作文指導(dǎo)文從字順ppt課件

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文從字順,1,文從字順——從：服從，順從； 順：通順。 指文章通順。 文從字順是指語(yǔ)言表達(dá)符合寫作內(nèi)容的需要，表意準(zhǔn)確，閱讀起來(lái)通順流暢。,2,閱讀教材，歸納要點(diǎn),要做到文從字順，要注意三點(diǎn)： （1）語(yǔ)句表達(dá)要準(zhǔn)確，用詞避免產(chǎn)生歧義。 （2）要注意語(yǔ)句間的連貫。 （3）寫完后要讀一讀，還可以請(qǐng)別人來(lái)讀。 （寫時(shí)琢磨，寫后修改）,3,電影《風(fēng)雨下鐘山》里，有這樣一個(gè)鏡頭：以周恩來(lái)為首的中國(guó)共產(chǎn)黨代表團(tuán)與以張治中為首的國(guó)民黨代表團(tuán)在北平舉行談判。談判破裂以后，傳來(lái)了人民解放軍占領(lǐng)南京的消息。張治中低頭嘆道：“這是天意如此!”周恩來(lái)立即予以嚴(yán)肅的更正：“不，是民意如此！”----周恩來(lái)對(duì)張治中的話，僅更換一個(gè)字，就把國(guó)民黨敗亡的原因科學(xué)、準(zhǔn)確地揭示了出來(lái)。,故事鏈接：前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入大反攻時(shí)，一位將軍向斯大林報(bào)告說(shuō)：“敵人撤退了!”斯大林立即糾正道：“不是敵人撤退了，而是敵人在逃跑!”斯大林把“撤退”換成“逃跑”，準(zhǔn)確地點(diǎn)明了戰(zhàn)況。,第一：準(zhǔn)確,準(zhǔn)確，是作文用語(yǔ)最起碼的標(biāo)準(zhǔn)。,4,要做到用語(yǔ)準(zhǔn)確，應(yīng)注意的是：,1、在關(guān)鍵的地方盡量不用“歧義”語(yǔ)。,在表達(dá)中，凡屬關(guān)鍵的地方，為避免誤解，盡量不要用容易產(chǎn)生“歧義”的言辭。比如“驕傲”一詞，就有兩種“歧義”， 一為“看不起別人”，一為“自豪”，前者含有貶義，后者則不含貶義。這樣的詞語(yǔ)如果直接運(yùn)用說(shuō)：“他因此很驕傲?！边@就不知道是在“褒”他還是“貶”他。,5,2、運(yùn)用多義詞時(shí)，一定要加上限制性詞語(yǔ)，以消“歧義”。,要做到用語(yǔ)準(zhǔn)確，應(yīng)注意的是：,漢語(yǔ)中有不少多義詞，完全不用是不可能的。我們應(yīng)注意的是，在使用時(shí)加上消除“歧義”的限制性詞語(yǔ)。比如“大方”一詞，有時(shí)表示“花錢不吝惜”，有時(shí)表示“看上去很耐看”。如果光用“大方”一詞來(lái)形容對(duì) 方，便有產(chǎn)生“歧義”的可能。這時(shí)，我們可以將前一種含義使用時(shí)加上“慷慨”一詞，組成“慷慨大方”一語(yǔ)；將后一種含義使用時(shí)加上“美觀”一詞。組成“美觀大方”一語(yǔ)。這時(shí)，“歧義”便消除了。,6,第二：連貫,連貫，指句與句之間要連接得上。文章要連貫，應(yīng)做到：,1、人稱清楚。,2、立足點(diǎn)清楚。,7,文章要連貫，應(yīng)做到：,一般地講，一篇文章所使用的人稱是固定的，特別值得注意的是第三人稱。因?yàn)榈谝?、第二人稱的所指只有一個(gè)人，比較清楚，第 三人稱的“他”可指的人就多了，所以，行文中一定要搞清“他”是誰(shuí)?！八钡乃覆磺?，就會(huì)影響上下文的“連貫”。,1、人稱清楚,8,媽媽是一個(gè)勤勞的人，她對(duì)我很關(guān)心，但是要求很嚴(yán)格。有一次，我的數(shù)學(xué)考了95分，媽媽就很耐心地給我講錯(cuò)在哪里，她講得非常細(xì)致，我聽(tīng)得明明白白。媽媽把家里的活全承擔(dān)下來(lái)了，讓我一絲不茍地進(jìn)入學(xué)習(xí)，所以我的學(xué)習(xí)里面是有媽媽的心血在里面的。 這段文字有什么問(wèn)題？,要圍繞中心說(shuō)話，人稱要清楚。,9,2、立足點(diǎn)清楚,立足點(diǎn)就是說(shuō)話、寫文章的人所占的位置。這包括時(shí)間和空間兩方面的內(nèi)容。這兩方面的內(nèi)容如果在一段話或一篇文章中沒(méi)有表達(dá)清楚，也會(huì)影響文章的“連貫”。,文章要連貫，應(yīng)做到：,10,第三：分寸,如果一種見(jiàn)聞，一種心思，說(shuō)出口或?qū)懗晌?，只能有一種形式，那么，人們的口頭或書(shū)面的交際便不會(huì)如此豐富多彩了。,所幸的是，同樣一種見(jiàn)聞，同樣一種心思，常?？梢杂萌舾煞N不同的方式來(lái)表達(dá)。,能掌握好用語(yǔ)的“分寸”，是語(yǔ)言運(yùn)用能力強(qiáng)的表現(xiàn)。,11,請(qǐng)看明人馮夢(mèng)龍輯《笑府》中的一個(gè)棋手的妙語(yǔ)：,有個(gè)自負(fù)的棋手，與別人較量，連輸了三局。后來(lái)，人們問(wèn)他：“你與某人賽了幾局棋啊?” 棋手說(shuō)：“三局?！?人們又問(wèn)：“勝負(fù)如何?” 棋手說(shuō)道：“第一局我不曾贏，第二局他不曾輸，第三局我要和，他不肯，罷了?！?在上述話中，這位棋手挖空心思回避“輸棋”二字，可謂口頭表達(dá)的妙例。,12,“分寸”主要體現(xiàn)在：,1、褒貶恰當(dāng),漢語(yǔ)中，許多詞語(yǔ)都具有明顯的感情色彩。在作文時(shí)，應(yīng)注意恰當(dāng)選用褒義貶義，來(lái)表達(dá)不同的感情色彩。如果該用“貶義詞” 用了“褒義詞”或該用“褒義詞”時(shí)用了“貶義詞”，不僅表達(dá)不準(zhǔn)確，鬧出笑話，還會(huì)產(chǎn)生料想不到的嚴(yán)重后果。,13,比如作文中寫到某個(gè)朋友的親人去世了。你該用什么詞呢?用“去世”、“病故”或“辭世”等都可以。這里有一種莊重、崇敬的心情在里面，用 語(yǔ)是準(zhǔn)確的。而如果改用“沒(méi)命了”“斷氣了”“進(jìn)棺材了”等詞語(yǔ)，就會(huì)有一種幸災(zāi)樂(lè)禍的味道。所以“褒貶”二字，千萬(wàn)小視不得。,14,“分寸”主要體現(xiàn)在：,2、得體,得體，就是講話、寫文章因時(shí)、因地、因?qū)Ψ角闆r的不同而變化，使之與環(huán)境相適合，更好地達(dá)到交際的目的。,15,傳說(shuō)清朝乾隆皇帝到鎮(zhèn)江金山游覽。當(dāng)?shù)氐姆秸膳闪艘粋€(gè)能說(shuō)會(huì)道的小和尚做向?qū)А．?dāng)乾隆皇帝上山時(shí)，小和尚邊走邊說(shuō)：“萬(wàn)歲爺步步高升?！?乾隆聽(tīng)了很高興。一會(huì)兒，下山了。乾隆皇帝有意試試小和尚的口才，便問(wèn)：“你在上山時(shí)說(shuō)我步步高升，現(xiàn)在你看我怎樣?” 小和尚 不假思索，立即答道：“萬(wàn)歲爺后步更比前步高!” 下山時(shí)后面腳步的位置當(dāng)然比前一只腳要高，所以，仍然暗含著“步步高升”的意思。這個(gè)小和尚能隨地點(diǎn)的變化而更換恰當(dāng)?shù)挠谜Z(yǔ)，得到了乾隆皇帝的獎(jiǎng)賞。這樣因地、因時(shí)或因聽(tīng)眾不同而變化的言辭，就是注意了“得體”與否。,16,希望大家在練習(xí)讀與寫的時(shí)候，自覺(jué)地注意思路的開(kāi)展：下一句跟上一句怎么連上的，后一段跟前一段怎么連上的，某一句跟前面哪一句有關(guān)系，某某段從前面哪一段分派出來(lái)的。諸如此類，全部辨一辨，想一想。這就是所謂自覺(jué)地注意思路開(kāi)展的具體辦法。,17,一天，唐朝年輕的詩(shī)人賈島去長(zhǎng)安參加考試。他騎著驢，在大街上一邊走一邊想著他的詩(shī)句。突然，他想到了兩句好詩(shī):“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧推月下門?！庇忠幌耄X(jué)得“推”字改為“敲”字更好一些，他想的正入神時(shí)，只聽(tīng)得對(duì)面喊了一聲：“干什么的？”還沒(méi)弄清楚是怎么回事，便被拉下驢，帶到韓愈面前。原來(lái)，他碰見(jiàn)了大文學(xué)家韓愈和他的隨從，等賈島把事情說(shuō)了一遍后，不但沒(méi)有受罰，反倒引起了韓愈對(duì)詩(shī)句的興趣，韓愈想了一會(huì)，“還是敲字好。靜靜的夜晚，在月光下，一個(gè)僧人德德的敲門，這個(gè)情景是很美的?！庇谑恰巴啤弊指臑椤扒谩弊帧：髞?lái)，“推敲”便成為人們反復(fù)考慮的意思。,好文章不是寫出來(lái)的，而是改出來(lái)的。,18,原文： 一位胖得肥豬一樣的阿姨又?jǐn)D上了車。——《搶座》,改文：一位肥胖的阿姨又?jǐn)D上了車。,病句診療,改法一：“把不恰當(dāng)?shù)卦~句改恰當(dāng),19,改文： 你總是把眼睛中的陽(yáng)光送給別人，你總是將冷漠摔得很重。,原文： 你總是把你眼中的陽(yáng)光傳送給別人，冷漠，你總是將它摔得很重。 ——《致父親》,改法二：把不整齊的詞句改整齊,病句診療,20,改文： 媽媽，你是我生命中的火焰，沒(méi)有你，我的世界不再溫暖，我將在人生的森林中迷失方向。,原文： 媽媽，你是我生命中的火焰，沒(méi)有你，我的世界不再轉(zhuǎn)動(dòng)，我將在沼澤森林中迷失方向?！赌赣H》,改法三：把不搭配的詞句改搭配,病句診療,21,原文： 寬容是一門交際藝術(shù)。它潤(rùn)滑了彼此的關(guān)系，消除了彼此的隔閡，掃清了彼此的顧忌，增進(jìn)了彼此的了解。寬容打開(kāi)兩顆相對(duì)封閉的心靈，像一種明澈而柔韌的調(diào)和劑，使之相融相知。懂得寬容的人生是美麗的。 ——《寬容別人，就是解放自己》,改文： 寬容是一門交際藝術(shù)。 學(xué)會(huì)寬容就能潤(rùn)滑彼此的關(guān)系，消除彼此的隔閡，掃清彼此的顧忌，增進(jìn)彼此的了解，因此，懂得寬容的人生是美麗的人生,改法四：把啰嗦的詞句改簡(jiǎn)潔,病句診療,22,好的文章總是從怦然心動(dòng)到若有所思,23,古時(shí)候有個(gè)孩子，爹媽都死了，跟著哥哥嫂子過(guò)日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡，牛棚里沒(méi)有床鋪，他就睡在干草上。他每天放牛，那頭牛跟他很親密，用溫和的眼睛看著他，有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手，怪有意思的。哥哥嫂子見(jiàn)著他總是待理不理的，仿佛他一在眼前，就滿身不舒服。兩下一比較，他也樂(lè)得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。,,24,,這段文字是葉圣陶先生根據(jù)民間傳說(shuō)故事編寫的，突出的優(yōu)點(diǎn)是清楚通順。文句中沒(méi)有生僻的字，也沒(méi)有華麗的辭藻，句子明白如話，前后銜接緊密，連貫自如。這就叫文從字順。,25,教師贈(zèng)言——語(yǔ)不驚人死不休 曹雪芹寫《紅樓夢(mèng)》“披閱十載，增刪五次”，“字字看來(lái)都是血，十年辛苦不尋常”；賈島《題詩(shī)后》中有“兩句三年得，一吟雙淚流”的詩(shī)句。 這些作家的經(jīng)歷充分證明修改文章是寫作獲得成功的必然環(huán)節(jié)，文章只有越改才會(huì)越好。希望同學(xué)們課后抱定的信念，把文章修改好。,26,我渴望親情,親情，還需要渴望嗎？回到家中，母親端上一杯茶水，父親送來(lái)一絲微笑，哥哥叫上一聲“弟”，這不都是親情嗎？可我好久沒(méi)有嘗到“親情”的滋味了。 兩年前，四十多歲的父親為生活所逼，出外謀生，接著，哥哥中考失敗也離家出走了。母親擔(dān)心父親的身體，隨之外出。只留下我，獨(dú)自寂寞地守著這個(gè)空蕩蕩的家。 好久沒(méi)有真真切切地叫一聲“爸爸、媽媽”了。 每當(dāng)別人的父母站在教室的窗外時(shí)，我都努力張眼望去，希望是自己的父母。但每次都是失望地收回了眼神。,27,記得在一個(gè)深夜里，我與火車并跑，那是開(kāi)往父親那里的火車。在跑的路上，有電閃雷鳴，有小鳥(niǎo)作伴……醒后才知道自己已掉在地上了。 這些年我不知道是怎樣度過(guò)的，也許是繁忙的學(xué)習(xí)所致，我漸漸地淡忘了那曾經(jīng)歡樂(lè)的日子。每當(dāng)聽(tīng)到那些傷感的歌曲時(shí)，就會(huì)情不自禁地淚水溢滿眼眶。劉德華不是大唱“男人哭吧不是罪”嗎？但又有哪一位男兒會(huì)輕易大哭一場(chǎng)呢？ 這些年來(lái)，我慢慢地用雙手撫平了心靈的創(chuàng)傷，我也不想去理那繁亂的心緒，但在我的心中永遠(yuǎn)都有你們—爸爸、媽媽和哥哥，我總為你們敞開(kāi)一道心扉，我時(shí)刻在守候著你們的歸來(lái)。 因?yàn)槲铱释H情。,28,本文表達(dá)了一個(gè)什么樣的迫切心愿？這個(gè)心愿是怎樣表達(dá)出來(lái)的？,盼望親人歸來(lái)，重溫親情。,這個(gè)迫切的心愿，是作者用自己獨(dú)特的生 活經(jīng)歷，通過(guò)恰當(dāng)、妥貼、流暢的語(yǔ)言，有 條不紊、井然有序地表達(dá)出來(lái)的，情真意切， 十分感人。,29,