陜旅版小學英語三年級上冊《Unit 2 How are you》說課稿

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1、 陜旅版小學英語三年級上冊《Unit?2?How?are?you?》說課稿 【說教材】 1.教材內(nèi)容 本節(jié)課是陜旅版小學英語三年級上冊中?Unit?2?How?are?you?以 Part?A?中 Lets’?talk?部分的對話內(nèi)容為主,以問候他人為話題展開教學內(nèi) 容,對學生進行語言輸入和文化熏陶。學習?1、—Hello,…!?How?are?you? —I’m?fine,?thank?you. 2、?This?is?… —Nice?to?meet?you./—Me,?too. 2.?教材的地位

2、 本課時教材是以問候他人為話題展開教學內(nèi)容,對前一單元所學 有關(guān)問候語是一個擴充和拓展。使學生的日常會話在原來的基礎上有 一個提高,同時使他們掌握了多種問候語的英語表達方法。 【說教學目標】 根據(jù)教材的內(nèi)容和?<<英語課程標準?>>要求,我確定了以下教學目 標以及教學重難點: 知識目標:能聽懂、會說、會讀、會用下列句型: 1、—Hello,…!?How?are?you? —I’m?fine,?thank?you. 2、?This?is?… —Nice?to?meet?you./—Me,?too

3、. 能力目標:能在生活實踐中靈活運用所學句型進行交際。 情感目標:培養(yǎng)學生敢于開口、不怕出錯的勇氣,引導學生樂于 與他人交流文明交往。并滲透德育教育。 教學重難點:1、—Hello,…!?How?are?you? —I’m?fine,?thank?you. 2、?This?is?… —Nice?to?meet?you./—Me,?too. 【說學情、說學生】 根據(jù)小學三年級階段學生的特點:好奇、好動、善模仿、好表演, 對英語的學習興趣濃,但不能持久,因此,需要具體、形象的教學材 料

4、及靈活多樣的教學方法來引導學習。?在學習本課時前,三年級的 學生尚不完全具備下列語言知識和技能:能夠聽、說、讀、寫一些課 本要求掌握的四會單詞及句子;能夠聽懂一些簡單的對話,并簡單作 答;能夠根據(jù)情景組織簡單的對話和表演;能夠提出簡單的問題及回 答,但還沒有很好地形成科學的學習英語的方法和用英語進行思維的 習慣。 【說教法】 1.教法設計 小學英語教學應該把培養(yǎng)學生的學習興趣、調(diào)動學生學習英語的 主動性作為教學重點,根據(jù)學生的認知規(guī)律,我采用了游戲教和任務型 教學,讓學生通過唱、聽、讀、玩、交流

5、和合作等方式學習和使用英 語,完成學習任務。 2.?學法指導 在學習過程中,從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)?,倡 導體驗、實踐、參與和交流的學習方式?,培養(yǎng)學生的英語綜合語言運 用能力,主動思維,大膽實踐,形成自主學習的能力. 3.教學手段 根據(jù)本課教材的特點,我除了采用常規(guī)的教學手段外,同時采用了 多媒體現(xiàn)代教學技術(shù),使學生的多種感官共同參與到整個學習過程中?, 激發(fā)學生的學習興趣,提高課堂教學效率。 【說教學內(nèi)容】 1、關(guān)注興趣的培養(yǎng)和習慣養(yǎng)成 1、?首先是導入部分,我采用的是歌曲互動,活躍課堂氣氛,

6、激 發(fā)學生的學習興趣,在呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié),,我利用詢問歌曲名稱引出本 課的課題和重點句,并通過?Listen?and?point?,Listen?and?read?,Read?and follow?the?tape?環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的聽力。來鞏固新知識。因此,我在這 堂課上安排了兩個比較簡短的游戲。任意指班上的一名學生問?Who?is the?boy/the?girl﹖讓學生快速反應,以培養(yǎng)學生的觀察力、快速反應 能力和競爭意識。并使他們在這種強烈的競爭意識中,提高注意力與 他們的興趣。 2、小組合作,展示交流 本節(jié)課在學習課文時,我設

7、計了兩人一組表演對話,小組合作 表演相互之間詢問在組內(nèi)交流。然后在班內(nèi)展示交流。為孩子提供充 分的展示機會,提高學生的學習興趣。通過小組合作活動,培養(yǎng)學生, 積極與他人合作,共同完成學習任務。 3、聯(lián)系實際,貼近生活 《How?are?you?》本身就是一個與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我 從這一點出發(fā),圍繞學生身邊最熟悉的同學老師開展教學,學生看著 親切又熟悉的同學,此時他們用學習的語言進行交流的愿望也就特別 強烈,興趣更濃。 4、滲透情感教育 在日常生活中,見人要打招呼問好,要學會關(guān)心別人。 總而言之,我在設計這一課時,盡可能地采用聽、說、唱、玩的 方式,通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動,使每個學生都參與 進來,充分調(diào)動了學生的積極性和主動性。當然,由于自己水平有限, 各個環(huán)節(jié)之間還不夠連貫,活動的面也并不是最廣?,愿各位老師多提 寶貴意見。

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