高中語文滬教版第一冊：《香菱學詩》同步練習

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111 《香菱學詩》同步練習? 維度A 基礎(chǔ)知識 一、基礎(chǔ)字詞 （一）重點字識記 王摩詰 應(yīng)瑒 顰 兒 誨 人不倦 藉香榭 鰥 鰥 沁 芳亭 怔 怔 ? （二）重點詞語掌握 起承轉(zhuǎn)合：舊體詩文常用的行文順序。起， 。承， 。轉(zhuǎn)， 。合， 。 不以詞害意：這是說作詩要以“ ”（ ）為先， 次之，不要因過分注重辭采形式而損害了內(nèi)容。 地靈人杰： 。 穿鑿： 。 誨人不倦： 。 揣摩： 。 ? 二、文學知識 《紅樓夢》是我國古代小說的頂峰之作，小說以賈寶玉、林黛玉的愛情 為線索，描寫了以 為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實。作者 ，名 ，字 ，號 ， 代 家。 ? 三、課文掌握 （一）文章結(jié)構(gòu)填空 黛玉 ——香菱 ? （二）思考回答 1、根據(jù)課文內(nèi)容概括香菱學詩的過程 答：先是 其次 其三是 2、結(jié)合作品內(nèi)容，討論：課文中的林黛玉有怎樣的性格特征？如何理解？ 答： ? 3、分析品評香菱三首詩的優(yōu)劣 第一首： 月桂中天夜色寒，清光皎皎影團團。 詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。 翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。 良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。 答： ? 第二首： 非銀非水映窗寒，試看晴空護玉盤 淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。 只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄。 夢醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。 答： ? 第三首： 精華欲掩料應(yīng)難，彩自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。 綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。 博得嫦娥應(yīng)自問，何緣不使永團圓？ 答： ? 4、香菱要學詩，不拜身邊的寶釵為師，卻去找黛玉，為什么？ 答： ? 維度B 能力提高 ? 通過林黛玉指導(dǎo)香菱學詩，體現(xiàn)了曹雪芹怎樣的詩歌創(chuàng)作思想？這對我們學習語文有何作用？ 答： ? 維度C 探究應(yīng)用 ? 曹氏筆下的詩品與人品 賈寶玉——人品--詩品——詩 林黛玉——人品——詩品——詩 薛寶釵——人品——詩品——詩 史湘云——人品——詩品——詩 賈探春——人品——詩品——詩 賈迎春——人品——詩品——詩 賈惜春——人品——詩品——詩 ? 請你按照這個模式，去重新再讀《紅樓夢》，然后從中摘抄相關(guān)內(nèi)容，去理解作者塑造的這些人物。 ? 維度A 基礎(chǔ)知識 一、基礎(chǔ)字詞 （一）重點字識記 jié；yáng；pín；huì；xiè；guān；qìn；zhēng （二）重點詞語掌握 開端；承接上文進一步加以申述；轉(zhuǎn)折，從另一方面論述主題；結(jié)束語；意；內(nèi)容；文辭格律；意為山川靈秀，人物杰出；牽強附會，生拉硬扯地解釋；教導(dǎo)人時耐心而不知疲倦；反復(fù)思考推求 二、文學知識 悲?。毁Z家；曹雪芹；霑；夢阮；雪芹；清；小說 三、課文掌握 （一）文章結(jié)構(gòu)填空 指導(dǎo)讀詩；練習寫詩 （二）思考回答 1、拜黛玉為師，并在黛玉的指導(dǎo)下細細品味王維詩； 是一邊讀杜甫詩，一邊嘗試作詩； 經(jīng)歷了兩次失敗，終于成功。 2、在《紅樓夢》這部作品中，多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格，但在 本文中我們卻看到了一位詩人氣質(zhì)的林姑娘，哪里還有什么小性兒，她熱情指導(dǎo)香菱，不厭其煩，不顧勞累，顯現(xiàn)出了光風霽月般的襟懷。從她給香菱所開的書目來看，她的學識積累又是何等的深厚呵！ 富于才情的林黛玉精神生活的一部分主要內(nèi)容就是讀詩、作詩。文學這片廣袤的土地可供她這位寄人籬下、冰清玉潔的孤女自由地翱翔。聯(lián)想個人的身世，林黛玉對香菱這無父無母的孤兒富有同情，也很有好感。所以當香菱求教于她時，她饒有興致地承擔起老師的責任。她說：“既要作詩，你就拜我作師。我雖不通，大略也還教得起你。”她簡單明確地提出了作詩的要領(lǐng)，使香菱打消了不少顧慮，很快縮短了教與學之間的距離。 3、第一首：比較幼稚，用語直露，把前人詠月習用的詞藻堆砌起來，湊泊成篇。最大的問題是，全詩沒有表達真情實感，了無新意。詩中所用“月桂”“玉鏡”“冰盤”等，詞藻陳腐，所以黛玉說“被他縛住了”，即不能從前人的套子中跳出來。 第二首：有所進步了，能用“花香”“輕霜”等比喻，又用“人跡”“隔簾”等情景烘托，漸漸放開了手腳。但“玉盤”“玉欄”等詞語仍有陳舊的氣息，而且全詩在詠月色而不是月亮本身，有些跑題，所以黛玉說“這一首過于穿鑿了”。 第三首：成功，除首聯(lián)外，句句都似非寫月，但句句與月相關(guān)。用詞典雅含蓄，設(shè)意新奇別致。尤其是頷聯(lián)，對仗工穩(wěn)，言淺意深，堪稱精妙。它最大的優(yōu)點，是切合香菱自己的身世，借詠月而懷人，流露了真情實感。這樣，詩就不是空洞的而是有內(nèi)容的了。 4、這也是合乎小說情理的一筆。寶釵博學多才，詩也寫得不錯，但她并不看重這個，認為“女子無才便是德”。而且，寶釵生性沉穩(wěn)，不喜歡太麻煩的瑣事，所以香菱是不便向她學詩的。黛玉雖然生性孤僻，喜散不喜聚，卻也有熱情大度的一面。她指導(dǎo)香菱不厭其煩，循循善誘，而且言簡意賅，所以香菱才能很快悟入門徑，獲得成功。黛玉的這種表現(xiàn)，是她性格中另一側(cè)面的反映。從某種角度說，黛玉比寶釵其實更容易相處，也更同情弱者。 維度B 能力提高 首先，要多讀。黛玉讓香菱誦讀王維的五言律詩一百首，杜甫的七言律詩一二百首，李白的七言絕句一二百首?！白x詩百遍，其義自見”，誦讀這種方法對于我們學寫詩也是非常正確而必要的。隨著誦讀篇目數(shù)量的增加，你對詩歌的語言感知能力就會越來越強，詩歌的閱讀水平也就會越來越高。這好比蓋房子，先要打好地基，地基越牢固，房子也就可以蓋得越高大。誦讀就是學好詩歌的根基，這是提高鑒賞能力的根本途徑。 其次，黛玉認為，要學詩就要學一流的。王維的五言律詩是最好的，除了杜甫，沒有人能趕得上他；七言律詩，杜甫的詩要是打一百分的話，恐怕要再找出一個八十分的都不可能，后來一個李商隱也還可以；七言絕句，那是不會有人寫得過李白的了。這三個人，李白是“詩仙”，杜甫是“詩圣”，王維人稱“詩佛”，唐朝的詩歌，成就最高的就是他們?nèi)涣?，以前一直是這樣評價的。后來白居易取代了王維的位置，因為他的詩里面有一些反映勞動階級的生活、思想等等，還有他的長篇，如《長恨歌》《琵琶行》都不錯，但是以前一直是以李白、杜甫、王維三個人為首的。林黛玉這個看法也是很對的。要學就學一流的，學不到一流還可以成為二流，要是一開始就學二流的，那只能學成三四流了。我們在閱讀時，也要挑選文質(zhì)兼美的作品，這對于陶冶情操，培養(yǎng)純正的文學趣味是非常有益的。 第三，要大膽創(chuàng)作，要敢于想像。香菱學詩，第一首，通篇就是說了“月亮很亮”這么一個意思。所以黛玉就說，初學者看的詩少，措辭不雅，要放開膽子去做，要有想像力才行。這也是很對的。恩格斯在評論德國詩人普拉頓的時候曾強調(diào)說：“寫詩必須有大膽的想像?！笨梢哉f，沒有想像就沒有形象思維，也就沒有詩。形象思維的過程自始至終都貫穿著豐富的藝術(shù)想像，大膽的想像可以使極平常的生活景象煥發(fā)出奇特的美感、美質(zhì)，令人耳目一新。 ? 對于我們來說，要注意下面幾點： （1）做有心人，提高興趣； （2）轉(zhuǎn)益多師，不恥下問； （3）勤于實踐，不怕失敗。 維度C 探究應(yīng)用 賈寶玉：厭惡封建官場和封建學問，認為為求經(jīng)濟之道而學，不過是無用的擾人心志的東西。 林黛玉：寄人籬下，生性敏感多妒，但是其實熱情坦誠，才華橫溢 薛寶釵：封建衛(wèi)道士的形象，也有才華，但是心機過深，謀略過甚 史湘云：坦白豪爽的女兒身，有個性，不為平白所拘，不為小兒女所累 賈探春：補天的人物，有王安石的品格，無奈身為庶出且是女兒，無大做為，也沒有機會 賈迎春：懦弱而無辜，最終被社會與家族所吞噬 賈惜春：真正冷面冷心，但她出身于這樣的家庭，又沒有可親近的父母，所以從小便學會了明哲保身的道理，有這樣的性格也是情理之中 111