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1、
4.水是什么樣的
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、熟練運(yùn)用各種感官辨認(rèn)哪一杯是水，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的等特征；
2、通過把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動，知道水沒有固定的形狀，水可以流動的特征；
3、學(xué)會用氣泡圖展現(xiàn)對水的特征的認(rèn)識。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
熟練運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察辨別等活動，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的特征及水沒有固定的形狀，會流動。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
用科學(xué)的詞匯對水的特征進(jìn)行描述，用氣泡圖的方式展現(xiàn)對這一問題的認(rèn)識。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、嘗味棒、記錄單
學(xué)生材料：不同形狀的瓶子、滴管、裝有水
2、的燒杯
學(xué)生準(zhǔn)備：紅色水彩筆
五、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、導(dǎo)入
1、出示圖片：海洋、小溪、雨水、水滴
2、組織學(xué)生說說生活中哪里需要用到水。
3、明確本課研究的問題：水到底是什么樣的？（揭題板書）
知道大自然中的水是普遍存在的。
認(rèn)識到水對生活的重要性。
明確本課要研究的問題。
本環(huán)節(jié)意在調(diào)用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勆钪心睦镄枰玫剿兄谌藗兩钪械闹匾浴?
二、用感官觀察，認(rèn)識水的基本特征。
4、出示四杯液體，讓學(xué)生找出哪一杯是水。
5、帶領(lǐng)學(xué)生一起用氣泡圖來總結(jié)水的基本特征。
學(xué)生先說一說自己的方法，然后分小組活動。用
3、眼睛觀察，排除牛奶。用鼻子聞氣味，排除白醋。用舌頭嘗味道，排除鹽水。
總結(jié)：水是無色的、透明的、沒有氣味的、沒有味道的。
選擇牛奶、鹽水、白醋、水四種液體，利于學(xué)生用看顏色、聞氣味、嘗味道的方法，調(diào)用多種感官進(jìn)行排除與辨認(rèn)。
在辨認(rèn)過程中嘗試用科學(xué)的語言進(jìn)行描述，用氣泡圖的方法進(jìn)行歸納整理水的基本特征。
三、將同樣多的水倒入不同的透明瓶子中，觀察水的形狀的變化。
6、出示三種不同形狀的瓶子，讓學(xué)生說說瓶子有什么不同。提出問題：如果把同樣多的水倒入這些瓶子，水的形狀會有什么變化？
7、教師演示：將染成紅色的水依次倒入三個瓶子中。組織學(xué)生觀察并畫圖。
8、帶領(lǐng)學(xué)生完善氣泡圖：水沒有固
4、定的形狀。
觀察三個瓶子，找出它們的不同——形狀不同。
觀察水在不同瓶子中的形狀，并用水彩筆畫出來。
討論后得出：水沒有固定的形狀。
水沒有固定的形狀這個問題對于一年級學(xué)生來說有點(diǎn)抽象，通過玩一玩、畫一畫的活動，形象感知水倒入不同形狀的瓶子，就呈現(xiàn)瓶子的形狀，說明水沒有固定的形狀。
四、握一握水，在手背上滴一滴水，感知水的流動性特點(diǎn)。
9、請學(xué)生在水龍頭下面握一握水。
10、組織學(xué)生在手背上滴水，觀察水的流動。
11、帶領(lǐng)學(xué)生完善氣泡圖：水會從高處往低處流動。
學(xué)生代表在水龍頭下面握一握水，說說感受。
分組活動：在手背上滴水，觀察水流動的方向。
討論后得出：水會從高處往地處流動。
通過“手握水”和“在手背上滴水”活動，細(xì)致感知水具有流動性，從高處往低處流，完善對水的基本特征的認(rèn)識。
六、板書設(shè)計
會從高處往低處流動
沒有味道
沒有固定的形狀
沒有氣味
透明的
水
沒有顏色
3
一年級科學(xué)下冊 第二單元 水 第4課《水是什么樣的》教案 蘇教版(共3頁DOC)
