《2015屆初中物理 實(shí)驗(yàn)題 聲學(xué)部分》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2015屆初中物理 實(shí)驗(yàn)題 聲學(xué)部分（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、實(shí)驗(yàn)題 聲學(xué)部分
1.現(xiàn)給你如下器材：鋼尺一把、木梳一把、音叉、乒乓球（系細(xì)線）、橡皮筋、鼓、紙張、小錘。請(qǐng)你任選器材，設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)聲現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)。
提出問題：
猜想或假設(shè)：
器材：
主要步驟：
2、
探究結(jié)論：
2.依據(jù)下圖所示情景，回答下列問題：
(1)提出問題：要使鼓聲更響些，你的方法是
3、 ．
(2)作出猜想：鼓聲的響度可能與鼓面的振幅有關(guān)．
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：將一些輕小物體比如紙屑、泡沫等放在鼓面上，可以通過比
較 來比較鼓面振動(dòng)幅度的大?。?
(4)得出結(jié)論：聲源的振幅越大，響度 ．
(5)歌詞“我在高聲唱，你在低聲和”中的“高聲”、“低聲”是指 (填“音調(diào)”或“響度”)的不同．
3. （8分）小明課余時(shí)間利用薄鋼尺、桌子、硬紙片、自行車等器材，探究音調(diào)高低跟振動(dòng)快慢（頻率）的關(guān)系，他的探究過程如下：
（1）如上圖甲所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，先使其伸
4、出桌邊少許；
（2）撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意觀察鋼尺振動(dòng)的快慢；
（3）使鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度長(zhǎng)一些，再次撥動(dòng)（注意使鋼尺前后兩次振動(dòng)的幅度大致一樣）；
（4）如上圖乙所示，將硬紙片接觸自行車車輪的輻條，先慢慢轉(zhuǎn)再快些轉(zhuǎn)，聽一聽發(fā)出聲音的音調(diào)有何變化？
請(qǐng)你根據(jù)上述探究過程，幫他進(jìn)行分析論證：
①鋼尺伸出桌面越長(zhǎng)、振動(dòng) ，發(fā)出聲音的音調(diào) ；
②自行車輻條轉(zhuǎn)得越快，頻率 ，音調(diào) 。
4.（1）（6分）將鋼鋸條以如下圖所示方式緊壓在桌面上，撥動(dòng)伸出桌面的一端，鋸條由于________而發(fā)出聲音。改變鋼鋸條伸出桌面的長(zhǎng)度、用相同的力再次撥動(dòng)、發(fā)出聲音的__
5、______會(huì)改變（選填“響度”或“音調(diào)”）。
（2）（3分）如上圖所示把正在發(fā)聲的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，鬧鐘和罩的底座之間墊上柔軟的泡沫塑料，逐漸抽出罩內(nèi)的空氣，我們聽到鬧鐘的聲音會(huì)逐漸變小，直至聽不到聲音，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了 。
參考答案：
1、提出問題：音調(diào)與什么有關(guān)？（1分）
猜想或假設(shè)：與振動(dòng)的快慢有關(guān). （1分）
器材：鋼尺一把，木梳. （1分）
主要步驟：用鋼尺撥動(dòng)木梳齒，先慢后快，比較聲音的高低. （3分）
探究結(jié)論：振動(dòng)快(或頻率高)音調(diào)高，振動(dòng)慢(或頻率低)音調(diào)低. （2分）
(提示：探究的結(jié)論與提出的問題相符即可)
2.更用力，泡沫跳起的高度，越響，響度。（每空2分）
3. （每空2分）越慢 ， 越低 ， 越大 ， 越高。
4.（每空3分）（1）振動(dòng)，音調(diào)； （2）聲音必須通過介質(zhì)才能傳播。
2015屆初中物理 實(shí)驗(yàn)題 聲學(xué)部分
