2014屆高考生物一輪復(fù)習(xí) 限時(shí)規(guī)范特訓(xùn) 第5章 第2、3節(jié)練習(xí)題（含解析）新人教版必修1

《2014屆高考生物一輪復(fù)習(xí) 限時(shí)規(guī)范特訓(xùn) 第5章 第2、3節(jié)練習(xí)題（含解析）新人教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2014屆高考生物一輪復(fù)習(xí) 限時(shí)規(guī)范特訓(xùn) 第5章 第2、3節(jié)練習(xí)題（含解析）新人教版必修1（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、必修1 第5章 第2、3節(jié) (時(shí)間：45分鐘　分值：100分) 一、選擇題(每小題5分，共70分) 1. ATP是細(xì)胞的能量“通貨”，下列有關(guān)ATP的敘述正確的是(　　) A．三磷酸腺苷是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為ATP B．ATP水解失去2個(gè)磷酸基團(tuán)后，剩余部分是RNA的組成單位之一 C．植物細(xì)胞產(chǎn)生的ATP，均可用于一切生命活動(dòng) D．藍(lán)藻內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體以及葉綠體 答案：B 解析：ATP是三磷酸腺苷的英文縮寫(xiě)，不是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，A項(xiàng)錯(cuò)誤；植物細(xì)胞光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng)過(guò)程，不能用于其他的生命活動(dòng)，C項(xiàng)錯(cuò)誤；藍(lán)藻是原核生物，無(wú)線

2、粒體和葉綠體，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 2. [2013·山東濟(jì)南市高三第三次質(zhì)檢]當(dāng)你品嘗各種美味佳肴時(shí)，你可能不得不感謝三磷酸腺苷(ATP)這種化學(xué)物質(zhì)。新的研究顯示，ATP這種傳統(tǒng)上與細(xì)胞能量供應(yīng)相關(guān)的物質(zhì)在把食物的味道信息傳遞給大腦的過(guò)程中起到了關(guān)鍵的作用。據(jù)以上信息我們不能推出的結(jié)論是(　　) A．ATP與能量供應(yīng)相關(guān) B．作為信息分子的ATP不能提供能量 C．ATP也可作為信息傳遞分子 D．神經(jīng)細(xì)胞膜外表面可能有ATP的受體 答案：B 解析：根據(jù)題干“ATP這種傳統(tǒng)上與細(xì)胞能量供應(yīng)相關(guān)的物質(zhì)在把食物的味道信息傳遞給大腦的過(guò)程中起到了關(guān)鍵的作用”可推知ATP與能量供應(yīng)有關(guān)，可作為信息

3、傳遞分子，信息傳遞需要與細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合，所以A、C、D項(xiàng)正確。 3．[2013·湖南“十二校聯(lián)考”]ATP是細(xì)胞內(nèi)直接的能源物質(zhì)，可通過(guò)多種途徑產(chǎn)生，如圖所示。以下說(shuō)法正確的是(　　) A．a(chǎn)過(guò)程和b過(guò)程都有[H]的生成 B．a(chǎn)過(guò)程和b過(guò)程都要在細(xì)胞器中進(jìn)行 C．O2由紅細(xì)胞進(jìn)入肝臟細(xì)胞的線粒體使肝臟細(xì)胞內(nèi)的ADP含量迅速下降 D．①、②在物質(zhì)和能量上都可成為互逆反應(yīng) 答案：A 解析：在動(dòng)物、植物和人細(xì)胞的呼吸過(guò)程中，都有[H]的生成；光合作用的光反應(yīng)階段產(chǎn)生[H]，A正確。動(dòng)物、植物和人的無(wú)氧呼吸過(guò)程在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，B錯(cuò)誤。細(xì)胞內(nèi)ADP和ATP含量不多，它們之間相互

4、轉(zhuǎn)化并保持動(dòng)態(tài)平衡，C錯(cuò)誤。ATP形成過(guò)程中的能量來(lái)自光合作用和呼吸作用，而ATP分解釋放的能量用于生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)，故在能量上，①、②之間不可逆，D錯(cuò)誤。 4. [2013·山東濟(jì)南市高三第三次質(zhì)檢]將下列裝置放在光照充足、溫度適宜的環(huán)境中，觀察并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能得出的結(jié)論是(　　) A．小球藻產(chǎn)生O2和酵母菌產(chǎn)生CO2均在生物膜上進(jìn)行 B．小球藻光合作用和呼吸作用的共同產(chǎn)物有ATP、CO2和H2O C．乙試管中小球藻與丙試管中小球藻的光合速率相同 D．實(shí)驗(yàn)后期甲瓶和丁瓶中的生物都只進(jìn)行無(wú)氧呼吸 答案：D 解析：在丁裝置中，乳酸菌是厭氧型生物，不管實(shí)驗(yàn)前期還是后期，乳酸菌

5、只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，其產(chǎn)物是乳酸，故丁裝置中氣壓不會(huì)改變，也沒(méi)有氣體由丁裝置進(jìn)入丙裝置。因此，乙裝置能夠比丙裝置得到更多的二氧化碳，乙裝置在實(shí)驗(yàn)后期的光合速率比丙高，所以C項(xiàng)錯(cuò)誤，D項(xiàng)正確。 5. [2013·江西師大附中高三模擬考試]某同學(xué)利用如圖所示裝置驗(yàn)證酵母菌酒精發(fā)酵，并在原有基礎(chǔ)上增設(shè)有關(guān)裝置進(jìn)一步研究酵母菌的有氧呼吸(BTB溶液即溴麝香草酚藍(lán)水溶液)。下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)方案的敘述不合理的是(　　) A. 甲管液面需用油膜覆蓋，2號(hào)管因通入CO2而逐漸轉(zhuǎn)黃 B. 若研究有氧呼吸，則需增加相同裝置，不時(shí)通氣且不覆蓋油膜 C. 只要對(duì)有氧呼吸裝置通氣，1號(hào)管中BTB溶液變色將快于2號(hào)

6、 D. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，兩組的酒精產(chǎn)量、pH、CO2/O2的比值會(huì)有差異 答案：C 解析：探究酵母菌的酒精發(fā)酵，需對(duì)甲管內(nèi)葡萄糖溶液保持無(wú)氧環(huán)境，所以需要用油膜覆蓋，酵母菌產(chǎn)生的CO2使BTB溶液變黃；若研究有氧呼吸，與無(wú)氧呼吸形成對(duì)照，則不斷通入氣體，保證酵母菌的氧氣供應(yīng)，且不覆蓋油膜；有氧呼吸不產(chǎn)生酒精，同等質(zhì)量的葡萄糖有氧呼吸釋放的CO2高于無(wú)氧呼吸。C項(xiàng)錯(cuò)誤。 6．[天津高考題改編]在有氧呼吸過(guò)程中，進(jìn)入細(xì)胞中的氧將(　　) ①與氫結(jié)合生成水?、谂c碳結(jié)合形成二氧化碳?、墼诰€粒體中被消耗　④在線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中被消耗 A．①④　　　　　　　　　 B．②③ C．①③ D．②④

7、答案：C 解析：有氧呼吸過(guò)程中，氧氣在線粒體內(nèi)膜上與氫結(jié)合生成水。 7. [2013·山西太原市高三調(diào)研題]下圖表示綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過(guò)程，以下有關(guān)敘述正確的是(　　) A．①、②物質(zhì)依次是H2O和O2 B．圖中產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所都是線粒體 C．用18O標(biāo)記葡萄糖，則產(chǎn)物水中會(huì)檢測(cè)到放射性 D．圖示過(guò)程只能在光下進(jìn)行 答案：A 解析：本題考查有氧呼吸過(guò)程。題圖示為C6H12O6分解為CO2與H2O，就是有氧呼吸過(guò)程，分3個(gè)階段，第一階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，第二、三階段在線粒體中，第一階段與第二階段都會(huì)產(chǎn)生[H]，第二階段有水參加反應(yīng)，第三階段有氧氣參加反應(yīng)，A對(duì)B錯(cuò)。C

8、選項(xiàng)用的是同位素標(biāo)記法，產(chǎn)物水中的氧來(lái)自周圍的空氣，不是葡萄糖，C錯(cuò)。呼吸作用時(shí)刻進(jìn)行，不需要光，D錯(cuò)。 8．有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的相同點(diǎn)是(　　) ①反應(yīng)場(chǎng)所都有線粒體　②都需要酶的催化?、鄯磻?yīng)場(chǎng)所都有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)　④都能產(chǎn)生ATP?、荻冀?jīng)過(guò)生成丙酮酸的反應(yīng)　⑥都能產(chǎn)生水?、叻磻?yīng)過(guò)程中都能產(chǎn)生[H]　⑧都能把有機(jī)物徹底氧化 A．②③④⑤⑥⑦ B．①②③④⑤⑦ C．②③④⑤⑦ D．②③④⑤⑧ 答案：C 解析：無(wú)氧呼吸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成，不需要線粒體；有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都需要酶的催化；二者第一階段相同，都是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)進(jìn)行，都會(huì)產(chǎn)生ATP；第一階段都是葡萄糖分解為丙酮酸；有

9、氧呼吸生成水，無(wú)氧呼吸不生成水；葡萄糖分解為丙酮酸過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生[H]；有氧呼吸是有機(jī)物的徹底氧化分解，無(wú)氧呼吸是有機(jī)物的不徹底氧化分解。 9．某葡萄種植專業(yè)戶，由于種植面積大而銷路窄，使大量的葡萄堆積腐爛。相鄰的一家養(yǎng)豬專業(yè)戶，把這些爛葡萄當(dāng)成飼料運(yùn)回家養(yǎng)豬。由于爛葡萄味甜，所以豬吃的很多。然而吃后不久，幾乎所有的豬都倒地大睡。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　) A．爛葡萄中的酒精使豬麻醉 B．豬無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乳酸使之中毒 C．爛葡萄味甜是由于含有較多的糖類物質(zhì) D．在低氧、濕潤(rùn)、適當(dāng)?shù)蜏丨h(huán)境中可延長(zhǎng)葡萄保鮮時(shí)間 答案：B 解析：葡萄中含有大量的糖類物質(zhì)，所以其味甜。堆積腐爛的葡

10、萄會(huì)進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精，導(dǎo)致豬吃后倒地大睡。水果應(yīng)在低氧、濕潤(rùn)、適當(dāng)?shù)蜏丨h(huán)境中保存。 10．[2013·冀州中學(xué)月考]如圖所示為人體內(nèi)氫隨化合物在生物體內(nèi)代謝轉(zhuǎn)移的過(guò)程，下列分析合理的是(　　) A．M物質(zhì)應(yīng)該是丙酮酸，④過(guò)程不會(huì)發(fā)生在線粒體中 B．在缺氧的情況下，③過(guò)程中不會(huì)發(fā)生脫氫反應(yīng) C．①過(guò)程發(fā)生在核糖體中，水中的氫只來(lái)自于－NH2 D．在氧氣充足的情況下，②③過(guò)程發(fā)生于線粒體中 答案：A 解析：題圖中①是氨基酸脫水縮合過(guò)程；②、③為有氧呼吸，③、④為無(wú)氧呼吸。④一定不發(fā)生在線粒體中，A項(xiàng)正確；無(wú)氧呼吸的第一階段同有氧呼吸的第一階段(③過(guò)程)均可產(chǎn)生[H]，B項(xiàng)錯(cuò)誤；脫

11、水縮合產(chǎn)生的水中的氫來(lái)自于—NH2和—COOH，C項(xiàng)錯(cuò)誤；③為細(xì)胞呼吸的第一階段，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，不發(fā)生在線粒體中，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 11．[新題快遞]將一些蘋(píng)果儲(chǔ)藏在密閉容器中，較長(zhǎng)時(shí)間后會(huì)聞到酒香。當(dāng)通入不同濃度的O2時(shí)，其O2的消耗速率和CO2的產(chǎn)生速率如下表所示(假設(shè)細(xì)胞呼吸的底物都是葡萄糖)。下列敘述錯(cuò)誤的是(　　) 氧濃度(%) a b c d e CO2產(chǎn)生速率 (mol·min－1) 1.2 1.0 1.3 1.6 3.0 O2消耗速率 (mol·min－1) 0 0.5 0.7 1.2 3.0 A.氧濃度為a時(shí)，細(xì)胞呼吸只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

12、中進(jìn)行 B．氧濃度為b時(shí)，較適宜于蘋(píng)果的儲(chǔ)藏 C．氧濃度為c時(shí)，有氧呼吸產(chǎn)生CO2的速率為0.7 mol·min－1 D．氧濃度為d時(shí)，消耗的葡萄糖中有1/4用于無(wú)氧呼吸 答案：D 解析：氧濃度為a時(shí)無(wú)氧氣消耗，說(shuō)明細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，A項(xiàng)正確；氧濃度為b時(shí)，產(chǎn)生CO2的速率最小，較適宜于蘋(píng)果的儲(chǔ)藏，B項(xiàng)正確；由于有氧呼吸在單位時(shí)間內(nèi)吸入O2與呼出CO2的分子數(shù)相等，因此氧濃度為c時(shí)，有氧呼吸產(chǎn)生CO2的速率為0.7 mol·min－1，C項(xiàng)正確；氧濃度為d時(shí)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的速率相等，均為每分鐘0.2 mol，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 12．[改編題] ATP(

13、甲)是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，下列敘述正確的是(　　) A．在主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程中，乙的含量會(huì)明顯增加 B．甲→乙和乙→丙過(guò)程中，其催化作用的酶空間結(jié)構(gòu)相同 C．丙中不含磷酸鍵，是RNA基本組成單位之一 D．丁由腺嘌呤和核糖組成，而戊可用于甲的合成 答案：D 解析：生物體內(nèi)ATP與ADP的含量比較少，且處于動(dòng)態(tài)平衡，A錯(cuò)誤；甲→乙，乙→丙是不同的酶促反應(yīng)，酶的種類不同，空間結(jié)構(gòu)也不同，B錯(cuò)誤；丙中含有一個(gè)普通磷酸鍵，C錯(cuò)誤；ATP合成要消耗磷酸基團(tuán)(戊)，D正確。 13．[原創(chuàng)題]某生物實(shí)驗(yàn)小組為“探究酵母菌呼吸方式”設(shè)計(jì)了如右實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)中，先向氣球中加入10 mL酵母菌培

14、養(yǎng)液，再向氣球中注入一定量的氧氣，扎緊氣球，置于裝有20 ℃溫水的燒杯中。再將整個(gè)裝置置于20 ℃的恒溫水浴中，記錄實(shí)驗(yàn)開(kāi)始30 min后燒杯中液面變化量。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　　) A．還應(yīng)設(shè)置一個(gè)氣球中加入等量煮沸過(guò)的酵母菌培養(yǎng)液的相同裝置作為對(duì)照 B．若30 min后液面沒(méi)有變化是因?yàn)榻湍妇贿M(jìn)行了有氧呼吸 C．若酵母菌進(jìn)行了無(wú)氧呼吸，則液面應(yīng)該下降 D．該裝置還可以用來(lái)“探究酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸的最適溫度” 答案：C 解析：若酵母菌進(jìn)行了無(wú)氧呼吸，則氣球內(nèi)氣體含量增加，氣球會(huì)膨脹，液面應(yīng)該上升，C錯(cuò)誤。 14. 化學(xué)反應(yīng)中處于活化態(tài)的分子才能發(fā)生反應(yīng)。如圖表示同一化學(xué)反應(yīng)分別

15、在無(wú)催化劑和有酶時(shí)反應(yīng)過(guò)程中能量的變化。下列說(shuō)法正確的是(　　) A．E、F曲線分別表示有酶和無(wú)催化劑時(shí)反應(yīng)的情況 B．(a－c)表示有酶催化時(shí)反應(yīng)的活化能 C．活化能越高則該反應(yīng)越容易進(jìn)行 D．如果使用無(wú)機(jī)催化劑則b在縱坐標(biāo)上上移 答案：D 解析：E、F曲線分別表示無(wú)催化劑和有酶時(shí)反應(yīng)的情況；(a－c)表示無(wú)催化劑時(shí)反應(yīng)的活化能，有酶催化時(shí)反應(yīng)的活化能為(b－c)；活化能越高，則反應(yīng)物中處于活化態(tài)的分子數(shù)量越少，反應(yīng)越不容易進(jìn)行；無(wú)機(jī)催化劑降低反應(yīng)的活化能的效果沒(méi)有酶好，如果使用無(wú)機(jī)催化劑則b在縱坐標(biāo)上上移。 二、非選擇題(共30分) 15．(9分)下圖甲表示小麥種子在不同氧

16、氣濃度下的氧氣吸收量和無(wú)氧呼吸過(guò)程中二氧化碳的釋放量。圖乙表示等量的A、B兩份小麥種子分別置于兩個(gè)容積相同、密封的廣口瓶?jī)?nèi)，各加入適量(等量)的水，在不同溫度下瓶?jī)?nèi)O2含量變化。請(qǐng)回答： (1)甲圖中________曲線表示無(wú)氧呼吸過(guò)程中二氧化碳的釋放量，氧濃度為d時(shí)種子的呼吸方式是________。若P代表的呼吸方式在氧濃度為b時(shí)消耗了A mol的葡萄糖，則Q代表的呼吸方式在氧濃度為b時(shí)消耗的葡萄糖為_(kāi)_______mol。 (2)結(jié)合乙圖分析：在t1～t2期間，如果A種子是放在溫度為15 ℃的條件下，則B種子所處的溫度________(高于、低于、等于)15 ℃。在0～t1期間，廣

17、口瓶?jī)?nèi)的CO2有少量增加，主要原因可能是________。 (3)為了做到種子安全貯藏，抑制其呼吸作用，環(huán)境條件應(yīng)控制為_(kāi)_______。 答案：(1)P　有氧呼吸　A/3 (2)低于　無(wú)氧呼吸產(chǎn)生了CO2 (3)低溫、低氧、干燥 解析：(1)由題甲圖可知，P曲線隨氧濃度增大，CO2釋放量逐漸減少，故P曲線表示無(wú)氧呼吸過(guò)程中CO2的釋放量。氧濃度為b時(shí)，無(wú)氧呼吸和有氧呼吸釋放的CO2量相等，故此時(shí)無(wú)氧呼吸和有氧呼吸消耗葡萄糖的量為3∶1。(2)從乙圖可看出，B種子消耗的O2量少于A種子，說(shuō)明B種子呼吸作用強(qiáng)度低于A種子，故若A種子是放在溫度為15 ℃的條件下，則B種子所處溫度應(yīng)低于1

18、5 ℃，在0～t1期間O2未減少，而CO2略有增加，則可能是進(jìn)行了無(wú)氧呼吸。(3)種子的貯藏一般采用低溫、低氧、干燥的條件。 16．[2013·南京一模](10分)日常生活中人們常用酵母菌發(fā)面蒸饅頭，某學(xué)生想探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式，設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫助他完成有關(guān)內(nèi)容。 (1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄拷湍妇募?xì)胞呼吸方式。 (2)實(shí)驗(yàn)原理：細(xì)胞的不同呼吸方式釋放的能量多少不同，但每種方式所釋放的能量中都有一部分以熱能的形式散失，從而導(dǎo)致細(xì)胞周圍的環(huán)境溫度升高。 (3)材料用具：酵母菌培養(yǎng)液、質(zhì)量濃度為0.1 g/mL的葡萄糖溶液、液體石蠟油、蒸餾水、保溫瓶、溫度計(jì)、棉花。 (4)實(shí)驗(yàn)步驟：

19、 ①將質(zhì)量濃度為0.1 g/mL的葡萄糖溶液加熱沸騰后冷卻備用； ②取3只保溫瓶，編號(hào)為A、B、C，并將C瓶設(shè)計(jì)為對(duì)照； ③在3只保溫瓶中分別加入等量的葡萄糖溶液； ④________________________________________________________________________； ⑤3個(gè)保溫瓶中均放入溫度計(jì)，用棉花輕輕塞上瓶口，并保證保溫瓶通氣； ⑥24 h后觀察并記錄3個(gè)保溫瓶中溫度的變化。 (5)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 若A瓶溫度>C瓶溫度，B瓶溫度＝C瓶溫度，則________； 若B瓶溫度>C瓶溫度，A瓶溫度＝C瓶溫度，則_____

20、___； 若________，則________。 (6)某同學(xué)也想以酵母菌為實(shí)驗(yàn)材料探究相關(guān)問(wèn)題，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)課題名稱：________________。 答案：(4)④A瓶中加入適量的酵母菌培養(yǎng)液和液體石蠟油，B瓶中加入與A等量的酵母菌培養(yǎng)液，C瓶中加入與A等量的蒸餾水(A瓶和B瓶可互換)　(5)酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸　酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸(注意和步驟④對(duì)應(yīng)，答案順序可顛倒)　B瓶溫度>C瓶溫度，A瓶溫度>C瓶溫度　酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸　(6)探究酵母菌在不同氧氣濃度下的代謝產(chǎn)物(合理即可) 解析：酵母菌是兼性厭氧菌，其呼吸作用方式可能有三種：在氧氣充足的條件

21、下只進(jìn)行有氧呼吸，產(chǎn)生大量能量，瓶中溫度將高于對(duì)照組；在氧氣不足的條件下既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無(wú)氧呼吸，產(chǎn)生較多能量，瓶中溫度也高于對(duì)照組；在無(wú)氧條件下只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，產(chǎn)生能量較少，瓶中溫度也高于對(duì)照組。以酵母菌為實(shí)驗(yàn)材料，還可以探究其在不同氧氣濃度條件下的代謝產(chǎn)物。 17．(11分)研究證實(shí)ATP既是“能量通貨”，也可作為神經(jīng)細(xì)胞間信息傳遞中的一種信號(hào)分子，其作為信號(hào)分子的作用機(jī)理如圖所示。請(qǐng)分析回答： (1)神經(jīng)細(xì)胞中的ATP主要來(lái)自________(生理過(guò)程)，該過(guò)程的場(chǎng)所是____________________。研究發(fā)現(xiàn)正常成年人安靜狀態(tài)下24小時(shí)有40 kg ATP發(fā)生轉(zhuǎn)化，

22、而細(xì)胞內(nèi)ADP、ATP的濃度僅為2～10 mmol/L。為滿足能量需要，解決這一矛盾的合理途徑是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (2)由圖可知，細(xì)胞間隙中的ATP在有關(guān)酶的作用下，磷酸基團(tuán)逐個(gè)脫離下來(lái)，最后剩下的是__________________________________________________________

23、______________。 (3)一些神經(jīng)細(xì)胞不僅能釋放典型的神經(jīng)遞質(zhì)，還能釋放ATP，兩者均能引起受體細(xì)胞的膜電位變化。據(jù)圖分析，科學(xué)家當(dāng)初推測(cè)ATP作為神經(jīng)細(xì)胞間傳遞信息的信號(hào)分子的證據(jù)之一是科學(xué)家尋找到靶細(xì)胞膜上有 ________________________________________________________________________。 (4)ATP的含量可作為細(xì)胞活性的指標(biāo)，為了研究不同濃度的X物質(zhì)對(duì)動(dòng)物細(xì)胞活性的影響，以細(xì)胞內(nèi)ATP濃度為觀測(cè)指標(biāo)，請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路，繪制用于呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的坐標(biāo)系，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 材料和用

24、具：肝細(xì)胞懸浮液、細(xì)胞培養(yǎng)液、培養(yǎng)瓶等。(要求：答題時(shí)ATP含量的檢測(cè)不做具體要求) ①實(shí)驗(yàn)思路：____________________________________________________。 ②繪制一個(gè)用于呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的坐標(biāo)系，并注明坐標(biāo)軸的名稱： ③預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：______________________________________________________。 答案：(1)有氧呼吸(或細(xì)胞呼吸)　細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體　ATP—ADP循環(huán)迅速(或ATP與ADP相互迅速轉(zhuǎn)化) (2)腺苷 (3)ATP的受體 (4)①將等量的肝細(xì)胞懸浮液分別培養(yǎng)于添加了不同濃

25、度的X物質(zhì)的細(xì)胞培養(yǎng)液和不含X物質(zhì)的細(xì)胞培養(yǎng)液中(或者以不添加X(jué)物質(zhì)的細(xì)胞培養(yǎng)液為對(duì)照)，一定時(shí)間后檢測(cè)各組細(xì)胞中的ATP的含量 ② ③若隨著X物質(zhì)濃度的增加細(xì)胞中ATP的含量逐漸增加，則X物質(zhì)能促進(jìn)細(xì)胞活性 若隨著X物質(zhì)濃度的增加細(xì)胞中ATP的含量逐漸減少，則X物質(zhì)能抑制細(xì)胞活性 若添加不同濃度X物質(zhì)的細(xì)胞中ATP含量與對(duì)照組相似，則X物質(zhì)對(duì)細(xì)胞活性沒(méi)有影響 解析：(1)、(2)考查課本中的基礎(chǔ)知識(shí)。(3)觀察題圖可知細(xì)胞膜上有ATP分子的受體。(4)書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)思路的關(guān)鍵點(diǎn)有兩個(gè)：一是描述出自變量是怎樣控制的，二是說(shuō)出因變量怎樣檢測(cè)。敘述探究型實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，一般有三種情況：促進(jìn)、抑制、無(wú)影響。