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16、瓶“吞”雞蛋的秘密
教學目標：
1、能利用簡單的器材進行實驗操作；能對研究過程進行評議，并與他人交換意見。
2、認識大氣壓力的存在及應用。
教學重點及難點：
認識大氣壓力的存在及應用。
教學準備：
玻璃杯、硬紙板、吸盤、火柴、熟雞蛋、廣口瓶、吸管、注射器等。
預習：
調查大氣壓在生活中應用的實例
導學：
一、魔術表演，提出問題
師：老師帶給同學們表演一個小魔術瓶“吞”雞蛋。板書：瓶“吞”雞蛋。
師：老師這兒有一個廣口瓶，一個剝了皮的煮雞蛋，現(xiàn)在老師把雞蛋放在廣
2、口瓶上，同學們，看到了什么？
（雞蛋大，瓶口小，雞蛋沒有掉下去。）
師：哪位同學把雞蛋按一下，看能按下去嗎？（生按，不能按下去。）
師：剛才同學們用了很大的力也沒把雞蛋按下去，現(xiàn)在老師通過魔術表演瓶“吞”雞蛋（指板書），讓廣口瓶把雞蛋給吞下去。請同學們仔細觀察老師是怎么做的。
（師操作：把燃燒的紙條放進瓶里，雞蛋就掉下去了。
師：那看到這種現(xiàn)象，你有什么問題嗎？
（生一定想知道廣口瓶為什么能把雞蛋吞下去？）
師：同學們都有一個共同的問題：那就是為什么當老師把燃燒的紙條放進廣口瓶內，廣口瓶就把雞蛋給吞下去了，這里面到底蘊涵著什么秘密嗎？這節(jié)課，我們就來共同研究瓶“吞”雞蛋的秘密?！?/p>
3、—板書：的秘密
二、猜測瓶“吞”雞蛋的秘密
師：首先讓我們來猜一猜，廣口瓶之所以能把雞蛋吞下去，可能是什么原因呢？
師：是瓶子真有這么大的魔力嗎？
生討論后猜測（可能和空氣有關）。
師：好，剛才同學們對瓶“吞”雞蛋作出了自己的猜測，那到底是不是就像同學們說的這樣：和空氣有關，是空氣給了雞蛋一個力，把雞蛋給推下去的呢？這節(jié)課，我們就用實驗的方法來驗證空氣是不是真的具有這種本領：能夠產生一種力量。來，看看實驗盤里老師給大家準備了哪些實驗材料？
（玻璃片、紙片，注射器、飲料瓶、吸盤、食鹽水瓶、膠囊、吸管、小管子。）
三、制定實驗操作計劃
師：實驗材料，老師給大家準備好了，現(xiàn)在，請同學
4、們結合生活經驗，想一想該怎樣充分利用這些實驗材料來玩一玩證明空氣是不是具有一種力量。小組內商量商量。
師：商量好了嗎？哪個小組最想把你們的錦囊妙計告訴大家？
生可能答：1、在杯子里裝滿水，壓上硬紙片，然后倒過來，看看紙片和水會不會掉下來。
2、用吸盤使勁在玻璃上一按，看看吸盤能不能吸在玻璃上。
3、在食鹽水瓶里裝滿水，用橡皮塞塞住，插上吸管吸水，看能不能吸到水。
4、用注射器吸水，把活塞向外一拉，看看吸到的水會不會流下來。
5、在飲料瓶里裝上礦泉水，用吸管吸一吸，體驗一下是怎樣吸到水的。
6、用膠囊吸手背……
師：在玩的過程中，要注意以下問題。
1、不要被玻璃割傷手。
2、
5、不要把水灑在別人衣服上。
3、不要打碎器皿，防止刺傷。
4、不要把水灑在桌面上,影響其他的實驗效果.
5、在做吸水實驗一定要用礦泉水來做，因為礦泉水比較干凈、衛(wèi)生。
師：那這節(jié)課我們就好好玩一玩，來體驗體驗吧！
四、進行實驗探究活動
小組長要做好分工，選出記錄員、匯報員，當然這兩位同學也可以當實驗員，小組長過來把記錄檔案領回去，隨時將你們的玩法和發(fā)現(xiàn)記錄下來。
生自由玩，師巡視。（約8分鐘）
五、匯報交流實驗成果
師：請同學們停下來，把實驗成果放在桌子上，匯報一下你們的收獲。（生舉手，指一生上臺）
1、把吸盤使勁往玻璃上一按，發(fā)現(xiàn)用很大的力才能把吸盤和玻璃分開。
2、杯子
6、吸紙片，發(fā)現(xiàn)倒過來，紙片沒有掉下來，水也沒有流下來。
3、食鹽水瓶吸水，發(fā)現(xiàn)怎么吸也吸不到水
4、瓶口沒有瓶塞，一吸吸管，把吸管里的空氣吸出來，水就在大氣力量的作用下壓入到我的口中。
5、用注射器吸水，往外拉活塞，吸到水，發(fā)現(xiàn)水沒有流下來。
6、一捏膠囊，把里面的氣體捏出來，就在大氣力量的作用下，緊緊地推在皮膚上……
師：剛才我們匯報和演示了這么多玩法以及發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們來總結一下，所有這些實驗有哪些共同的特點？
小組內展開討論并匯報。（共同的特點是：①都受到了大氣的力量。②里面的空氣都被擠出來。）
師：當物體內的空氣減少或被排出以后，這個物體會很明顯的受到來自大氣的一個很大的作用
7、力，這個很大的作用力，在科學上我們稱為大氣壓力。（板書：大氣壓力）
師：結合著我們在實驗的過程中所觀察到的一些現(xiàn)象，同學們說大氣壓力的方向是怎樣的呢？（拿一個吸盤吸玻璃演示轉換不同的角度）比如說吸盤吸玻璃，現(xiàn)在平放，轉換角度：90度、180度、一圈，吸盤還是牢牢的吸在玻璃上，這說明方向是怎樣的？（板書：大氣壓力是來自四面八方的。）
師：（總結）剛才，我們通過大量的實驗（指板書）知道了空氣中存在著大氣壓力，而且還知道了大氣壓力的方向是來自四面八方的。對于大氣壓力的驗證，在300多年前，有一位偉大的科學家為了人們相信大氣壓力的存在，曾經設計了一個偉大的實驗，播放馬德堡半球實驗。
師：總結：這
8、就是歷史上著名的馬德堡半球實驗，這個實驗有力的證明了大氣壓力的存在。那空氣中為什么會存在著大氣壓力呢？大氣壓力與地面高度又有什么關系呢？讓我們繼續(xù)來了解一下?？匆幌抡n本上給我們提供的資料。
師：展示課本資料。（小資料）誰來讀？
小資料：
地球周圍包圍著一層厚厚的空氣，大約有2000-3000千米厚，人們把這厚厚的空氣叫做大氣層。因大氣有重量，所以在大氣中的物體都受到一種無形的壓力，這種壓力叫做大氣壓力，離地面越高，空氣越稀薄，大氣壓力越小。大氣壓力來自四面八方。
師：通過這則資料，讓我們對大氣壓力有更深的了解和認識，現(xiàn)在，同學們知道瓶“吞”雞蛋的秘密了吧？
?(是因為把點燃的紙條放進
9、廣口瓶內，因為紙團燃燒需要氧氣，所以廣口瓶內的空氣減少，里面的大氣壓力減小了，雞蛋在外面大氣壓力的作用下，被壓入廣口瓶內。)
師：看來瓶“吞”雞蛋的秘密，我們確實解決了，其實，利用大氣壓力，不僅僅能讓廣口瓶“吞”雞蛋，生活中，還有好多地方利用了大氣壓力的原理為我們的生活提供便利，誰能舉例說明大氣壓力在生活中的運用？
?(1、抽水泵是靠地面上的大氣壓力把地下的水抽上來的。2、吸管掛鉤。3、鋼筆吸墨水……)
師：這節(jié)課，我們經歷了猜想——探究——體驗的過程，自己驗證出了空氣中存在著大氣壓力的結論，揭開了瓶“吞”雞蛋的秘密，老師真為同學們的勇于探索，善于實踐的學習精神感到高興。
六、拓展與創(chuàng)新
師：同學們表演一個小魔術瓶“吐”雞蛋，板書：瓶“吐”雞蛋，我們知道（拿瓶子和雞蛋），雞蛋在大氣壓力的作用下，被廣口瓶“吞”下去了，有什么辦法，在保證瓶和雞蛋都完整無損的前提下，讓廣口瓶把雞蛋再吐出來呢？
這個問題留給同學們課下思考，找出方法，下節(jié)課請同學們來表演小魔術瓶“吐”雞蛋。
板書設計：?
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教后記：
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15
四年級科學上冊 第四單元 空氣和水的力 16 瓶“吞”雞蛋的秘密教案 青島版六三制(共3頁DOC)
