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1、
整理與復(fù)習(xí)
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)總覽
內(nèi)容大綱
一、教材簡析
本單元是對前面三個單元內(nèi)容的一個階段性復(fù)習(xí),包含除法、圖形的運動和乘法這三個 部分。
教材在編寫時通過“我學(xué)到了什么”“我的成長足跡”“我提出的問題”和“鞏固應(yīng)用”四個版 塊對知識進行了整理和復(fù)習(xí)。為了便于復(fù)習(xí)時進行整理和比較,整理與復(fù)習(xí)以單元為課時進 行安排,旨在加深學(xué)生對所學(xué)知識的認識,也便于學(xué)生從整體上把握上半學(xué)期分散學(xué)習(xí)的各 部分知識,培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識、解決問題的能力。
二、知識結(jié)構(gòu)
教學(xué)導(dǎo)航
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
1.鞏固前面所學(xué)知識,提高計算能力和估
2、算能力。
2.能用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。
【過程與方法】
經(jīng)過整理與復(fù)習(xí)和系統(tǒng)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)過程,體驗歸納整理、靈活運用的學(xué)習(xí)方法。 【情感態(tài)度與價值觀】
在學(xué)習(xí)活動中,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生獲得成功的 體驗,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,進一步促進學(xué)習(xí)能力的提升。
二、重點難點
重點:1.掌握三位數(shù)除以一位數(shù)、乘除混合運算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,能綜合 運用乘除計算等知識解決問題。
2.感知軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,能辨析簡單圖形平移后的圖形,進一步認識軸對稱 圖形。
難點:運用所學(xué)知識解決實際問題。
教學(xué)建
3、議
一、課時分配
本單元建議用 3 課時安排教學(xué)。
二、教學(xué)指導(dǎo)
整理復(fù)習(xí)時,教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主回顧各部分內(nèi)容的重要知識,根據(jù)學(xué)生實際掌握情 況,對學(xué)生掌握得還不是很好的內(nèi)容重點復(fù)習(xí),使學(xué)生能夠達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在復(fù)習(xí)過 程中,教師還可以適時進行歸納整理,幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系,再通過組織學(xué)生練習(xí)進行鞏 固。在練習(xí)的過程中,可以適時創(chuàng)設(shè)情境、組織活動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
第 1 課時
整理與復(fù)習(xí)(一)
課時目標(biāo)導(dǎo)航
教學(xué)導(dǎo)航
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法及乘除混合運算的運算順序。(教材第 40~44 頁) 二、
4、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.進一步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法及乘除混合運算的運算順序。
2.運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。
三、重點難點
重點:熟練掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法及乘除混合運算的運算順序。
難點:運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。
教學(xué)過程
一、回顧整理
師:大家還記得兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)和乘除混合運算的計算方法嗎? (教師組織學(xué)生回顧思考,指名學(xué)生回答)
師:同學(xué)們幾乎每天都要喝牛奶,那你們知道平均每頭奶牛產(chǎn)奶多少千克嗎?(課件出 示教材第 40 頁“產(chǎn)奶量”的情境圖)
師:請大家思考一下,要知道平均每頭奶牛產(chǎn)奶多少
5、千克,我們可以怎樣列式?(學(xué)生
獨立列式,教師指名學(xué)生回答)
教師根據(jù)學(xué)生的回答列式:184÷8
師:現(xiàn)在請大家先估一估商是幾位數(shù),再算一算。(學(xué)生獨立計算,指名學(xué)生上臺板演) 師:你能給大家說一說每一步是什么意思嗎?(學(xué)生回答,教師板書)
師:通過剛才的計算,大家知道怎樣可以讓除法計算更準確嗎?(學(xué)生自由回答) 生 1:我發(fā)現(xiàn)先估算,再計算,我的錯誤少了很多。
生 2:在計算除法后,我們可以再用乘法驗算一遍,這樣可以減少錯誤。
……
師:看來大家都有很大的收獲,那你們還有疑惑嗎?(學(xué)生思考后舉手示意,教師指名 學(xué)生提問并解答)
二、
6、知識應(yīng)用
1.教學(xué)教材第 42 頁“鞏固應(yīng)用”第 1 題。
(1)組織學(xué)生在方格圖上圈一圈,
(2)學(xué)生獨立完成,同桌之間互相核對答案。
(3)師生共同總結(jié)回顧三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。
2.教學(xué)教材第 42 頁“鞏固應(yīng)用”第 2 題。
(1)組織學(xué)生說一說從圖片里發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。
(2)根據(jù)這些信息,要求學(xué)生說一說要解決的問題是什么。
(3)學(xué)生獨立計算,最后集體訂正。
3.教學(xué)教材第 42 頁“鞏固應(yīng)用”第 5 題前 8 個小題。
(1)指名 8 名學(xué)生上臺板演。
(2)其余學(xué)生獨立計算,集體訂正。
4.教學(xué)教材
7、第 43 頁“鞏固應(yīng)用”第 6 題。
(1)引導(dǎo)學(xué)生回顧乘除混合運算的運算順序。
(2)組織學(xué)生獨立計算,并交流算法。
教師強調(diào):要牢記乘除混合運算順序,即從左至右計算,若有小括號,要先算小括號里
?
?
?
的。
5.教學(xué)教材第 43 頁“鞏固應(yīng)用”第 7 題前 2 個小題。
(1)組織學(xué)生仔細觀察,找出豎式計算中的錯誤。
(2)指名學(xué)生板演出正確的計算方式。
教師強調(diào):用豎式進行除法計算時,要從最高位除起,不夠商 1 時商 0。
三、鞏固練習(xí)
完成教材第 43~44 頁“鞏固應(yīng)用”第 11,12,15 題。(教師
8、引導(dǎo)學(xué)生閱讀題目,理解題 意,學(xué)生獨立列式計算,集體訂正)
第 11 題:(1)225÷3=75(人)
(2)225÷5=45(人)
(3)225÷9=25(人)
第 12 題:(方法一)130÷5×15=390(元)
(方法二)130×(15÷5)=390(元)
第 15 題:(方法一)480÷6÷5=16(戶)
(方法二)480÷(6×5)=16(戶)
四、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
板書設(shè)計
整理與復(fù)習(xí)(一)
ì兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法
?
除法í三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法
連除、乘除混合運算的計
9、算方法
教學(xué)反思
1.本節(jié)課主要是鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)及乘除混合運算的計算方法。通過復(fù)習(xí)回顧和 練習(xí),及時了解學(xué)生對知識的掌握程度,在練習(xí)過程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易注意力不集中,做題 馬虎大意,所以在教學(xué)安排時,應(yīng)當(dāng)設(shè)置適量的互動交流活動來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使 得課堂活躍,學(xué)生能更加專注。在平時的教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正 學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2.我的補充: ________________________________________________________________________
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10、__________________________________________
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備課資料參考
典型例題準備
【例題】幸福小區(qū)有 3 幢 6 層的住宅樓,一共住了 108 戶人家,平均每幢樓每層有幾戶 人家?
分析:先弄清條件:有 3 幢樓,每幢 6 層,一共 108 戶人家。要求平均每幢樓每層有幾
戶人家,可以先求出平均每幢樓有幾戶人家,再用每幢樓的戶數(shù)除以層數(shù),得到平均每層有
幾戶人家。也可以先求出一共有幾層住宅,再用總戶數(shù)除以總層數(shù),得到平均每層有幾戶人 家。
解答:(方法一)108÷3÷6=6(戶)
(方法二)108÷(6×3)=6(戶)
答:平均每幢樓每層有 6 戶人家。
解法歸納:認真讀題,找出已知條件和所求問題之間的關(guān)系,解題方法不唯一。