（浙江專用）2014高考語(yǔ)文一輪 課時(shí)專練(二十一) 中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌、散文欣賞

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1、2014高考語(yǔ)文一輪課時(shí)專練（浙江專用）：(二十一)　[中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌、散文欣賞] 一、閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。 秋晚的江上 劉大白 歸巢的鳥(niǎo)兒， 盡管是倦了， 還馱著斜陽(yáng)回去。 雙翅一翻， 把斜陽(yáng)掉在江上； 頭白的蘆葦， 也妝成一瞬的紅顏了。 一九二三，一○，三○，在紹興。 1．第一節(jié)詩(shī)中“還馱著斜陽(yáng)回去”中的“馱”字有什么藝術(shù)效果？ (4分) 答：________________________________________________________________________ ____________________

2、____________________________________________________ 2．簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)的修辭手法。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、閱讀下面的散文，然后回答問(wèn)題。 高臘梅作坊 馮驥才 來(lái)到隆回，我首先奔向?yàn)╊^的木版年畫。不僅因?yàn)闉╊^的畫好，還由于心里一直懷著一種歉疚。

3、雖然我們?yōu)槁』氐臑╊^年畫做過(guò)一點(diǎn)事——曾將其列入中國(guó)木版年畫搶救的主要目標(biāo)之一，幫助他們啟動(dòng)了田野普查，并請(qǐng)深諳湖湘民間美術(shù)的專家左漢中先生協(xié)助他們編撰了灘頭年畫的文化檔案。這項(xiàng)工作為灘頭年畫進(jìn)入國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄起到了關(guān)鍵作用。然而，我自己卻沒(méi)到過(guò)隆回的灘頭。 一個(gè)世紀(jì)前擁聚在灘頭鎮(zhèn)小溪河兩岸的大大小小數(shù)十家年畫作坊，如今碩果僅存的只剩下鐘李二家，而且都是井然有序的世襲傳承。灘頭年畫的招牌作品有兩種，一種是《老鼠娶親》，它還是魯迅先生心愛(ài)的藏品呢；再一種是各類門神。灘頭的門神別具一格。在全國(guó)各地門神的印制中，門神的雙眼多為版印，很少手繪，唯灘頭是手工“點(diǎn)睛”。我曾看過(guò)鐘海仙為門神點(diǎn)睛的

4、錄像。他手握粗桿的短毫毛筆，蘸著濃墨，在門神的眼皮下邊一按，落筆凝重，毫不遲疑，筆鋒隨著手腕在紙上微微一顫，似把一種神氣注入其間。一雙大而黑、圓而活的眼睛立時(shí)出現(xiàn)，目光炯炯，神采照人也逼人。但去年十月鐘海仙老人辭世了。 鐘家的老宅子依舊在河北邊的小街上。臨街的兩層木樓，下店上坊。鐘海仙的老伴高臘梅掌管著畫坊。門口的牌匾是“高臘梅作坊”。這決不是鐘海仙去世后改了字號(hào)，而是在上個(gè)世紀(jì)的極左時(shí)代，老字號(hào)“成人發(fā)”不能用了。鐘海仙名氣大，年畫又屬古藝，不敢太張揚(yáng)，便用了妻子的名字為店號(hào)。高臘梅是鐘海仙一生的畫伴。一位個(gè)子矮矮卻穩(wěn)重雅致的湘中婦女，生在新邵縣高雅塘，自幼隨母學(xué)習(xí)鑿花，技藝高超；后與丈夫

5、一同印制年畫，又是畫藝在身，但如今歲數(shù)也大了。我把最關(guān)心的問(wèn)題說(shuō)給高臘梅：現(xiàn)在誰(shuí)是畫坊的主力呢？高臘梅笑了，指指樓頂，意思是到樓上一看便知。 樓上是典型的手工年畫作坊。高大而發(fā)暗的木板房?jī)?nèi)，一邊高高低低架著一排排竹竿，晾滿花花綠綠的畫兒；一邊是大畫案，一男一女腰間系著圍裙，正在面對(duì)面印畫。房中充溢著紙香與墨香。文人的書房也常常是這種香味。不過(guò)文人這種香味清而淡，飄忽不定；畫工這種香味濃而烈，撲面而來(lái)。印畫的男子為中年，女子略小一些。待問(wèn)方知，女子曾是鐘家的幫工，后收為徒；男子是鐘海仙的長(zhǎng)子鐘石棉，原在縣自來(lái)水廠工作。自小在畫坊長(zhǎng)大，耳濡目染，通曉畫藝。如今父親去世，母親年高，當(dāng)?shù)卣畵?dān)心鐘氏

6、年畫一脈由此中斷，遂與鐘石棉所在單位商議，讓他提前退休，享受公務(wù)員的待遇，人卻回到家中承藝，以使其藝術(shù)的香火不滅。 我無(wú)意間看到貼在墻上的門神蠻有神氣，眼神也活，便問(wèn)高臘梅這門神是誰(shuí)做的。高臘梅指指鐘石棉說(shuō)：“他。”我對(duì)鐘石棉說(shuō)：“真不錯(cuò)呀！可得守住你們鐘家的絕技，還得往下傳呵?！? 鐘石棉露出憨笑。我喜歡他這種笑。這笑樸實(shí)，踏實(shí)，里邊還明顯表達(dá)出兩個(gè)字：當(dāng)然！ 據(jù)說(shuō)，鐘石棉還有個(gè)弟弟在縣檢察院做檢察官，也被政府安排回家承藝。 此后，我又到小溪河邊去看望金玉美作坊的藝人李咸陸。當(dāng)今灘頭鎮(zhèn)開(kāi)店印畫的，除去鐘家，再只有這位老藝人了。但他身患重病，見(jiàn)面時(shí)坐在椅子上，連站起身也不能了。很熱的天，

7、下半身蓋一條被單，握手時(shí)他的手又涼又濕。他叫人在桌上擺了筆墨，請(qǐng)我留字。我便寫了四個(gè)字：“畫紙成金”，以表達(dá)對(duì)這位李氏傳人的敬意。我更關(guān)切的是金玉美的古藝怎么下傳。李咸陸有四個(gè)孩子，都不肯接過(guò)父親手中的畫筆，這是民間文化傳衍最要命的事。幸好冒出一位外姓的年輕人，愿意學(xué)習(xí)李氏的畫藝，被李咸陸收為弟子。于是，縣政府準(zhǔn)備以命名“傳人”的方式，鼓勵(lì)這位年輕人擔(dān)起歷史交接中一副不能擱置的擔(dān)子。 灘頭之行使我頗感欣慰的是，雖然灘頭年畫和各地民藝一樣，皆處瀕危，但他們抓住了關(guān)鍵。 3．在文章中，作者用較多篇幅分別寫了鐘家和李家，其用意是什么？(4分) 答：_______________________

8、_________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．請(qǐng)概括這篇文章的主題。(6分) 答：________________________________________________________________________ ______

9、__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2014高考語(yǔ)文一輪課時(shí)專練（浙江專用）：(二十二)　[中國(guó)古代詩(shī)歌、散文欣賞] 一、閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。 采桑子 歐陽(yáng)修 十年前是尊前客，月白風(fēng)清。憂患凋零，老去光陰速可驚。 鬢華雖改心無(wú)改，試把金觥。舊曲重聽(tīng)，猶似當(dāng)年醉里聲。 1．簡(jiǎn)要分析這首詞的上片所運(yùn)用的

10、表現(xiàn)手法及其作用。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．這首詞抒發(fā)了作者怎樣的情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。(6分) 答：______________________________

11、__________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、閱讀下面的散文，然后回答問(wèn)題。 尊盧沙 宋　濂 秦有尊盧沙者，善夸談，居之不疑，秦人笑之。尊盧沙曰：“勿予笑也，吾將說(shuō)楚以王國(guó)之術(shù)?！濒骠嫒荒?。迨至楚境上，關(guān)吏縶(zhí：捆，綁)之。尊盧沙曰：“慎勿縶我，

12、我來(lái)為楚王師。”關(guān)吏送諸朝。大夫?qū)咅^之，問(wèn)曰：“先生不鄙夷敝邑，不遠(yuǎn)千里，將康我楚邦。承顏色日淺，未敢敷布腹心，他不敢有請(qǐng)，姑聞師楚之意，何如？”尊盧沙怒曰：“是非子所知?！贝蠓虿坏闷淝椋M(jìn)于上卿瑕。瑕客之，問(wèn)之如大夫。尊盧沙愈怒，欲辭去。瑕恐獲罪于王，亟言之。王趣見(jiàn)，未至，使者四三往，及見(jiàn)，長(zhǎng)揖不拜，呼楚王謂曰：“楚國(guó)東有吳越，西有秦，北有齊與晉，皆虎視不瞑，臣近道出晉郊，聞晉約諸侯圖楚，刑白牲，列珠槃?dòng)穸兀ρ悦嗽唬骸坏湷?guó)，無(wú)相見(jiàn)也！’且投璧祭河欲渡，王尚得奠枕而寢耶？”楚王起問(wèn)計(jì)，尊盧沙指天曰：“使尊盧沙為卿，楚不強(qiáng)者有如日！”王曰：“然，敢問(wèn)何先？”尊盧沙曰：“是不可以空言白也。

13、”王曰：“然?！奔疵鼮榍?。 居三月，無(wú)異者，已而晉侯帥諸侯之師至，王恐甚，召尊盧沙卻之。尊盧沙瞠目視，不對(duì)，迫之言，乃曰：“晉師銳甚，為王上計(jì)，莫若割地與之平耳。”王怒，囚之三年，劓(yì，割鼻)而縱之。尊盧沙謂人曰：“吾今而后知夸談足以賈禍?！苯K身不言。欲言，捫鼻即止。 君子曰：戰(zhàn)國(guó)之時(shí)，士多大言無(wú)當(dāng)，然往往藉是以謀利祿。尊盧沙亦其一人也。使晉兵不即至，或可少售其妄。未久輒敗，亦不幸矣哉！歷考往事，矯虛以誑人，未有令后者也。然則尊盧沙之劓，非不幸也，宜也。 3．簡(jiǎn)析文中尊盧沙這個(gè)人物形象。(4分) 答：_________________________________________

14、_______________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．本文的主要描寫方法是什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ _______________

15、_________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、閱讀下面的散文，然后回答問(wèn)題。 大龍湫記 李孝光 大德七年，秋八月，予嘗從老先生來(lái)觀大龍湫，苦雨積日夜。是日，大風(fēng)起西北，始見(jiàn)日出。湫水方大，入谷，未到五里馀，聞大聲轉(zhuǎn)出谷中，從者心掉。望見(jiàn)西北立石，作人俯勢(shì)，又如大楹。行過(guò)二百步，乃見(jiàn)更作兩股相倚立。更進(jìn)百數(shù)步，又如樹(shù)大屏風(fēng)。而其顛谽谺，猶蟹兩鰲，時(shí)一動(dòng)搖，行者兀兀，不可

16、入。轉(zhuǎn)緣南山趾，稍北，回視如樹(shù)圭。又折而入東崦，則仰見(jiàn)大水從天上墮地，不掛著四壁，或盤桓久不下，忽迸落如震霆。東巖趾有諾詎那庵，相去五六步，山風(fēng)橫射，水飛著人。走入庵避，馀沫迸入屋，猶如暴雨至。水下?lián)v大潭，轟然萬(wàn)人鼓也。人相持語(yǔ)，但見(jiàn)口張，不聞作聲，則相顧大笑。先生曰：“壯哉！吾行天下，未見(jiàn)如此瀑布也。” 是后，予一歲或一至。至，常以九月；十月則皆水縮，不能如向所見(jiàn)。 今年冬又大旱，客入，到庵外石矼上，漸聞?dòng)兴?。乃緣石矼下，出亂石間，始見(jiàn)瀑布垂，勃勃如蒼煙，乍小乍大，鳴漸壯急。水落潭上洼石，石被激射，反紅如丹砂。石間無(wú)秋毫土氣，產(chǎn)木宜瘠，反碧滑如翠羽鳧毛。潭中有斑魚廿馀頭，聞轉(zhuǎn)石聲，洋洋遠(yuǎn)

17、去，閑暇回緩，如避世士然。家僮方置大瓶石旁，仰接瀑水，水忽舞向人，又益壯一倍，不可復(fù)得瓶，乃解衣脫帽著石上，相持扼，欲爭(zhēng)取之，因大呼笑。西南石壁上，黃猿數(shù)十，聞聲，皆自驚擾，挽崖端偃木牽連下，窺人而啼。縱觀久之，行出瑞鹿院前——今為瑞鹿寺，日已入。蒼林積葉，前行，人迷不得路，獨(dú)見(jiàn)明月宛宛如故人。 老先生謂南山公也。 5．本文描繪了大龍湫兩種不同性質(zhì)的美，分別是什么？(4分) 答：________________________________________________________________________ _________________________________

18、_______________________________________ 6．第一段作者是如何運(yùn)用各種手段從不同角度對(duì)大龍湫進(jìn)行描寫的？(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

19、 20 2014高考語(yǔ)文一輪課時(shí)專練（浙江專用）：(二十一) 1．“馱”字，一方面突出鳥(niǎo)倦的程度，因?yàn)轳W是一種負(fù)荷，而馱的又正是太陽(yáng)，重負(fù)和壓抑可想而知。另一方面也是景致的進(jìn)一步的渲染和奇麗的想象，充分寫出了秋晚江上歸鳥(niǎo)低飛的疲憊狀態(tài)。 2．①夸張。鳥(niǎo)翻雙翅，抖落斜陽(yáng)，這種夸張的描寫體現(xiàn)了鳥(niǎo)擺脫重負(fù)、追求自由的精神。②擬人。通過(guò)“妝”和“紅顏”，把蘆葦人格化，給全詩(shī)平添了一些情趣與生氣。③對(duì)比。“頭白”與“紅顏”的強(qiáng)烈對(duì)比，突出“一瞬”的短暫。 3．鐘家的年畫技藝能夠代代相傳，這就讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)延續(xù)下來(lái)，這是值得欣慰的地方；但是李家后人卻沒(méi)有人愿意學(xué)習(xí)這門技藝，不得已只好傳承給外姓人。這樣通過(guò)鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了作者對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的將來(lái)感到深深的憂慮。 4．非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是一種生命，有人愿意傳承，才是保護(hù)的關(guān)鍵。因?yàn)榛顟B(tài)的生命保持在傳承中，這就必需有傳人。只要保住傳人，就保住了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的本身。