環(huán)境描寫 賞析句子

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1、 1.社會(huì)環(huán)境（故事發(fā)生的時(shí)代背景）： ①交待人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系； ②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格； ③揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。 2.自然環(huán)境（人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景 ）： ①點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、節(jié)令和地點(diǎn)； ②交代人物活動(dòng)背景，烘托人物性格、心理； ③渲染氣氛，奠定基調(diào)；為刻畫人物作鋪墊； ④推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展； ⑤暗示或象征社會(huì)環(huán)境，襯托主題。 一、表述要點(diǎn)： ①環(huán)境本身（交代……時(shí)間，交代……背景，營(yíng)造……氛圍，渲 染……氣氛）→→②情 節(jié)（推動(dòng)，暗示，鋪墊）→→③人物（烘托，襯托）→→④主題（表達(dá)，寄托，暗示，揭

2、示）。 二、表述格式 ×××具體描寫了……景色，營(yíng)造（創(chuàng)設(shè)）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情 基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動(dòng)……的情節(jié)發(fā)展。 在現(xiàn)代文閱讀中，重點(diǎn)句的賞析是十分重要的能力訓(xùn)練之一。正確理解句意，有助于文意的把握，有 助于作品思想感情和主題的理解。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)也作了明確的要求，做到“體味和推敲重要詞句在具 體語言環(huán)境中的意義和作用”。于是，句子賞析就成了語文考試中考查學(xué)生能力的一種常見題型。那么， 賞析句子的角度有哪些呢？ 考卷中對(duì)語言賞析類試題的提示，可以歸納為：看語言表達(dá)，看內(nèi)容情感，看寫作方法等，且都必須 說明表達(dá)效果

3、（或“表達(dá)作用”）。 一、句子賞析的切入點(diǎn) （一）從語言表達(dá)上看句子 考查句子的語言表達(dá)，可以從三個(gè)方面看，即是否運(yùn)用修辭，有無特殊句式，精妙詞語運(yùn)用等。 1.從修辭的角度賞析。 常見的修辭有8種（比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問），它們?cè)诓煌恼Z境中所起 到的作用各不相同。如比喻，是根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深?yuàn)W 的、生疏的事物。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深?yuàn)W的道理變得 淺顯易懂，幫助人們理解。又如排比，把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)或三個(gè)以上的短 語或句子排列在一

4、起。作用：增強(qiáng)語言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。用它說理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒 情，能激發(fā)讀者的感情，增強(qiáng)文章的感染力；用它敘事寫人，能使描寫細(xì)膩深刻。 例句1:油蛉在這里低唱，蟋蟋們?cè)谶@里彈琴。（《從百草園到三味書屋》） 賞析：這句話運(yùn)用了擬人修辭，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“彈琴”生動(dòng)形象地寫出了油蛉和 蟋蟀叫聲動(dòng)聽，寫出了百草園充滿生機(jī)，有無限的樂趣。 例句2:因?yàn)閸u嶼擋住了它的轉(zhuǎn)動(dòng)，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。它一刻比一刻興奮，一 刻比一刻用勁。 賞析:作者運(yùn)用排比句式，以表現(xiàn)大海驚醒后的劇烈動(dòng)蕩，展示了大海的粗獷、豪放的性格，讓讀者讀

5、 來瑯瑯上口。 例句3．2008 南寧市中考閱讀題《偉大的悲劇》 (節(jié)選)中的題目（第15題）：聯(lián)系上下文，說說第①段 中的“心中的海市蜃樓”的含義。 賞析：這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“心中浮現(xiàn)的美好事物”比作“心中的海市蜃樓”，兩者 相通之處是“再也無法擁有”，“心中的海市蜃樓”生動(dòng)形象地表明了斯科特此時(shí)心中浮現(xiàn)的卻再也無法 擁有的美好事物。 2.從特殊句式入手賞析。 （1）從句式特點(diǎn)入手賞析。 常見的句式特點(diǎn)有:矛盾句、點(diǎn)睛句、結(jié)尾句、雙重否定句、長(zhǎng)短句結(jié)合、句子對(duì)仗等。 A.矛盾句：看似矛盾，卻蘊(yùn)含了作者的深意。 例句4：“大約孔乙己的確死

6、了”（魯迅《孔乙己》） 賞析：“大約”與“的確”貌似矛盾，其實(shí)卻是作者的匠心獨(dú)運(yùn)，揭示了孔乙己悲劇命運(yùn)的必然性， 通過這個(gè)人物形象也隱現(xiàn)了那個(gè)殘酷陰冷的社會(huì)以及眾人的麻木不仁。 B.點(diǎn)睛句：畫龍少不了眼睛。這些句子就是文章的眼睛。 例句5：“她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強(qiáng)硬著頭皮說聲打得好，為的是希望她的兒子上進(jìn)” （鄒韜奮《我的母親》） 賞析：從這種復(fù)雜心態(tài)里栩栩如生的再現(xiàn)了一位希望兒子上進(jìn)但又十分疼愛兒子的偉大母親的形象， 有這樣的句子文章的主題也力透紙背。 C.結(jié)尾句：對(duì)上文的概括或能引起讀者的聯(lián)想，啟發(fā)讀者的思考余味無窮。 例句6：“我做過一個(gè)

7、好夢(mèng)，我們種的水稻，像高梁那么高，穗子像掃把那么長(zhǎng)，顆粒像花生那么大。 幾個(gè)朋友就坐在稻穗下面乘涼?！保ㄇ炯t朱冬菊李斌《袁隆平的“尋夢(mèng)園”》） 賞析：用袁隆平美好的夢(mèng)結(jié)尾，不僅能使文章篇末點(diǎn)題；也進(jìn)一步突出袁隆平一生在不斷追尋著自己 “夢(mèng)”（理想），并不斷追求更高目標(biāo)、更遠(yuǎn)大的理想的精神。 另外文中一些警句，議論抒情句也是值得關(guān)注的。 注意點(diǎn)：賞析要建立在整體感知閱讀的基礎(chǔ)上，不是摘字擇句，斷章取意，脫離文本，而是要充分聯(lián) 系文章的中心思想，聯(lián)系人物形象，要結(jié)合作者的思想感情，結(jié)合上下文來品評(píng)。 （2）從結(jié)構(gòu)作用的角度賞析。 一段話往往包含幾層意思，各層

8、意思之間如果要結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體，某些詞語或句子就起到此方面 的作用。一個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上的作用常見的有 6種：總領(lǐng)下文、承上啟下（過渡）、為后文作鋪墊、前后呼應(yīng) （照應(yīng)）、總結(jié)上文或總結(jié)全文、點(diǎn)明中心或升華中心。等。我們應(yīng)該抓住總領(lǐng)句、過渡句、總結(jié)句，分析 其在結(jié)構(gòu)上的作用。 例句7:“遠(yuǎn)處的鐘聲突然驚醒了海的酣夢(mèng)?！? 賞析:這是一個(gè)過渡句，在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下，是聯(lián)系大海由睡到醒，潮水由落到漲的紐帶。 例句8:2008江西省中考閱讀題《年的召喚》中的題目（第19題）：請(qǐng)簡(jiǎn)要說說第⑧段畫線句“一聲召喚， 一腔愛戀”在文中的作用。 賞析：我們?cè)谒伎籍嬀€句“一聲召喚，一腔

9、愛戀”在文中的作用時(shí)，應(yīng)把思考角度明確為“這句話在 結(jié)構(gòu)上和主題上各有何作用？”結(jié)構(gòu)上與題目相照應(yīng)，也就是點(diǎn)題；主題上點(diǎn)明中心，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)親人 的愛。 3.從詞語運(yùn)用的角度賞析。 很多重點(diǎn)句的含義，往往是通過一、二個(gè)動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語傳遞出來的。抓住 句中關(guān)鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。 例句9:小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。(《春》) 賞析：“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景 和作者驚喜的感覺。同時(shí)，這樣寫使無意識(shí)、無情感的小草也似乎有了意識(shí)，有了情感?！澳勰鄣?，綠

10、綠 的”放在句末，強(qiáng)調(diào)突出小草嫩綠的特點(diǎn)；使句子變得生動(dòng)活潑，富有生氣。 例句10: 樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。（老舍《濟(jì)南的冬天》 賞析：能換別的近義詞嗎？如“堆”，不能，因?yàn)槭切⊙?，用“堆”不貼切，“頂”寫出了小雪后小 樹特有的意蘊(yùn)，輕巧靈動(dòng)，一如后面的比喻，“像日本看護(hù)婦”。 句子在語言方面常見的有以下特點(diǎn)：有的準(zhǔn)確生動(dòng)（或平實(shí)），有的形象、生動(dòng)、具體，也有的準(zhǔn)確嚴(yán) 密，還有的通俗易懂、幽默詼諧等。一個(gè)句子本身具有怎樣的語言特點(diǎn)，要根據(jù)文體和語境的不同而定。 要抓住句子的整體特點(diǎn)和句中的重點(diǎn)詞語加以分析，從中獲取有效信息。 （二）從內(nèi)容情感上看句子

11、 每個(gè)句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內(nèi)容 及思想情感是必不可少的一部分。 例句11．2008鹽城市中考閱讀題《父子》中的題目（第21題）：如何理解文中畫線句“放心吧，孩子， 這掃把丟不了你的臉”的含義？ 賞析：我們思考這個(gè)句子時(shí)，在句子前面加一個(gè)“為什么”，轉(zhuǎn)化為“為什么這掃把丟不了你的臉？” 根據(jù)文章我們可以知道：這是他對(duì)兒子某些品德的散失的不滿?！皰甙选贝碇?jié)儉、勤勞的品德，這些 人類美好的品德永遠(yuǎn)有存在的價(jià)值，永遠(yuǎn)不會(huì)讓人丟面子。進(jìn)一步說，他實(shí)質(zhì)上是說他不會(huì)給兒子丟面子。 例句12．2007常州市中考閱讀題《

12、風(fēng)吹一生》中的題目（第16題）：說出第五段中“他被風(fēng)徹底地從車 上吹了下來”的含義。 賞析：這個(gè)句子運(yùn)用了擬物的修辭手法，生動(dòng)形象的表明祖父老了，就如同自行車上的一樣物體被風(fēng) 徹底的吹了下來，再也不能騎車了！如果我們可以把這句話的擬物修辭除去，用自己平實(shí)的話表達(dá)就是： 祖父老了，再也不能騎車了。 （三）從寫作方法上看句子 可從三個(gè)方面考慮：看句子選用的表達(dá)方式，看句子采用的描寫方法，看句子運(yùn)用的表現(xiàn)手法等。 1.從表達(dá)方式的角度賞析。刻畫人物，表現(xiàn)環(huán)境的描寫句往往對(duì)表現(xiàn)人物性格起烘托渲染作用。 例句13：夏天，風(fēng)兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光

13、在墳頭嬉戲；冬天，白 雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地?！保ā妒篱g最美的墳?zāi)埂罚? 賞析：與這優(yōu)美恬適的風(fēng)景為伴的是埋葬于此的大作家托爾斯泰，可看出與大自然相伴的托爾斯泰， 與大自然一樣永存，從而反襯出其偉大人格。 2.從表現(xiàn)（藝術(shù)）手法的角度賞析。藝術(shù)手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術(shù)形象，表達(dá)審美情感時(shí)所運(yùn) 用的各種具體的表現(xiàn)手段，如襯托、對(duì)比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。 例句14:“大小的島擁抱著，偎依著，山靜靜地恍惚入了夢(mèng)鄉(xiāng)。星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡 了。” 賞析:以大海周圍的景物島、山、星星為襯托，把大海熟睡的“恬靜美”推進(jìn)一步，讓讀者身臨其境地 感

14、受到了這是一幅清麗、溫柔、恬靜的“海睡圖”。 例句15:“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時(shí)候?！? 賞析:作者直抒胸臆，鮮明地表達(dá)了作者對(duì)大自然偉大力量的歌頌，表明了作者積極向上的人生態(tài)度。 二、多角度賞析句子 同一個(gè)句子，可以從不同角度去賞析。學(xué)生只要找準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)，從某一個(gè)角度去賞析即可。 例句16:“每天潮來的時(shí)候，聽見海浪沖擊巖石的音響，看見空際細(xì)雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫 升落;有時(shí)它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進(jìn)我們的窗欞，粘在我們的身上，濕潤(rùn)著房中的一切?！? 賞析：1.抓關(guān)鍵詞進(jìn)行賞析:用“沖”、“粘”、“潤(rùn)濕”形容潮來時(shí)的動(dòng)作，表現(xiàn)

15、了海潮夢(mèng)幻般的神 奇，輕紗般的柔美。 2.從修辭的角度賞析:作者運(yùn)用三個(gè)比喻來描摹海潮?！凹?xì)雨”、“朝霧”、“暮煙”三個(gè)喻體，引起 讀者豐富的聯(lián)想，是春雨蒙蒙，是曉霧彌漫，還是暮煙靄靄？給人以沾衣欲濕且虛幻迷離的感覺，形象生 動(dòng)的表現(xiàn)了海潮夢(mèng)幻般的神奇。 3.從藝術(shù)手法的角度賞析:作者從聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺五個(gè)角度分別描寫了潮來時(shí)的聲音、 形態(tài)、氣息、動(dòng)作。以“細(xì)雨”、“朝霧”、“暮煙”形容潮來時(shí)的形態(tài)，以“腥氣”、“咸味”形容潮 來時(shí)的氣息。 三、句子賞析的落腳點(diǎn) 每個(gè)句子都可提煉出一定的內(nèi)容，有的飽含著作者的某種思想、情感，或表現(xiàn)了文章的主旨。因此賞 析句子

16、，首先要找準(zhǔn)賞析的切入點(diǎn) (從哪個(gè)角度入手)，落腳點(diǎn)卻在于分析句子寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了怎樣 的情感或主旨。 例句17: 海終于憤怒了。它咆哮著襲擊過來，猛烈地沖向岸邊，沖擊了巖石的罅隙里，又撥剌著巖石的 壁壘。” 賞析：可從修辭(擬人)的角度入手，落腳點(diǎn)在于分析此句表現(xiàn)的內(nèi)容。此句表現(xiàn)了大海憤怒時(shí)壯觀的 場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì)。 例句18:“這是偉大的樂章，海的美就在這里?！? 賞析：可以選擇藝術(shù)手法 ( 直接抒情)作為切入點(diǎn)，落腳點(diǎn)在于分析此句表現(xiàn)了作者怎樣的感情或文章 的主旨。在驚濤駭浪面前，膽小懦弱的人會(huì)感到恐懼，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人卻感到愉悅。海潮激起作者的心潮， 由此發(fā)出由衷

17、的贊嘆，從這句話里，我們可以透過魯彥熱愛大海的感情，看出了他那積極進(jìn)取、勇敢搏擊 的人生態(tài)度，至此，全文主題得以升華。 總之，賞析句子的方法很多。在教學(xué)過程中只要我們教給學(xué)生方法，讓學(xué)生明確答題規(guī)律，掌握答題 方法，清晰答題角度，多練多思，就一定能提高學(xué)生賞析句子的能力。 ●20、品味語言。 ①分別品味第⑼段和第⒄段劃?rùn)M線句子加點(diǎn)的詞“踩疼”不同的表達(dá)效果。（4分） ②選文第⒃段劃線句子“夜晚再黑，也壓不過雪的白”有什么深刻含義？（3） ●19.結(jié)合具體語境，理解下列句子中加點(diǎn)詞語的含義。（4分） （1）他手上拿著一本打開的存折，臉上寫滿了沮喪的表情

18、。 （2）在我跟銀行職員辯論的時(shí)候，男孩滿懷希望地緊挨著我。 3.考點(diǎn)7、人物形象特征的分析概括。 (1) 可以從原文中直接摘取對(duì)人物的評(píng)價(jià)性詞語。 (2) 結(jié)合文章中描寫的重點(diǎn)——人物的活動(dòng)環(huán)境，人物的肖像、語言、動(dòng)作和心理描寫，概括總結(jié)。 (3) 分析寫作手法的作用。如對(duì)比手法，就是突出人物性格的主要手段。 表現(xiàn)方法：對(duì)比、襯托、托物言志、情景交融、正面描寫和側(cè)面描寫、欲揚(yáng)先抑、設(shè)置虛實(shí)結(jié)合、以 小見大、設(shè)置懸念、卒章顯志、首尾呼應(yīng)、明線暗線、聯(lián)想 ★21.綜觀全文，你看出“黑人”是一個(gè)怎樣的人？從中你悟出了什么？（5分 ★19．吳孟超進(jìn)手術(shù)室后作者有兩次描寫到他的神態(tài)，請(qǐng)找出來，并說說它們的作用是什么？ 答：神態(tài)描寫： 作用： ★20．根據(jù)你的理解，說說吳孟超是一個(gè)怎樣的人。（5人）