科學(xué)四年級下冊不同環(huán)境中的植物

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1、 課  題  第二課時新授課學(xué)習(xí)過程設(shè)計 《13、不同環(huán)境中的植物》 課標陳述 學(xué)習(xí)目標 （核心素養(yǎng)）  知道動植物的生命周期 8.3 科學(xué)知識：知道植物的生長形態(tài)與其生長環(huán)境有著密切的關(guān)系。 科學(xué)探究：能討論植物和環(huán)境的圖片等資料分析出植物適應(yīng)環(huán)境。 科學(xué)態(tài)度：能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對植物適應(yīng)環(huán)境的探究興趣。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：了解自然界中植物和環(huán)境的相互影響。意識到 植物是適應(yīng)環(huán)境的產(chǎn)物。 學(xué) 習(xí) 環(huán) 教學(xué) 評價任務(wù) 評價標準 設(shè)計修改 備注 節(jié) （ 活 動） 設(shè)計 （學(xué)習(xí) 資源）

2、 評價設(shè)計 1、能根據(jù)植物外形描述 1. 能大膽提出與本節(jié) 一、情 境 — — 聚焦 植物特點。 課有關(guān)的科學(xué)問題。★ 2、積極發(fā)現(xiàn)，暢談想法。 2. 能基本提出與本節(jié) 課有關(guān)的科學(xué)問題?！?★ 3.能正確、有條理的提 出可探究的科學(xué)問題。 ★★★ 創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 導(dǎo)入新課 師：大家桌上都有一種植物，每組都不同，怎樣描 述才能讓別人更清楚地了解它？  準 備 蓮 藕、仙人 掌 等 具 有 代 表 過程實施 設(shè)計（預(yù) 設(shè)） 評價設(shè)計 小結(jié)：我們可以我們可以從莖和葉等方面細致觀察 描述植物。 學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn) 1. 能

3、積極參加小組討 論、合作交流。★ 2. 能清晰流利大膽的 表達自己的發(fā)現(xiàn)?！? 性 的 植 物 二、方案 合計：★★ —  探究 師：請仔細觀察老師給大家準備的植物，然后跟同 組的同伴說一說你觀察的結(jié)果。 （一）基 礎(chǔ)活動 過程實施 設(shè)計（預(yù) 設(shè)） 師：你的伙伴是怎樣給你介紹桌上的植物的，請說 給大家聽一聽。 師：哪位同學(xué)愿意用剛才描述植物的方法向大家介 紹自己最喜歡的植物？ 二、方案 評價設(shè)計 —  探究 學(xué)生分組體驗，從莖葉 等方面介紹植物進行 1 能介紹自己喜歡的植物 ★

4、（二）進 階活動 感受 。 2. 能明確說出所喜歡植 物的莖葉等方面的特點。 ★★ 合計：★★★ 過程實施 設(shè)計（預(yù) 設(shè)） 評價設(shè)計 三、交流 — — 評 價 過程實施 設(shè)計（預(yù) 設(shè)） 四、拓展 評價設(shè)計 — — 應(yīng) 用  師：剛才大家提到的植物生活在哪里呢？ 師：原來植物也有特定的生長環(huán)境，你能把這些植 物和它的生長環(huán)境配配對嗎？ 師：為什么仙人掌能生活在沙漠中呢？ 師：我們一起來看看沙漠的環(huán)境特點（出示沙漠圖 片和關(guān)鍵詞：炎熱、干旱、缺水、陽光強烈。。。。） 師：想要在沙漠中生存，需要解決哪些問題？ 1.主動

5、與同學(xué)交流，大膽 1. 大膽參與交流、討 說出自己的想法。 論、評價?！? 2.參與評價，并說出自己 2. 有條理的說出自己 的理由。 的想法?！? 3. 正確描述仙人掌生 活的環(huán)境特點?！?4.準確、完整說出需要 解決的問題?！?合計：★★★★ 分別出示：高山、熱帶草原、熱帶沿海地區(qū)的環(huán)境 特點。（放大相應(yīng)環(huán)境中生長的植物：松樹、椰樹、 棕櫚、瓶子樹的外形特點）師：在這些環(huán)境中生長 的植物又是什么樣子呢？這些外形跟它們的生長 環(huán)境有關(guān)系嗎？ 小結(jié)：地球上的環(huán)境各種各樣，植物也有不同的形 態(tài)，植物的形態(tài)與其生長環(huán)境有著密切的關(guān)系。 學(xué)生觀察、討論、交流。 1. 能正確描述各種環(huán)

6、境特點。★ 2. 能總結(jié)相互這些環(huán) 境中的植物的特點與 它們生長的環(huán)境密切 相關(guān)。★ 合計：★★  出示沙 漠圖片 出示高 山、熱 帶 草 原、沿 海地區(qū) 圖片 過程實施 設(shè)計（預(yù) 設(shè)） 評價設(shè)計  師：我們周圍的植物有哪些適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)？（出 示冬青和梧桐樹一年四季的變化圖）你注意過梧桐 樹的葉子一年四季怎樣變化嗎？冬青呢？ 師：像梧桐樹這樣樹葉秋天變黃冬天落光的樹叫落 葉樹；像冬青這樣一年四季常綠的樹叫常青樹。關(guān) 于這兩類樹你有想問或想研究的問題嗎？ 師：老師這里有兩種樹葉，請大家看一看摸一摸甚 至可以撕開一部分，比較一下，嘗試找出

7、常青樹長 青的秘密。 小結(jié)比較結(jié)果。 師：冬青真的一年四季不落葉嗎？你能設(shè)計一個實 驗證明自己的想法嗎？你們小組的想法是怎樣設(shè) 計的？為什么這樣設(shè)計？ 引導(dǎo)學(xué)生思考，組織學(xué)生 1. 每準確說出一條收 進行討論。 獲得★。 2.語言完整、有條理額 外得★  出示梧 桐樹和 冬青兩 種樹葉 五、梳理 — — 總 結(jié) 過程實施 設(shè)計（預(yù) 設(shè)） 說一說，通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你 覺得自己的表現(xiàn)怎樣？誰的表現(xiàn)最好？為什么？ 學(xué)生各抒己見充分發(fā)言，在評價中發(fā)展自己。 評價設(shè)計  1. 5 分鐘內(nèi)獨立完成當 堂檢測。 2. 完成

8、自評，并與同伴交 流分享自己的想法。  8-10 分 ★★★ 6-7 分 ★★ 6 分以下 ★ 自己發(fā)現(xiàn)錯誤并訂正 ★ 六、檢測 — — 反 饋  練習(xí)設(shè)計： 一、填空。 過程實施 設(shè)計（預(yù) 設(shè)） 1、熱帶草原一年中（ 干季 ）和（雨季 ）分明 的 2 、熱帶沿海地區(qū)全年高溫 , 有些地方常受 ( 季 風(fēng) )影響。 3 、 ( 高山 )的土層很薄 ,氣溫很低 , 經(jīng)常被積雪覆 蓋。 4 、植物的形態(tài)特點與它的 ( 生長環(huán)境 ) 有著密 切聯(lián)系。 二、判斷題,對的打√,錯的打 X 1、水瓶樹因其樹干酷似水瓶的得名。（√ ） 2、仙

9、人柱為適應(yīng)沙漠生活沒長葉子。（X ） 3、雪松耐旱抗低溫,可以生活在高山地區(qū)。( √ ) 4、椰子樹生長在海邊有利于種子的傳播。(√ ) 5、冬天,楊樹的葉子全部落光。(√ ) 6、大葉黃楊葉子終年不落。(X ) 三、選擇題,把正確的序號填寫在后面的 括號內(nèi) 1、楊樹在寒冷的冬天（ A ） A. 葉子全落 B.部分落葉 C.不落葉 2、水瓶樹生長在( B ) A. 熱帶雨林 B.熱帶草原 C.熱帶沙漠 3、樹木落葉的原因分析不正確的一項是（C ） A. 氣溫低 B.降水減少 C.風(fēng)特大 4、雪松的葉子為針形,是為了適應(yīng)( A ) A. 高山寒冷的氣候 B.干旱的沙漠氣候 C. 雨水充足的熱帶沿海氣候 5、下列不是常青樹的是( C ) A. 大葉黃楊 B.雪松 C.楊樹 6、下列表述不正確的一項是（ B ) A. 大葉黃楊的葉子比楊樹葉子光滑 B.大葉黃楊的葉子一年四季不落 C.楊樹落葉后第二年春天還會發(fā)芽 作業(yè)設(shè)計 利用課余時間查通過閱資料或者網(wǎng)絡(luò)資源了解更多的不同環(huán)境中的植物生長特點。 板書設(shè)計 不同環(huán)境里的植物 形態(tài)各異的植物 生活在 各種各樣的環(huán)境 教學(xué)反思