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1、《黃河頌》教學(xué)設(shè)計
[教學(xué)目標(biāo)]
1、訓(xùn)練與提高學(xué)生有感情地朗讀詩歌的能力。
2、在誦讀中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和民族的自豪感。
[教學(xué)重難點]
有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。
[教學(xué)課時]
1課時
[教學(xué)過程]
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們到過黃河嗎？（生回答）我們現(xiàn)在就來看看黃河。（出示黃河資料）這就是黃河， 1938年9月，我國著名詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊，來到了黃河岸邊，看到了壺口瀑布，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》。
《黃河大合唱》是著名詩人光未然（張光年）為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩，《黃河頌
2、》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞。
二、聽歌入情
（播放《黃河頌》MTV）同學(xué)們可以在歌聲之中，體會歌詞的內(nèi)容，體會作品的情感，
三、朗誦、品讀
課文歌頌了黃河的什么呢？我們來讀課文，看歌詞。
1、詩人在歌詞前還加了一段內(nèi)容，這段內(nèi)容是什么？有什么作用？
邊思考：朗誦詞在文中起到什么作用。
鋪墊、概括、總起、提示
學(xué)生齊讀，體會作用，注意在文中能起到關(guān)鍵作用的詞、句要加強語氣。
2、歌詞中，哪些詩句集中寫出了黃河的英雄氣魄？哪些詩句集中贊頌了黃河所代表的民族精神？
（1）找出文中集中寫出了黃河的英雄氣魄的地方。用聲音來表現(xiàn)它的英雄氣魄（指名讀）
問：在哪些詞句
3、上我們需要特別的注意，把它讀好？
“望”、“奔”、“掀”、“劈”、 “濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)”……
小結(jié)：我們要讀好詩歌，一定要讀好關(guān)鍵詞句。（生齊讀）
（2）你發(fā)現(xiàn)最能體現(xiàn)詩人對黃河贊頌之情的詩句有哪些？
三個“啊，黃河”。
提示“三個‘啊，黃河’”讀法是不是一樣處理的呢？為什么？
第一個“啊，黃河！”應(yīng)讀的舒緩深沉（重點詞：搖籃）。第二個“啊，黃河！”應(yīng)讀的堅強有力（重點詞：屏障）。第三個“啊，黃河！”應(yīng)讀的高亢激昂（重點詞：臂膀）。
最后兩句“像你一樣偉大堅強！”號召我們向黃河學(xué)習(xí)，充滿戰(zhàn)斗決心，要讀的鏗鏘有力。
指三名學(xué)生讀，評點。
齊讀，提示：語氣逐漸加強，感情逐
4、漸加深，深情、堅定、激昂，讀出變化！
3、總結(jié)讀好詩歌的方法：理解內(nèi)容、體會感情、抓住關(guān)鍵詞句。
4、分角色朗讀。
5、結(jié)合時代背景，你認(rèn)為這首詩歌的主題思想是什么？
（借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國）
四、拓展、延伸
1、作為新時代的青年，值得我們學(xué)習(xí)的黃河精神更是多方面的，你能用一個相似的短語來替換“偉大堅強”這個詞，發(fā)出自己的誓言嗎？
2、可在我們今天呢？近世以來，黃河屢次泛濫，造成了若干破壞。這是人為因素所造成的惡果，是不肖的炎黃子孫的“杰作”。植被的破壞，水土的流失，愈而愈形嚴(yán)重，黃河怎能不頻繁泛濫??請同學(xué)們下課后搜集有關(guān)黃河的資料，來保護(hù)我們的黃河，我們的母親河！
五、結(jié)束語：
革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活，但是，在北京奧運即將開幕之際，一些西方國家卻抵制奧運，甚至支持“藏獨”。讓我們手挽手，心連心，以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大和堅強，捍衛(wèi)祖國尊嚴(yán)，捍衛(wèi)民族利益。
［板書設(shè)計］
序曲 黃河偉大堅強
黃河頌
中華魂
主體 望——頌
尾聲 學(xué)習(xí)黃河精神
黃河頌教學(xué)設(shè)計 (2)
