《2017-2018學(xué)年高中歷史 第二單元 古代歷史上的改革(下)第6課 北宋王安石變法課件 岳麓版選修1 .ppt》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2017-2018學(xué)年高中歷史 第二單元 古代歷史上的改革(下)第6課 北宋王安石變法課件 岳麓版選修1 .ppt(39頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二單元 古代歷史上的改革(下) 第6課北宋王安石變法,,目標(biāo)導(dǎo)航 1.歸納王安石變法的主要內(nèi)容,評價(jià)其歷史作用。(重點(diǎn)) 2.王安石變法的失敗原因及教訓(xùn)。(難點(diǎn)),內(nèi)容索引,,自主學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)知識(shí) 把握教材知識(shí)體系,,史料實(shí)證 深化探究 理解重要史料史論,反饋訓(xùn)練 隨堂鞏固 會(huì)做題才是硬道理,,,自主學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)知識(shí) 把握教材知識(shí)體系,一、歷史背景 1.“三冗”問題 (1)原因:加強(qiáng) 措施的負(fù)面影響逐漸顯露出來,形成了 、 、 的“三冗”問題。 (2)表現(xiàn) 冗官:北宋增設(shè)大量 ,用以分化各級官員的權(quán)力,結(jié)果造成官員數(shù)量的大大增加,形成“冗官”的局面。 冗兵:為了
2、防范軍閥割據(jù)、 ,抵御北方民族的南侵,宋代不斷擴(kuò)充軍隊(duì)的數(shù)量,形成了龐大的軍事體系,造成“冗兵”問題。 冗費(fèi):養(yǎng)兵、養(yǎng)官所需的巨額費(fèi)用,加上對 和 的戰(zhàn)爭耗費(fèi)及高額賠款,形成“冗費(fèi)”。,中央集權(quán),冗官,冗兵,冗費(fèi),西夏,遼,農(nóng)民起義,官僚機(jī)構(gòu),2.“積貧積弱”局面 (1)國家財(cái)政入不敷出,國庫空虛,出現(xiàn)了嚴(yán)重的財(cái)政危機(jī),導(dǎo)致 局面的形成。 (2)北宋大力削弱武將的兵權(quán),將領(lǐng)無權(quán)調(diào)動(dòng)軍隊(duì),導(dǎo)致指揮效率和軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力降低,形成 局面。 3.慶歷新政:1043年,大臣 等人提出了以 為中心的改革主張,但是新政遭到官僚貴族們的激烈反對而宣告夭折。,積貧,積弱,范仲淹,
3、整頓吏治,4.個(gè)人因素:王安石為人剛正,意志堅(jiān)強(qiáng),以“天變不足畏,人言不足恤,祖宗之法不足守”的“三不足”精神推行新法。,思維點(diǎn)撥,慶歷新政曇花一現(xiàn)的原因及其影響 (1)原因:新政觸犯了大地主、大官僚的利益,引起他們的強(qiáng)烈反對和誹謗,這是失敗的主要原因。最高統(tǒng)治者對改革者的懷疑,廢止新法。改革措施太猛,規(guī)模太大,有些脫離實(shí)際。改革沒有做必要的充分的思想動(dòng)員,配套措施不到位。改革沒有使農(nóng)民得到更多的實(shí)惠。 (2)影響:揭開了北宋變法改革的序幕,并為王安石變法提供了借鑒。,二、主要內(nèi)容 1.富國之法:理財(cái)措施 (1)方針:“理財(cái)為方今先急”,而“理財(cái)以 為先”。 (2)措施 青苗法:由政府拿出
4、一定數(shù)量的錢或糧食作本,在夏秋兩收前以低息貸借給農(nóng)民,幫助他們渡過難關(guān)。到夏秋兩季收成之后,農(nóng)民再按20%到30%的利息率歸還錢糧。根據(jù)每家每戶的 程度,貸款有不同的最高限額。,農(nóng)事,貧富,募役法(免役法):由州縣政府出錢雇人服役。政府事先根據(jù)需要預(yù)算所需費(fèi)用,然后根據(jù)每家每戶的富裕程度攤派“ ”,越是大戶人家,出的錢越多。 其理財(cái)新法還包括農(nóng)田水利法、均輸法、方田均稅法、 等。 (3)成效:王安石的理財(cái)新法在抑制兼并、保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、增加 等方面都取得了一定的成效。 2.強(qiáng)兵之法:整頓軍隊(duì) (1)“ ”措施:精減軍隊(duì),裁汰老弱士兵,歸并軍營,縮減編制。 (2)強(qiáng)兵措
5、施:保甲法、 、將兵法。 (3)作用:節(jié)省了 ,改變了宋軍原有的編制,使宋軍的戰(zhàn)斗力有了一定的提高。,免役錢,市易法,政府收入,省兵,保馬法,軍費(fèi)開支,3.取士之法:改革科舉制和選官制,經(jīng)義策論,恩蔭,思維點(diǎn)撥,1.王安石推行保甲法的主要目的:維護(hù)地方治安;實(shí)現(xiàn)與募兵制的有機(jī)結(jié)合,提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力并節(jié)省軍費(fèi)開支。 2.王安石十分重視對中下級官員的提拔和任用,給他們發(fā)揮才干的機(jī)會(huì),這對今天干部的任用有一定的借鑒作用:(1)培養(yǎng)和選拔人才一定注重實(shí)用性;(2)注意教育的內(nèi)容要適應(yīng)改革形勢的需要。,三、變法結(jié)局 1.失敗 (1)原因:大官僚、大地主和富商的反對。 (2)失敗:1085年,
6、宋哲宗繼位, 等廢除了新法,史稱“_________ ”。 2.變質(zhì): 時(shí),宰相蔡京借恢復(fù)新法之名,行聚斂之實(shí)。,司馬光,元祐,宋徽宗,更化,易混易錯(cuò),史論要旨,王安石變法是在不觸動(dòng)封建土地私有制的前提下,為解除封建地主階級危機(jī)而進(jìn)行的富國強(qiáng)兵的改革運(yùn)動(dòng),沒有觸及封建土地所有制,不可能從根本上擺脫封建統(tǒng)治危機(jī)。,宋神宗任用王安石變法一方面是為了改變積貧積弱的局面,另外也有著與大官僚大地主爭奪政治、經(jīng)濟(jì)權(quán)益,加強(qiáng)君主專制中央集權(quán)的深刻目的。,知識(shí)圖示,,史料實(shí)證 深化探究 理解重要史料史論,史料一民所以多僻,以散故也。故曰:“上失其道,民散久矣。”保甲立,則亦所以使民不散
7、;不散,則奸宄固宜少。今所以為保甲,足以除盜;然非特除盜也,固可漸習(xí)其為兵。既人人能射然后使與募兵相參,則可以消募兵驕志,省養(yǎng)兵財(cái)費(fèi)。 史料二以詩賦記誦求天下之士,而無學(xué)校養(yǎng)成之法;以科名資歷敘朝廷之位,而無官司課試之方。 王安石本朝百年無事札子 史料三茍不可以為天下國家之用,則不教也;茍可以為天下國家之用者,則無在于學(xué)。 王安石上仁宗皇帝言事書,主題一王安石變法的特點(diǎn),史料解讀 指違法作亂的事情。 指選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)和方法。 體現(xiàn)經(jīng)世致用的教育思想。,提示,問題思考 (1)據(jù)史料一,結(jié)合所學(xué),指出推行保甲法的主要目的是什么?,提示維護(hù)地方治安,逐步實(shí)現(xiàn)與募兵制的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)軍隊(duì)紀(jì)律的改進(jìn)和戰(zhàn)
8、斗力的提高,并節(jié)省軍費(fèi)開支。,(2)據(jù)史料二,概括說明當(dāng)時(shí)北宋在人才選用上存在哪些弊端?,提示弊端:人才選拔重詩賦記誦。官吏任用重科名資歷。,提示,(3)史料三體現(xiàn)了王安石怎樣的教育思想?在這一思想指導(dǎo)下,王安石是如何改革科舉考試的?,提示教育思想:注重實(shí)用。措施:改革科舉考試內(nèi)容,廢除詩賦取士,注重經(jīng)義策論。(應(yīng)從“破除舊制”和“采用新法”兩個(gè)角度回答、言之有理即可),史論總結(jié) 王安石變法的特點(diǎn) (1)理財(cái)措施的特點(diǎn) 實(shí)現(xiàn)“民(老百姓)不加賦而國用饒”,政府財(cái)政收入的增加主要來自有產(chǎn)者階層,如官僚地主、高利貸者和大商人。 取消官僚地主的部分特權(quán)。 興修水利促進(jìn)農(nóng)業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。,(2)整軍措施
9、的特點(diǎn) 用類似“民兵”的管理方法,整頓社會(huì)秩序,重在防范農(nóng)民起義。 改革軍事而不增加政府的財(cái)政支出。 對更戍法進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。 (3)改革科舉的特點(diǎn):關(guān)注人才培養(yǎng),注重培養(yǎng)實(shí)用創(chuàng)新型人才。,史料一(王安石)不忍貧民而深疾富民,志欲破富民以惠貧民。及其得志,專以此為事,設(shè)青苗法,以奪富民之利。民無貧富,兩稅之外,皆重出息十二,吏緣為奸,至倍息,公私皆病矣。 蘇轍欒城三集 史料二變法派所制定的一些政策法令及其實(shí)踐,雖還遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不到解放生產(chǎn)力,但對當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力的發(fā)展總還是有一些幫助的,因而是產(chǎn)生了積極的作用的。王安石既有軍政韜略,又有施政才能,是一個(gè)卓越的政治家。 鄧廣銘北宋政治改革家王安石,主題二對王安
10、石變法的評價(jià),史料解讀 表明蘇轍是站在大地主、大官僚立場上評論王安石變法的。 表明鄧廣銘從生產(chǎn)力發(fā)展的角度評價(jià)王安石變法。,提示,問題思考 (1)據(jù)史料一分析,王安石變法失敗的原因。,提示損害了大官僚、大地主的利益,引起他們的反對;新法在執(zhí)行中存在著危害百姓的現(xiàn)象。,(2)史料二從哪一角度對王安石變法進(jìn)行評析?,提示從發(fā)展生產(chǎn)力的角度和對歷史的貢獻(xiàn)的角度進(jìn)行評析。,史論總結(jié) 對王安石變法的全面評價(jià) (1)性質(zhì):在不觸動(dòng)封建土地私有制的前提下,對生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行的局部調(diào)整,是社會(huì)改良性質(zhì)的改革。 (2)進(jìn)步意義 變法措施的推行,增加了政府的財(cái)政收入,增強(qiáng)了軍事力量,使北宋的國力得到提高,在一定程度上
11、改善了積貧積弱的局面。 變法促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,有利于社會(huì)的進(jìn)步,在中國歷史發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮了重要作用。 王安石能夠針對北宋統(tǒng)治錯(cuò)綜復(fù)雜的積弊進(jìn)行大刀闊斧的改革,這種勇于改革和敢于斗爭的精神,值得肯定。,(3)局限性 王安石變法是封建地主階級針對北宋統(tǒng)治危機(jī)進(jìn)行的改革運(yùn)動(dòng),它不可能從根本上擺脫封建統(tǒng)治危機(jī)。 變法以維護(hù)地主階級的統(tǒng)治為出發(fā)點(diǎn),農(nóng)民的處境沒有得到根本改善,負(fù)擔(dān)仍然沉重。,,反饋訓(xùn)練 隨堂鞏固 會(huì)做題才是硬道理,1.從下列北宋三朝收支情況對比表中,得出的信息是,1,2,3,4,答案,解析,A.北宋時(shí)財(cái)政入不敷出,導(dǎo)致積貧 B.“三冗”“兩積”引起社會(huì)危機(jī) C.養(yǎng)兵、養(yǎng)官巨額費(fèi)用是
12、國庫空虛的主要原因 D.對遼和西夏戰(zhàn)爭耗費(fèi)及高額賠款是財(cái)政危機(jī)因素之一,,1,2,3,4,解析解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地提煉材料直接體現(xiàn)的信息。上表中只能反映出北宋入不敷出,出現(xiàn)財(cái)政危機(jī)。,1,2,3,4,2.按右圖漫畫寓意所指的事件應(yīng)該是 A.商鞅變法 B.孝文帝改革 C.王安石變法 D.梭倫改革,,答案,解析,解析本題考查學(xué)生對歷史信息的理解能力。根據(jù)題干中“全部作廢,按祖宗留下來的規(guī)矩辦事。”分析說明在這次變法后,改革內(nèi)容被全部廢除,符合這一特點(diǎn)的是王安石變法,其余改革成果都在一定程度上得以保留。,1,2,3,4,3.對王安石變法的結(jié)局,某班同學(xué)在開展研究性學(xué)習(xí)時(shí)提出了以下觀點(diǎn),最接近客觀事實(shí)的
13、應(yīng)是 A.王安石變法的失敗具有很大的偶然性 B.宋神宗去世是導(dǎo)致王安石變法失敗的根源 C.王安石性格的偏執(zhí)與變法失敗有聯(lián)系 D.變法結(jié)局說明其改革不符合歷史發(fā)展潮流,,答案,解析,解析本題考查學(xué)生對王安石變法的理解。結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可得知C項(xiàng)最接近客觀事實(shí)。例如王安石變法存在用人不當(dāng)?shù)膯栴}。其它選項(xiàng)與歷史事實(shí)不相符合。所以選C。,4.(2016鹽城高二檢測)閱讀材料,完成下列要求。 材料一民本,法也。故善治者,塞民以法,而名地作矣。國之亂也,非其法亂也,非法不用也。國皆有法,而無使法必行之法。故善治者,刑不善而不賞善,故不刑而民善。不刑而民善,刑重也。刑重者,民不敢犯,故無刑也。而民莫敢為非,是
14、一國皆善也,故不賞善而民善。 商君書畫策,1,2,3,4,材料二蓋君子之為政,立善法于天下,則天下治;立善法于一國,則一國治。如其不能立法,而欲人人悅之,則日亦不足矣。使周公知為政,則宜立學(xué)校之法于天下矣;不知立學(xué)校而徒能勞身以待天下之士,則不唯力有所不足,而勢亦有所不得也。 王安石周公,1,2,3,4,答案方略:厲行法治,嚴(yán)刑峻法。 影響:維護(hù)了社會(huì)秩序,鞏固了政權(quán);但嚴(yán)刑酷法也激化了社會(huì)矛盾。,1,2,3,4,解析“方略”根據(jù)材料“民本,法也”“不刑而民善故無刑也”可知商鞅主張運(yùn)用法治立國,推行嚴(yán)刑峻法約束百姓;“影響”從積極和消極兩個(gè)方面作答;,答案,解析,(1)材料一中商鞅認(rèn)為“善治者
15、”的治國方略是什么?這對商鞅變法的結(jié)果產(chǎn)生了什么影響?,答案方略:立善法。 措施:改革科舉制度(以經(jīng)義策論取士),整頓太學(xué)、以三經(jīng)新義為教材,培養(yǎng)變法人才。,1,2,3,4,解析“方略”根據(jù)“蓋君子之為政,立善法于天下,則天下治”分析作答;“措施”結(jié)合“周公知為政,則宜立學(xué)校之法于天下矣”和所學(xué)知識(shí)分析作答;,答案,解析,(2)據(jù)材料二,概括回答王安石認(rèn)為實(shí)現(xiàn)“天下治”的方略。結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出王安石變法中“立學(xué)校之法于天下”的具體措施。,答案因素:法律能否嚴(yán)格執(zhí)行;是否重視教育,培養(yǎng)人才;法律是否順應(yīng)時(shí)勢,兼顧多方利益。,1,2,3,4,解析從法律能否嚴(yán)格依據(jù)立法者立法初衷執(zhí)行;是否重視教育,培養(yǎng)人才;法律是否順應(yīng)時(shí)勢,兼顧多方利益,尋求各方利益均衡點(diǎn)等方面綜合分析作答。,答案,解析,(3)綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出影響“法治”效果的主要因素。,本課結(jié)束,