三年級科學(xué)下冊《土壤里有什么》教案2 青島版(共6頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 10 土壤里有什么 教學(xué)目標(biāo): 1.能用各種感官直接感知自然事物,用語言描述所觀察到的事物的形態(tài)特征;能用簡單器材做簡單的觀察實(shí)驗(yàn),并作好實(shí)驗(yàn)記錄;能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。 2.想知道,愛提問,尊重證據(jù),愿意合作交流。 3.知道土壤的構(gòu)成成分。 案例背景分析: 活動準(zhǔn)備展示了一幅小學(xué)生大美麗的大自然中采集土壤的情境圖,目的是讓學(xué)生親自到大自然中進(jìn)行觀察,了解當(dāng)?shù)赝寥赖幕咎卣?,并做好觀察記錄,為課堂研究做好充分的準(zhǔn)備。 本課只有兩個(gè)活動,活動一主要是引導(dǎo)學(xué)生對課

2、前在采集土壤的過程中了解到的,或查閱相關(guān)資料了解到的關(guān)于土壤里的情況進(jìn)行交流,其目的是讓學(xué)生對土壤的成分有個(gè)大致的了解?;顒佣t是引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方法研究土壤的主要成分。土壤是學(xué)生常見、熟悉的物質(zhì),不少學(xué)生玩過土壤,具有很多的感性認(rèn)識,也有很強(qiáng)的研究興趣。本課以培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰橹饕哪康?。通過準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行引導(dǎo)、“逼”學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行教學(xué)。 自由活動是讓學(xué)生走出教室,到大自然中觀察土壤。這個(gè)環(huán)節(jié)可以在課前進(jìn)行,也可以根據(jù)情況拿到課堂上來進(jìn)行。 拓展活動是讓學(xué)生搜集查閱關(guān)于土壤形成的資料,并把最感興趣的部分做成資料卡。讓學(xué)生把課上的對土壤成分的研究轉(zhuǎn)為

3、課下對土壤形成的研究,讓學(xué)生對土壤繼續(xù)研究下去。 課前準(zhǔn)備: 讓學(xué)生到周邊的環(huán)境中去采集土壤,并做好觀察記錄。 教學(xué)過程描述: 一、播放視頻引出探究學(xué)習(xí)的主題 1.提出問題。 (播放充滿生機(jī)的自然風(fēng)光的視頻,并配以相應(yīng)的語言) 土壤媽媽養(yǎng)育了這么多的動物和植物,那它是用什么來養(yǎng)育它們的呢?根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),你認(rèn)為土壤里會有些什么呢?(板書課題) 2.學(xué)生猜測。 (生猜測,教師隨機(jī)板書) 【課前,學(xué)生已經(jīng)歷過自己去采集土壤的過程。因此學(xué)生的猜測有些就是自己的觀察所得。有的是學(xué)生的推測。如果有的學(xué)生提到有動物尸體,可能有的學(xué)生會質(zhì)疑早都爛沒了,這時(shí)教師適當(dāng)解釋:動植物在土壤中腐爛以

4、后形成的物質(zhì)叫腐殖質(zhì),它在燃燒時(shí)會有一種燒糊肉的氣味】 二、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動 1.設(shè)計(jì)研究方案。 這是大家的想法,土壤的有些成分,我們通過觀察的方法就知道了,可對于有些成分,有的同學(xué)還持有不同的意見,土壤里是不是真的這些東西呢?你能利用你面前的器材設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來證明你的想法嗎? 下面就請各小組的同學(xué)合作,共同設(shè)計(jì)出你們最想知道的內(nèi)容的研究方案。 (學(xué)生合作設(shè)計(jì)方案) 【老師已經(jīng)給學(xué)生準(zhǔn)備了教師準(zhǔn)備的土壤、鐵盒、燒杯、玻璃棒、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、滴管、玻璃片、及學(xué)生自己挖的土壤等實(shí)驗(yàn)材料。根據(jù)材料的提示,學(xué)生很快就能想到通過燒土壤的辦法試試是不是有腐殖質(zhì);通過把

5、土壤放到水里的方法看是不是有空氣的存在。對于砂、黏土和無機(jī)鹽等成分的研究方案學(xué)生可能會根據(jù)書中插圖的提示也設(shè)計(jì)出來。也可能設(shè)計(jì)不出來。如果學(xué)生想不到也不要強(qiáng)教給學(xué)生。在實(shí)驗(yàn)探究時(shí),指導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)一步的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。學(xué)生設(shè)計(jì)的方法也可能多種多樣,必須給予肯定和鼓勵(lì)。如水分種成分的探究,有些可能直接摸,有的可能加熱,有的可以放在紙上擠壓等?!? 2.交流設(shè)計(jì)的方案。 誰愿意把你們設(shè)計(jì)的方法告訴大家。 (學(xué)生自由交流) 【對于學(xué)生說的不恰當(dāng)?shù)?、不?yán)密的地方,可讓學(xué)生加以補(bǔ)充說明,如果學(xué)生說不到的,教師可適當(dāng)補(bǔ)充,在這兒師生要一起把實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的明明白白。】 同學(xué)們真棒,想到這么多方案。如果現(xiàn)在

6、就開始研究,你認(rèn)為我們還應(yīng)該注意些什么呢? (學(xué)生自己提出注意事項(xiàng),教師可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)) 【在提醒學(xué)生安全實(shí)驗(yàn)的同時(shí),教師將實(shí)驗(yàn)中的觀察記錄作為指導(dǎo)重點(diǎn),目的是讓學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,以便為學(xué)生互相交流、歸納結(jié)論提供事實(shí)依據(jù)。】 3.學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。 (學(xué)生實(shí)施探究活動,教師巡視指導(dǎo)) 【此實(shí)驗(yàn)活動大約需要10-15分鐘。要保證給學(xué)生充足的時(shí)間,直到每組同學(xué)能扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行完自己的實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論。在實(shí)驗(yàn)過程中,相信同學(xué)們在得到自己想要的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的同時(shí),也會有其他的發(fā)現(xiàn)。這些教師都要給予肯定。如,學(xué)生在對土壤加熱時(shí)還可能會看到有“熱氣”冒出,這說明土壤中有水分的存在。對

7、于沒有設(shè)計(jì)出洗沙這個(gè)方案的小組可引導(dǎo)學(xué)生觀察靜止后的泥水,沉淀下的泥在結(jié)構(gòu)上有什么區(qū)別,用手捏一下上層的泥和底層的有什么不同,從而得出土壤中有沙和黏土的成分。對于沒有設(shè)計(jì)出研究無機(jī)鹽方案的學(xué)生,可引導(dǎo)學(xué)生觀察水的變化,從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步去研究,得出土壤中有溶于水的物質(zhì)這樣的結(jié)論。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中,教師要不斷巡視,以便及時(shí)解決學(xué)生隨機(jī)發(fā)現(xiàn)的問題?!? 4.交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 (簡單評價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況) 都研究好了吧,現(xiàn)在就請各小組來展示下你們的研究成果,讓大家和你一起分享,其他組的同學(xué)要認(rèn)真聽,并做好記錄,如果有不同意見,等他匯報(bào)完了你可以再來補(bǔ)充。 (學(xué)生匯報(bào),對于匯報(bào)中精彩的、值得肯定

8、的地方要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)) 【在這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生匯報(bào)交流自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)及實(shí)驗(yàn)結(jié)論,教師及時(shí)提醒學(xué)生在簡單匯報(bào)自己的做法后重點(diǎn)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及自己得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。時(shí)間允許盡可能讓每組都到臺上進(jìn)行匯報(bào)。最后全體師生匯總交流的結(jié)果。】 5.課堂小結(jié)。 通過今天的研究,你有了哪些收獲? (學(xué)生自由回答) 通過研究我們知道土壤里有空氣、砂、黏土、水、腐殖質(zhì)、無機(jī)鹽等成分構(gòu)成的。土壤的成分可真豐富,它就像一位母親,為動植物提供了食物和生存的空間,也為我們?nèi)祟愄峁┝艘率匙⌒械牟牧蟻碓础K鼰o私地奉獻(xiàn)著,那我們應(yīng)該為土壤媽媽做些什么呢? (學(xué)生自由交流) 那我們面前這些土壤怎么處理呢

9、? (學(xué)生自由回答) 三、引導(dǎo)學(xué)生拓展活動,把課堂研究拓展到課下 說得真好,有了我們這些小衛(wèi)士,相信土壤媽媽一定會越來越美麗。這么富饒的土壤是怎么形成的呢 ?大家想不想知道。(想)你可以搜集、查閱相關(guān)的資料,把自己最感興趣的部分記錄下來,做成資料卡。以此來豐富自己的知識。有什么需要幫助的盡管找老師幫忙。 【提出新的研究課題,把課堂的研究拓展到課下,激發(fā)學(xué)生自己進(jìn)一步去研究探索,同時(shí)也要不斷地給學(xué)生提供幫助,并不是簡單地把問題甩給學(xué)生便什么也不管了?!? 體會與反思 本課是《土壤和生命》這一單元的第一課,在教學(xué)活動設(shè)計(jì)上充分體現(xiàn)了以學(xué)生探究活動為核心的教學(xué)理念,主要體現(xiàn)在以

10、下幾個(gè)方面: 1.把自由活動作為了一個(gè)課前的準(zhǔn)備,讓學(xué)生親自到大自然中去采集土壤,學(xué)生通過采集活動的親力親為,先從自然環(huán)境中獲得對土壤的感性認(rèn)識。比如說從哪里采集的?土壤上面有什么?土壤里面有什么等。雖然教師還沒有提出探究問題,但學(xué)生卻通過采集活動,為探究做了心理、材料、經(jīng)驗(yàn)、感性等多方面的準(zhǔn)備。 2.教學(xué)時(shí),教師再提出“土壤里有什么”這一問題,學(xué)生的回答不再是簡單的觀察到的東西了,同時(shí)也有了自己的推測和想象。這樣就達(dá)到了啟發(fā)學(xué)生深層感知土壤目的,與上一環(huán)節(jié)不同的是探究目的更加明確。探究的方法也不再是單一的觀察,而是借助實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,教師沒有提出具體的要求,而是引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動已有

11、知識經(jīng)驗(yàn)由他們自主解決問題。充分體現(xiàn)了學(xué)生自主探究的特點(diǎn)。 3.同學(xué)之間相互交流自己的觀察到的現(xiàn)象和研究的收獲是探究教學(xué)重要的內(nèi)容,也是探究教學(xué)的重點(diǎn)所在。探究實(shí)驗(yàn)的目的就是讓學(xué)生在過程中有所發(fā)現(xiàn),可以說,學(xué)生的發(fā)現(xiàn)越多探究實(shí)驗(yàn)越成功,交流時(shí)收獲就越大。如有的學(xué)生把土壤放到了水中,就看到有很多的氣泡冒出,這說明土壤中有大量的空氣存在。也有的小組的同學(xué)進(jìn)行了對比實(shí)驗(yàn),把松散的土壤和結(jié)實(shí)的土壤分別放入水中,發(fā)現(xiàn)松散的土壤比結(jié)實(shí)的土壤冒出的氣泡要多很多。這位同學(xué)在交流時(shí)就說到了我終于明白農(nóng)民伯伯為什么每年都要松土了。就是一些無意間的發(fā)現(xiàn)也要給予肯定。只要激起孩子們那顆發(fā)現(xiàn)之心就是成功的。這樣大家一

12、起交流的時(shí)候,本組的學(xué)生可以從中體會到許多驚喜和收獲,別的小組的學(xué)生也能從中了解到同伴的想法,并能從中學(xué)到別人的好的思維方式。對學(xué)生的回答和敘述及時(shí)的表示肯定,這使學(xué)生更加放心大膽,敢于把自己看到的和感受到的都呈現(xiàn)在課堂上,這才是學(xué)生在課堂上最精彩的發(fā)言,這才是真正的學(xué)生自主探究的課,! 本課教學(xué),還有以下幾個(gè)明顯特點(diǎn): 1.作為探究伙伴,教師參與到學(xué)生探究活動過程中。 2.教學(xué)中有針對性的評價(jià),體現(xiàn)了潛移默化地對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀及科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 3.時(shí)刻關(guān)注學(xué)生思維的碰撞,借助學(xué)生在認(rèn)識上的不同,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中達(dá)成共識。 本節(jié)課在實(shí)施中也有幾點(diǎn)令人遺憾的地方: 1.實(shí)

13、驗(yàn)小組活動過程中,所謂“好”的學(xué)生掌握著設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn)的權(quán)力。看起來小組活動既能設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn),又能通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)交流自己的發(fā)現(xiàn)。實(shí)際上,還有一小部分學(xué)生的參與熱情不夠,這部分學(xué)生的動手動腦能力并沒有得到充分的培養(yǎng)。 2.組中的交流、合作不夠。不同的設(shè)計(jì)思路和實(shí)驗(yàn)方法,沒有很好達(dá)成共識,出現(xiàn)了你研究這個(gè)內(nèi)容,我研究那個(gè)內(nèi)容的現(xiàn)象。 3.學(xué)生對自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)需所需器材了解不夠,進(jìn)一步說明學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方面的不足。 4.需要提示的是在沒有泥土的城市里或土壤種類不全的地區(qū),教師必須要為學(xué)生準(zhǔn)備好土壤的樣品,供學(xué)生觀察。 最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15

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