飛向藍(lán)天的恐龍 教案(10.29)

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1、人教版小學(xué)語文四年級上冊 31.飛向藍(lán)天的恐龍?。?0.27) （第一課時(shí)） 一、教學(xué)目標(biāo)： １．認(rèn)識七個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字;能正確、流利地朗讀課文。 2.理解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程并練習(xí)有條理地復(fù)述。 3.初步認(rèn)識本課出現(xiàn)的說明方法，嘗試運(yùn)用分類別的說明方法介紹事物。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn):理解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程并練習(xí)有條理地復(fù)述。 教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用分類別的說明方法介紹事物. 三、教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1。(課件播放：電影《侏羅紀(jì)公園3》視頻)看完影片,你想說什么?身材如此龐大的恐龍是怎樣飛向藍(lán)天的?這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)（指讀課題） ２.恐龍的

2、 “恐”字是本課生字。“恐”的部首是—-心字底，鞏表示它的讀音，意思是心里感到害怕、畏懼。這樣構(gòu)成的字有一個(gè)專門的稱呼——是形聲字.真厲害！我們的漢字絕大多數(shù)是形聲字，遇到形聲字時(shí)，要學(xué)會(huì)從形旁去推想字義。課后不妨再讀一讀，琢磨琢磨。猜猜為什么叫恐龍呢？ 。1842年,英國古生物學(xué)家查理德·歐文創(chuàng)建了“dinｏｓａur"這一名詞。指(恐怖的)Sａurｏｓc（蜥蜴或爬行動(dòng)物)中國、日本等國的學(xué)者把它譯為恐龍 二、初讀課文 １.請大家自由讀課文，邊讀邊思考(課件出示：思考課文的主要內(nèi)容。不明白的地方打上問號。）(指答）老師把他所說的內(nèi)容整理了一下（課件:《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普說明文,主

3、要向人們介紹了科學(xué)家根據(jù)研究，提出了一種假說： 　 。)誰來填寫(課件出示）剛才咱們運(yùn)用的是“抓文章的關(guān)鍵語句"的方法來概括文章的主要內(nèi)容。而這也是概括說明性文章常用的方法之一。 2．了解了課文的主要內(nèi)容，老師想看看這五個(gè)生詞同學(xué)們是否能讀準(zhǔn)。(課件出示：繁衍、樹棲、茹毛飲血、毋庸置疑、敏捷）指讀、正音、齊讀 3．請看（課件：“敏捷”) 這個(gè)生詞。兩個(gè)字都是——左右結(jié)構(gòu)，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)了什么?對寫好這兩個(gè)字你有什么建議？ 預(yù)設(shè):“敏"字要寫得左寬又窄.而“捷”字則恰好相反,要寫得左窄右寬.“敏"和“捷”都是指行動(dòng)迅速。請大家把在這個(gè)生詞在課后的田字格中書寫一遍.看看誰的動(dòng)作敏捷

4、。（學(xué)生練寫） 師：我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)都能把“捷”字寫得比較漂亮。那么如何把“敏”字寫得更美觀呢？ “敏”字的左下角是一個(gè)“母”字.為了書寫漂亮，我們可以將（課件出示）豎折中折的部分和橫折鉤中折的部分寫的稍微傾斜一些,這在書法上叫“斜中取正".反文旁的長丿咱們漢字幾個(gè)部分之間也要相互禮讓，要注意穿插靠近橫折鉤，請跟著老師把“敏"字書空一遍。(教師范寫）,拿筆再把“敏”在課后的田字格中書寫一遍.（學(xué)生書寫)這遍同學(xué)們不僅動(dòng)作敏捷,而且寫得漂亮多了.采用“斜中取正”保持重心穩(wěn)定的書寫方法的字還有(課件出示：萬、方、乃、及、勿、海） 三、再讀課文　 1。請同學(xué)們快速讀課文，找出介紹恐龍演化過程的

5、自然段。文中那個(gè)自然段介紹了恐龍的演化過程的呢？(第四自然段） ２．　讓我們穿越時(shí)空隧道，一起去中生代的地球，看看恐龍的演化過程。 四、學(xué)習(xí)第４段 1。請同學(xué)們默讀第四然段按表格的要求畫出相關(guān)語句。 課件：表格 時(shí)間 演化過程 特點(diǎn) ? 圈出 第一種恐龍 ?雙橫線 圈出 龐大家族 ?波浪線 從（ 　 　　　)進(jìn)行說明?? ? ?波浪線 從(　　 ）進(jìn)行說明? ? ?波浪線 從( ?。? 　 　　 進(jìn)行說明 (其中的) 獵食性恐龍 ? ?直線 ? ? 3.誰來填寫時(shí)間這一欄，由這兩個(gè)時(shí)間詞你感受到了什

6、么?(演化過程的漫長） ４。下面，我們先來認(rèn)識一下地球上的第一種恐龍,誰來讀讀你找到的語句？ ?。ㄕn件出示：地球上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬年前……） 　　請大家看看劃紅線的這部分語句，作者將恐龍和我們熟悉的狗放在了一塊進(jìn)行比較，就能使我們很容易的想象第一種恐龍長什么樣子。這種說明方法就叫“作比較”(板書:作比較）?　 5．?dāng)?shù)千萬年后,恐龍繁衍成了一個(gè)龐大的家族,這時(shí)的恐龍又是什么樣的呢？(指答) （課件出示:文“有些恐龍像它們的祖先一樣……以植物為食”)讀了這些句子, 你想說什么？（板書：形態(tài)各異） 作者用了那些詞寫出了恐龍家族形態(tài)各異？（有些……有些則……) 咱們一起讀

7、讀這段話，老師讀紅色的部分,同學(xué)們讀黑色部分。 恐龍家族這么龐大，作者又是怎么把它寫清楚地呢?老師把這段文字填入表格，看看出作者是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行說明的？（課件：行走、身材、習(xí)性三方面） 時(shí)間 演化過程 特點(diǎn) ? 兩億三千萬年前 第一種恐龍 ?和狗一般大小…… 數(shù)千萬年后 龐大家族 有些恐龍像兩足奔跑 有些恐龍則用四足行走 從（　 行走）進(jìn)行說明?? 有些恐龍身長幾十米,重達(dá)數(shù)十噸， 有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤 從（　身材 )進(jìn)行說明? 有些恐龍兇猛異常,是茹毛飲血的食肉動(dòng)物, 有些恐龍則溫順可愛，以植物為食? 從（ 習(xí)性）　 　 　

8、 進(jìn)行說明 (其中的） 獵食性恐龍 ? ? 介紹身材時(shí)，作者列舉了幾十米、數(shù)十噸、幾公斤這些數(shù)字。而這種說明方法叫列數(shù)字。(板書：列數(shù)字) 像這樣，把形態(tài)各異的恐龍家族,從三個(gè)不同方面進(jìn)行說明，就容易說明清楚，這樣的方法是分類說明（板書:分類別）。 6。除了用作比較、分類別的方法外，為了體現(xiàn)恐龍的形態(tài)各異，作者用詞也非?？季俊? （課件出示:1．有些恐龍身長幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍則身材小巧,體重不足幾公斤。2.有些恐龍身長幾十米,重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍身材小巧，體重不足幾公斤。） 老師覺得“則”很多余，去了可以嗎?讀一讀，感受一下?（作者用“則"強(qiáng)調(diào)了不同恐龍的差異

9、,讓人讀起來更有趣味性，也更體現(xiàn)出恐龍形態(tài)的差異大,種類繁多.)讓我們通過朗讀走進(jìn)形態(tài)各異的恐龍家族。(課件出示文段） ７。寫話訓(xùn)練:（課件:形態(tài)各異的鳥） 通過剛才的學(xué)習(xí),我們了解的用分類別的方法就能把形態(tài)各異的恐龍介紹清楚,下面我們也試著用這種方法把同樣形態(tài)各異的鳥說明清楚。（課件出示：翠鳥、烏鴉、鴕鳥、蜂鳥、鸚鵡、啄木鳥)可以從哪些方面進(jìn)行分類說明呢?（大小、顏色、樣子……）匯報(bào)評價(jià)。其實(shí)咱們還可運(yùn)用這樣的方法來描寫，突出同一類事物間差異(課件出示:課間時(shí)的校園、怒放的菊花、海邊沙灘）。 8.科學(xué)家推測這些形態(tài)各異的鳥類是由獵食性恐龍中的一支演化而來。最終演化成鳥類的獵食性恐龍又發(fā)

10、生了哪些變化？誰找到了?(指讀)老師從中提取了關(guān)鍵詞填寫進(jìn)表格（課件出示:身體逐漸變小,長得也越來越像鳥類）這是獵食性恐龍的什么發(fā)生了變化?（課件：外形）除此以外，因?yàn)?課件：生存方式）的改變,獵食性恐龍中的一支逐漸學(xué)會(huì)了飛行,最終以演化成了鳥類。 時(shí)間 演化過程 特點(diǎn) ? 兩億三千萬年前 第一種恐龍 ?和狗一般大小…… 數(shù)千萬年后 龐大家族 有些恐龍像兩足奔跑 有些恐龍則用四足行走 從（ 　行走）進(jìn)行說明?? 有些恐龍身長幾十米，重達(dá)數(shù)十噸， 有些恐龍則身材小巧,體重不足幾公斤 從（ 身材 ）進(jìn)行說明? 有些恐龍兇猛異常,是茹毛飲血的食肉動(dòng)物, 有些恐龍則

11、溫順可愛，以植物為食? 從( 習(xí)性） 　 進(jìn)行說明 （其中的） 獵食性恐龍 身體逐漸變小,長得也越來越像鳥類 外形? ? 生存方式 9。復(fù)述練習(xí) 通過這張表格，我們不僅能清楚地了解恐龍的演化過程,還能感受作者是怎樣有條理地把這演化過程寫具體。(指示表格）誰能借助表格把恐龍的演化過程完整地說一說。先在小組內(nèi)練說。（指答）這位同學(xué)能根據(jù)時(shí)間順序展開介紹這點(diǎn)很重要，恐龍的特點(diǎn)介紹的也比較具體、完整。要是語言再簡潔一些就更好了。誰能用表格中紅色部分的詞語將演化過程簡練地說一說?（指答) 三、小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了恐龍演化過程很漫長，家族成員形態(tài)各異.我

12、們也初步了解了作比較、列數(shù)據(jù)、分類別這三種說明方法.科學(xué)家是怎么知道鳥類由恐龍演化而來呢？下節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)這篇課文。 人類對神秘的恐龍一直沒有停止過探索： 《恐龍谷》?《恐龍帝國》 《恐龍計(jì)劃》 《史前巨鳥》?《迷失恐龍島》 《侏羅紀(jì)公園》系列 《當(dāng)恐龍統(tǒng)治地球時(shí)》 《哥斯拉》?《重返侏羅紀(jì)》系列 《斑點(diǎn)：韓半島恐龍》《地心世界恐龍王國歷險(xiǎn)記》? 目前為止,恐龍飛向藍(lán)天的過程還是科學(xué)家們的推測,他們希望能重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。希望同學(xué)們能好好學(xué)科學(xué)，用科學(xué),實(shí)現(xiàn)這一美好的愿望,為恐龍的研究翻開新的篇章。 四、作業(yè) 1.閱讀課后資料袋 2。抄寫生字詞 3．閱讀《恐龍大追蹤

13、》科普書籍 板書： 3１。飛向藍(lán)天的恐龍 形態(tài)各異 作比較 　列數(shù)據(jù)　 分類別 課堂練筆: 大自然中的鳥形態(tài)各異:有些 　　　 　 　 　 　 　 　 ，有些則　 　 　 　　 　 　 　 　　 　 　　 　 　 　 ； 有些 　　 　 　 　　 　 　 　 　 　 , 有些則 　　 　 　　　 　 　 　 　 　　 …… 課堂練筆： 大自然中的鳥形態(tài)各異：有些　 　 　　 　　 　　　 　　 　 　,有些則 　 　　 　 　 　 　 　 　 ； 有些 　　 　 　 　 　 　　 　 　 　 , 有些則 　 　 　　　 　 　 　 …… 文中如有不足，請您見諒！ 8 / 8