù)都比較大，能一眼看出商

8、 幾嗎？該怎么辦呢？（試商） 師：請同學們自己嘗試一下做這道題 。 學生交流思路：把?62?看成?60?來試商，先商?7， 經(jīng)過計算發(fā)現(xiàn)商大了，再將商調(diào)成?6。 在筆算除法時常常會遇到這樣的調(diào)商過程，調(diào)商 時有可能商一次、兩次，這就需要同學們要有耐心， 要很仔細。 三、啟思導疑 結合例?3?的學習過程，誰能說一說應該如何計算 除數(shù)接近整十數(shù)的除法？ 試商：一般用（ ）法，把除數(shù)看作與它 接近的（ ）來進行試商。 驗商：用所試的商去乘（ ），乘積與被除數(shù) 比較，如果乘積比被除數(shù)小，而且余數(shù)小于除數(shù)，商 （ ）

9、；如果乘積比被除數(shù)大，說明商（ ） 了，要調(diào)（ ）。 聽師點評 認真看圖 獨立思考 獨立列出算式 試商、調(diào)商 同桌相互說一說 歸納小結 全班齊讀  讓?學生獨?立?計 算、合作交流， 并在計算中，感 受?和體驗?試?商 的全過程，知道 在?什么情?況?下 需要調(diào)商，進一 步?掌握調(diào)?商?的 方

10、法。 讓學生再一 次?回顧探?究?活 動的整個過程， 并相互說一說， 理解試商方法。 3 四、實踐運用 （ 1．根據(jù)試商的情況，很快說出準確的商。?判斷） 結合所學知識， 通過設置學生 認真觀察并思考??喜歡、感興趣的 練習，訓練題突 2．判斷下列豎式是否正確，把不對的改正過來。 3.豎式計算。 68÷22= 153÷51= 360÷63= 4．下面是“四季青”水果攤進貨的

11、記錄單。 舉手說一說 獨立計算 匯報板演 集體訂正 出針對性、層次 性、實踐性、開 放性，訓練學生 思維的靈活性， 從多方面加深 學生對“除數(shù)接 品種 每箱重量（千克）?總重量（千克） 近整十數(shù)的筆 芒果 荔枝 楊桃 28 32 19 140 192 133  獨立列式計算 舉手說一說 算除法”?算理 的認識和理解， 培養(yǎng)學生解決 算一算，哪種水果進的箱數(shù)最多？ 五、總結評價 這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？你對自 己的表現(xiàn)滿意嗎？ 板書設計： 除數(shù)接近整十數(shù)的筆算除法  舉手自由說一說 問題的能力。 總結評價： 通過回顧所 學知識，讓學生 體驗成功喜悅。 教學反思 4