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1、
統(tǒng)編人教版《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第一單元第?4?課
《不做“小馬虎”》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題
一年級(jí)下冊(cè)第一單元第?4?課《不做“小馬虎”》
教材分析
《不做“小馬虎”》是統(tǒng)編版《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第一單元第4?課。本課編寫(xiě)的
主要依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)“負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活”中的第一條“做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，有始有終，不
拖拉”。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生普遍存在的粗心、馬虎的現(xiàn)象，讓學(xué)生尋找生活中的“小馬虎”，
進(jìn)而不當(dāng)“小馬虎”,養(yǎng)成做事不馬虎的好習(xí)慣。本節(jié)課包括兩個(gè)部分，“生活中的小馬虎”、
“怎樣才能不馬虎”，教材并不拘泥于對(duì)“馬虎”這個(gè)概念的詮釋，而是從
2、生活、游戲和學(xué)
習(xí)三個(gè)方面去讓學(xué)生認(rèn)識(shí)馬虎，并且針對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段常會(huì)出現(xiàn)的“馬虎”現(xiàn)象，展開(kāi)引導(dǎo)與
教育，為學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小、能力有限，“馬虎”是生活學(xué)習(xí)中普遍存在的現(xiàn)象。本課旨在
針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，按照低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以談話為主要方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)
教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做事馬馬虎虎危害大，學(xué)習(xí)做事要認(rèn)真、細(xì)心，最終學(xué)會(huì)一步一步有條不
紊地完成自己的任務(wù)。通過(guò)談話交流，幫助學(xué)生養(yǎng)成做事、學(xué)習(xí)不馬虎的好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)反思自己的生活，知道“馬虎”的危害。
2.通過(guò)交流、體
3、驗(yàn)等活動(dòng)，掌握克服做事“馬虎”的技巧，體驗(yàn)做事認(rèn)真帶來(lái)的快樂(lè)。
3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，做事認(rèn)真細(xì)心、不馬虎。
課時(shí)安排
1-2?課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：懂得“馬虎”的害處，掌握克服做事“馬虎”的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成做事、學(xué)習(xí)不“馬虎”的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前完成學(xué)生“馬虎”情況調(diào)查匯總表、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入，了解什么是馬虎
1. 提問(wèn)：（教師出示圖片）同學(xué)們，你在圖上看到了什么？
預(yù)設(shè)?1：是一匹馬
預(yù)設(shè)?2：是一只老虎
2. 小結(jié)：大家說(shuō)的都有道理，這幅圖片既像老虎也像馬，它叫《馬虎
4、圖》，關(guān)于馬虎
圖民間流傳這樣一個(gè)故事，老師來(lái)給大家講一講。
3. 講故事：宋代時(shí)京城有一個(gè)畫(huà)家，作畫(huà)往往隨心所欲，令人搞不清他畫(huà)的究竟是什
么。一次，他剛畫(huà)好一個(gè)虎頭，碰上有人來(lái)請(qǐng)他畫(huà)馬，他就隨手在虎頭后畫(huà)上馬的身子。來(lái)
人問(wèn)他畫(huà)的是馬還是虎，他答：“馬馬虎虎！”來(lái)人不要，他便將畫(huà)掛在廳堂。大兒子見(jiàn)了
問(wèn)他畫(huà)里是什么，他說(shuō)是虎，次兒子問(wèn)他卻說(shuō)是馬。不久，大兒子外出打獵時(shí)，把人家的馬
當(dāng)老虎射死了，畫(huà)家不得不給馬主賠錢(qián)。他的小兒子外出碰上老虎，卻以為是馬想去騎，結(jié)
果被老虎活活咬死了。畫(huà)家悲痛萬(wàn)分，把畫(huà)燒了，還寫(xiě)了一首詩(shī)自責(zé)：“馬虎圖，馬虎圖，
5、似馬又似虎，長(zhǎng)子依圖射死馬，次子依圖喂了虎。草堂焚毀馬虎圖，奉勸諸君莫學(xué)吾?！?
4. 提問(wèn)：同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，你們知道了什么？
學(xué)生回答，教師相機(jī)指導(dǎo)。
5. 小結(jié)：原來(lái)我們常說(shuō)的“馬虎”一詞是這么來(lái)的呀，那我們現(xiàn)在用“馬虎”指什么
樣的人呢？
學(xué)生回答。
6. 小結(jié)：我們常把做事不認(rèn)真或者粗心的人稱為“小馬虎”。那么做個(gè)小馬虎好不好
呢？今天我們一起來(lái)探討探討。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生談話交流，故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、發(fā)現(xiàn)生活中的“小馬虎”，感受馬虎帶來(lái)的危害
1. 過(guò)渡：說(shuō)到小馬虎，同學(xué)們都在搖頭，看來(lái)誰(shuí)都不喜歡當(dāng)小馬
6、虎，但是生活中小馬
虎卻常常出現(xiàn)在我們身邊，還會(huì)為我們帶來(lái)麻煩，咱們一起來(lái)看看吧。
2. 交流：出示教材?14?頁(yè)三張圖片，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，這些小朋友因?yàn)轳R虎給自己帶來(lái)
哪些麻煩呢？
預(yù)設(shè)?1：第一個(gè)小朋友可能是想快一點(diǎn)，以免上學(xué)遲到，忙中出亂把扣子扣錯(cuò)了，耽誤
上學(xué)時(shí)間。
預(yù)設(shè)?2：第二個(gè)小朋友可能因?yàn)橥娴奶吲d了，把鏟子落在沙灘上，他肯定很傷心。
預(yù)設(shè)?3：第三給小朋友可能會(huì)做這道題，但因?yàn)槁┑袅?，沒(méi)得到?100?分，真可惜。
3. 追問(wèn)：你的生活中有沒(méi)有因?yàn)樾●R虎給自己帶來(lái)麻煩呢？和同組說(shuō)一說(shuō)。
預(yù)設(shè)?1：有一次考試卷忘記寫(xiě)名字，結(jié)果我
7、的考試卷丟了。
預(yù)設(shè)?2：有一次我忘記帶語(yǔ)文書(shū)，結(jié)果一天都和同桌一起看書(shū)，真不方便。
……
4.小結(jié)：看來(lái)小馬虎會(huì)帶來(lái)大麻煩，真實(shí)要不得，讓我們一起來(lái)想辦法，改掉自身的小
“馬虎”吧！
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在生活中、學(xué)習(xí)中、游戲中?“馬虎”的情況，并反思
一下“馬虎”給生活帶來(lái)的麻煩和危害，從而下決心去改掉自己的“小馬虎”吧。
三、找到解決“馬虎”好辦法
1.出示調(diào)查表
班級(jí)常見(jiàn)的“小馬虎”調(diào)查表
“馬虎”情況
計(jì)算出錯(cuò)，生字、拼音寫(xiě)錯(cuò)，漏題等。
忘記穿校服，忘戴紅領(lǐng)巾，忘帶學(xué)具、書(shū)本、水杯等。
8、
弄丟鉛筆、橡皮、衣服、錢(qián)等。
鞋子、衣服穿反，扣子系錯(cuò)等。
人數(shù)
16?人
14?人
12?人
5人
2.交流：課前老師向你們班主任老師和家長(zhǎng)了解了一下，把大家經(jīng)常會(huì)“馬虎”的事情
（
列出來(lái)做了一個(gè)調(diào)查表并進(jìn)行了匯總，發(fā)給你們?nèi)耸忠环?，?qǐng)大家拿出我們的調(diào)查表。?師
介紹一下）接下來(lái)的時(shí)間小組來(lái)交流自己“馬虎”的原因，想想克服“馬虎”的辦法。
★解決“做題出錯(cuò)”的問(wèn)題。
（1）提問(wèn)：我們“馬虎”的原因是什么？
預(yù)設(shè)：造成了“做題出錯(cuò)”原因：不愛(ài)檢查、不認(rèn)真讀準(zhǔn)要求和題目，弄清題意、三心
二意、邊玩邊寫(xiě)、記的
9、不熟、不仔細(xì)、太著急了等等。
（2）追問(wèn)：那你們覺(jué)得我們?cè)谧鲱}的時(shí)候，應(yīng)該怎樣去做呢？
預(yù)設(shè)：一個(gè)一個(gè)做、認(rèn)真做、檢查、上課認(rèn)真聽(tīng)、多練習(xí)、多寫(xiě)幾遍、有耐心……
（3）探究：你們說(shuō)的方法怎么樣呢？我們來(lái)個(gè)測(cè)試試一試這些方法？（做四道數(shù)學(xué)題）
（4）小結(jié)：在做計(jì)算的時(shí)候，如果我們認(rèn)真做，一個(gè)一個(gè)檢查就會(huì)減少“馬虎”；在
我們寫(xiě)字和寫(xiě)拼音的時(shí)候要認(rèn)真，不著急，仔細(xì)想，把字還要寫(xiě)工整。你們做的可真好！
★解決“忘記帶東西”的問(wèn)題。
（1）提問(wèn)：我們“馬虎”的原因是什么？
預(yù)設(shè)：貪玩了，沒(méi)認(rèn)真準(zhǔn)備……
（2）小結(jié)：可以列清單，或者是找大人幫
10、忙。只要我們認(rèn)真去準(zhǔn)備，時(shí)刻提醒自己就
一定不會(huì)忘記這些事了。
★解決“弄丟東西”的問(wèn)題。
（1）交流：我們來(lái)看一張圖片，這是昨天老師在我們班級(jí)講桌上拍的照片，這里有
這么多被同學(xué)們丟掉的鉛筆和橡皮，這些都是爸爸媽媽辛辛苦苦掙錢(qián)買(mǎi)來(lái)的，老師也知道
大家不是故意弄丟的，想想是在什么情況下把它們弄丟的？
預(yù)設(shè):下課鈴響忙著出去玩、不注意、太著急、貪玩……
（2）追問(wèn)：有什么辦法克服這種“馬虎”的情況？
預(yù)設(shè)：準(zhǔn)備學(xué)具的時(shí)候數(shù)好數(shù)量、寫(xiě)上自己的名字、用完學(xué)具要及時(shí)整理……
（3）提示：大家以后要注意一定要愛(ài)護(hù)自己的文具，保管好自己的物品。
（4）小結(jié)：在我們大家的共同努力下，找到了這么多克服馬虎的方法，看來(lái)我們?cè)谧?
任何事情的時(shí)候只要認(rèn)真，耐心的去做，就能做到不“馬虎”。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課前與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任交流，了解學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、游戲中經(jīng)常會(huì)
出現(xiàn)“馬虎”的情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極的討論交流，多思考，找到更多的克服“馬虎”的方法。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？希望同學(xué)們?cè)谏?、學(xué)習(xí)中運(yùn)用好這些方法，仔細(xì)
認(rèn)真的去做好每一件事，這樣我們才能和?“馬虎”說(shuō)再見(jiàn)，從小養(yǎng)成不“馬虎”的好習(xí)慣！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
不做“小馬虎”
認(rèn)真 仔細(xì)
有耐心
小學(xué)道德與法治1年級(jí)下冊(cè)第1單元第4課《不做小馬虎》教學(xué)設(shè)計(jì)
