九年級語文下冊第四單元《山水畫的意境隨堂檢測》配套練習 2022年部編版

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1、． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．．． ． ．．． ． ．．． ． ．． 山水畫的意境 1.下面加點字注音有誤的一項為哪一項〔 〕 A．惆悵〔chóu〕 賦予〔yǔ〕夔門〔kuí〕 B．渲染〔xuàn〕 柏樹〔bǎi〕 頤和園〔yí〕 C．暮靄〔ǎi〕真摯〔zhì〕 掠影〔lüě〕 D．朝霞〔zhāo〕 熟悉〔shú〕 沁園春〔qìn〕 2.以下詞語書寫全部正確的一項為哪一項〔 〕 A．各自 祟高 關(guān)鍵 獨創(chuàng) B．畫意 靈魂 真摯 輝惶 C．樸素 慘淡 意境 有賴于 D．碧空 觀查 搏斗

2、 揚州 3.以下句中加點成語使用有誤的一項為哪一項〔 〕 A．他對人說話, 總是滿口之乎者也, 叫人半懂不懂的. B．為了迎接首屆文化藝術(shù)節(jié), 小龍和小錢逢場作戲, 精心編排了一出話劇. C．楊絳在散文集《我們仨》中, 回憶了一幕幕一家三口盡享天倫之樂的溫馨場景. D．這是一部值得一看再看的電影, 因為其中的內(nèi)容如此豐富, 浮光掠影的瀏覽根本無 法完全體會. 4.以下句子中沒有語病的一項為哪一項〔 〕 A．走進美麗的中海公園, 我禁不住停下腳步駐足欣賞. B．我們的先輩開啟了絲綢之路, 開辟了人類文明史的大交流時代. c．我們在學習上即使取

3、得了很大的成績, 但絕不能驕傲自滿. D．市科技館作為重大科普根底設(shè)施, 已經(jīng)發(fā)揮了其應(yīng)有的作用, 成為我市文明城市建 設(shè)的一張亮麗名片. 5.下面對課文內(nèi)容理解有誤的一項為哪一項〔 〕 A．意境是景與情的結(jié)合, 是山水畫的靈魂. B．要深刻認識觀察對象, 要有強烈、真摯的思想情感, 才能獲得意境. C．中國畫不強調(diào)“光〞, 這是不科學的, 因為畫家要進行長期的觀察, 時間會影響觀 察對象的精神實質(zhì)的表現(xiàn). D．畫畫光有意境還不夠, 還要有意匠. 6.填入下面橫線處的詞語, 與上下文銜接最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棥?〕 在 大 雪 紛 飛 中

4、, 在 夕 陽 殘 照 里 , 這 些 絕 壁 上 的 松 樹 就 像 __________ 的 戰(zhàn) 士 , __________的漁夫 , __________的隱者 , 站立出自己的風骨 . 大自然叩擊著我們的心靈 , 讓我們探求忠誠、勇敢、灑脫的真諦. A．搏擊風浪堅守陣地遠離世俗 B．堅守陣地遠離世俗搏擊風浪 C．堅守陣地搏擊風浪遠離世俗 D．搏擊風浪遠離世俗堅守陣地 7.請結(jié)合語境, 將下面的對聯(lián)補充完整. 漫步水鄉(xiāng)同里古鎮(zhèn) , 走上古樸典雅的渡船橋 , 綠水悠悠 , 小船靜臥 , 暮色漸近 , 飛鳥 相還. 渡船橋的橋聯(lián)很精彩, 聯(lián)云

5、：“春人船唇流水綠, 人〔〕渡口夕陽紅. 〞正是眼前之 景, 惟妙惟肖, 精彩絕倫. 讀后讓人涌起思鄉(xiāng)之情. 8.閱讀下面一段文字, 在橫線處補寫恰當?shù)恼Z句. 〔不超過 15 字〕 黑板上掛著兩張照片 , 一張拍的全是藍天 , 而另一張, 藍天之中點綴著幾朵白云 . 老 師問：“哪張照片里的藍天更美？〞學生一致認為點綴著白云的藍天更美. 老師說：“是啊, 白云襯托著藍天 , 從而讓藍天變得更加美麗 . 那么, 白云為什么會襯托得藍天更美麗呢？ 那是因為藍天給白云展示美的空間. 〞 其實, 人際交往的道理也一樣：___________________________

6、___. 參考答案 1.C 解析：C 項中的“掠〞應(yīng)讀 lüè. 2. C 解析：A 項中的“祟〞應(yīng)為“崇〞；B 項中的“惶〞應(yīng)為“煌〞；D 項中的“查〞 應(yīng)為“察〞. 3.B  解析：B 項中的“逢場作戲〞 , 原指賣藝人遇到適宜的演習場地 , 就開始表演. 后指遇到時機, 偶爾湊湊熱鬧；有時也指一種輕浮的生活態(tài)度, 含有貶義, 不合語境. 4. D 解析：A 項, 語意重復(fù), “停下腳步〞與“駐足〞意思相同, 去掉其中一個即可. B 項, 搭配不當, “開啟〞應(yīng)修飾“人類文明史的大交流時代〞；“開辟〞應(yīng)修飾“絲綢之 路〞 . C

7、 項, 關(guān)聯(lián)詞“即使……但〞搭配不當 , 應(yīng)改成“即使……也〞 , 或者“雖然…… 但〞. 5. C 解析：中國畫不強調(diào)“光〞, 這是科學的, 因為中國畫重在表現(xiàn)觀察對象的精神 實質(zhì), 對“光〞的要求并不高. 6. C 解析：“堅守陣地〞的意思是“堅決地保衛(wèi)著陣地, 不讓敵人占領(lǐng)〞. “搏擊風 浪〞的意思是“與風浪作斗爭〞. “遠離世俗〞的意思是“逃避現(xiàn)實, 出家或隱居深山〞. 這三個詞分別與“戰(zhàn)士〞“漁夫〞“隱者〞的身份特點相符. 8.例如：贈人玫瑰, 手有余香 說和做  記聞一多先生言行片段 教案 【教學目標】 知識和能力目標

8、： 1、積累詞語, 了解作者. 2、整體把握課文, 領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容. 3、理清文章思路, 把握文章精致嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu), 理解過渡語段的作用, 逐步提高閱讀能 力. 4、賞析文章的語言美, 通過仿寫練習, 培養(yǎng)學生運用語言的能力. 過程和方法目標： 通過質(zhì)疑、互動合作、開展小組討論、信息整理歸納的方法進行探究性學習. 情感態(tài)度和價值觀目標： 學習聞一多嚴謹、謙遜的治學態(tài)度, 言行一致的做人原那么, 建全自己的人格, 做一個 正直的人. 【教學重難點】 1、 味文中重要語句, 理解聞一多先生的精神實質(zhì). 2、 解文章表達中描寫的運用及其作用.

9、 【課時安排】二課時 教與學互動設(shè)計 第一課時 一、導(dǎo)入新課 同學們,日常生活中的說話和做事最能看出一個人的品行. 很多時候, 我們往往容易無 視這一點 . 在日常生活中 , 你是怎樣處理說和做的呢？請你說給大家聽聽 . 〔學生自由發(fā) 言〕今天, 讓我們走進臧克家, 看一看他是怎么處理說和做的. 二、資料讀演, 資源共享 學生展示課前搜集的相關(guān)資料, 全班共同交流, 互動互學, 教師酌情提供相關(guān)資料. 1、關(guān)于聞一多 聞一多〔1899-1946〕：1922 年赴美國芝加哥美術(shù)學院學習, 后來研究文學. 1925 年回 國, 歷任青島大學、清華大學教

10、授. 詩集有《紅燭》《死水》, 表現(xiàn)出深沉的愛國激情. 1943 年后, 目睹蔣介石反動政府的腐敗, 奮然而起, 積極參加反對專制、爭取民主的斗爭. “一 二一〞慘案發(fā)生后, 他更英勇地投身愛國民主運動, 最后獻出珍貴的生命. 集詩人、學者、 民主戰(zhàn)士“三重人格〞于一身. 郭沫假設(shè)稱其是“前無古人, 后無來者. 〞 2、臧克家 臧克家, 現(xiàn)代詩人. 1933 年出版第一本詩集《烙印》. 以后連續(xù)出版詩集. 三、朗讀課文, 整體感知文意 1、教師抽查學生預(yù)習情況, 催促學生積累詞語. 2、學生自讀課文, 學習表情朗讀. 教師可做相應(yīng)的朗讀指導(dǎo), 如語調(diào)、語速

11、、語勢、 語氣的把握與表現(xiàn). 學生自主選擇自己喜歡的段落, 表演朗讀, 其余學生評議. 3、把握聞先生的主要事略, 理清文章思路. 看看文章表達了哪幾件事, 然后以“聞一 多先生的故事〞為題進行口頭演講. 4、整體感悟, 理清文章思路 學生細讀課文, 教師設(shè)計相關(guān)問題, 指導(dǎo)學生整體把握大意. ⑴這篇課文的思路是如何安排的？請談?wù)勀愕恼J識. ⑵聞一多前期和后期思想品格上有什么特點？前后期有何變化 , 又有什么共同的地 方？ ⑶聞一多先生的說和做有不同一般人之處？ 四、課堂小結(jié) 閱讀文章 , 理清思路是第一步 , 也是關(guān)鍵的一步 . 注意把握

12、文章的結(jié)構(gòu)特征 , 注意過 渡段的作用, 只有這樣, 才能更好地理解文意. 第二課時 一、學生合作研討, 深層探究 1、指名男同學朗讀 1︿﹀7 段, 思考以下問題 ⑴作為學者的聞一多, 著作等身, 可以記述的事情很多, 作者為什么單項選擇寫作《唐 詩雜論》《楚詞校補》《古典新義》三本書的情況加以表現(xiàn), 又為什么把編寫《唐詩雜論》作 為重點加以介紹？請談?wù)勀愕睦斫夂驼J識. ⑵聞先生的治學態(tài)度對我們有什么啟示？ . ⑵這是一個自由發(fā)揮的問題, 同學們談“用心要專〞“要有實干精神〞“要嚴謹刻苦〞 “耐得住寂寞〞“讀書應(yīng)有大目標〞“為中華讀書而崛起〞等等皆可

13、. 2、指名女同學朗讀 8︿﹀20 段, 思考以下問題 ⑴第 11 節(jié)引用聞一多信中的話, 這里可以看出聞先生有什么樣的品格？這里說到“講 話定要講個痛快〞, 請想象聞先生講的什么話？ ⑵聯(lián)系時代背景, 你能說說為什么聞一多先生的“說〞和“做〞“是以生命作為代價的〞 嗎？ ⑶文中有一段聞一多先生的形象描寫, 你能找出來嗎？并理解其作用. 二、學生品讀課文, 賞析文章的語言美 1、文章的語言有什么特點呢？ 2、請選擇你最欣賞的一句話, 按照“我欣賞, 因為他具有美, 表達在〞的句式說話. 三、質(zhì)疑問難 學生每人提一個最想得到解答的問題, 可

14、以指名請教同學或向老師提問. 四、課外拓展 學習本文后, 聞一多的說和做給你留下了深刻印象, 其實, 古人也認為說和做對做人 來說是很重要的, 你能說出稱贊“說〞或“做〞的詞語嗎？ 一言九鼎 一諾千金 一言既出, 駟馬難追 言出必行 言必行, 行必果等 五、課堂小結(jié) 聞一多既卓越的學者, 熱情澎湃的優(yōu)秀詩人, 又是大勇的民主戰(zhàn)士, 他, 是口的巨人. 他, 是行的高標. 我們要學習聞一多先生為了探索救國救民的出路而潛心學術(shù), 不畏艱辛, 廢寢忘食的精神, 學習他為了民主革命事業(yè)無所畏懼, 視死如歸的精神. 六、布置作業(yè)：請你為自己寫一句有關(guān)說和做的座右銘. 七、板書設(shè)計 課后小結(jié)