《2020版高中語(yǔ)文 第7課 高祖本紀(jì)課件2 蘇教版選修《史記》選讀.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020版高中語(yǔ)文 第7課 高祖本紀(jì)課件2 蘇教版選修《史記》選讀.ppt（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、高祖本紀(jì),高祖本紀(jì),導(dǎo)入： 培根說(shuō)：“讀史使人明智”。 馬克思、恩格斯也有句偏愛(ài)歷史學(xué)的名言說(shuō)：“我們僅僅知道一門唯一的科學(xué)，即歷史科學(xué)”。 毛澤東當(dāng)年也有一句廣泛傳達(dá)的最高指示：“歷史的經(jīng)驗(yàn)值得注意?！?如此看來(lái)，讀史確有學(xué)問(wèn)。無(wú)數(shù)歷史事實(shí)證明，讀史的最終目的是有所感悟，有所體會(huì)，有所啟發(fā)，將歷史與自己的思想融為一體，真正讀懂歷史。一個(gè)不讀史書，不懂歷史的人是可怕的。,1.疏通字詞掌握文章內(nèi)容,了解劉邦的事跡及品質(zhì)。 2.了解本文體現(xiàn)出的不虛美,不隱惡及互見(jiàn)法的史家傳統(tǒng)。,學(xué)習(xí)目標(biāo),文言知識(shí)檢測(cè),、通假字,高祖常繇咸陽(yáng)（繇，同“徭”，服役。) 此兩家常折券棄責(zé)。（“責(zé)”，同“債”。） 諸
2、所過(guò)毋得掠鹵（鹵，同“擄”。） 秦人憙，秦軍解，因大破之。（憙，同“喜”。解，同“懈”，懈怠。） 諸吏人皆案堵如故（案，同“安”，不遷動(dòng)。） 乃詳尊懷王為義帝不如決策東鄉(xiāng)，爭(zhēng)權(quán)天下（詳：同“佯”，假意。）（鄉(xiāng)，同“向”。） 無(wú)內(nèi)諸侯軍（內(nèi)，同“納”。）,、詞類活用,見(jiàn)其上常有龍，怪之。（怪：以為怪。） 單父人呂公善沛令（與交好） 進(jìn)不滿千錢，坐之堂下。（坐：使坐。） 呂公因目固留高祖（目：遞眼色，使眼色。） 公始常欲奇此女（奇：使奇。） 吾與諸侯約，先入關(guān)者王之（王：稱王） 會(huì)項(xiàng)伯欲活張良（活張良：使張良活命。）,、古今異義詞,美須髯，左股有七十二黑子（黑子：黑痣。） 常有大度（度：器度，抱
3、負(fù)。） 不事家人生產(chǎn)作業(yè)（家人：平民百姓。） 待諸侯至而定約束耳（約束：規(guī)約。） 始大人常以臣無(wú)賴（無(wú)賴：沒(méi)有恃以謀生的手段。）,、特殊句式,1.高祖，沛豐邑中陽(yáng)里人（判斷句） 2.懷王者，吾家項(xiàng)梁所立耳（判斷句） 3.此三者，皆人杰也（判斷句） 4.此其所以為我擒也（被動(dòng)句） 5.項(xiàng)羽王諸將之有功者（定語(yǔ)后置句）,、虛詞積累,因 高祖因狎侮諸客（趁機(jī)） 因與俱攻秦軍（于是，就） 因張良遂略韓地轘轅（憑借） 然 然恐，不敢不服耳（然而，但是） 不然，籍何以生此（這樣） 喟然太息曰（的樣子）,以 乃以秦王屬吏（介詞（把）） 二世使使者斬以徇（連詞（表承接）） 沛公以樊噲、張良故，得解歸（介
4、詞（因?yàn)椋?啖以利（介詞（用）） 可以有大功（介詞（憑借）） 始大人常以臣無(wú)賴（動(dòng)詞（認(rèn)為））,劉邦性格很復(fù)雜，優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)并存，具有兩面性。請(qǐng)結(jié)合文本分析一下他具有怎樣的“兩面性”，體現(xiàn)在哪里？,文本探究,劉邦具有雄才大略，抱負(fù)非凡，“仁而愛(ài)人”，知人善任，從諫如流，隨機(jī)應(yīng)變，百折不撓的品質(zhì)。同時(shí)又是一個(gè)“好酒及色”，“不事家人生產(chǎn)作業(yè)”，“紿為謁曰賀錢萬(wàn)”的市井無(wú)賴，具有妒賢嫉能、誅殺功臣的陰冷本性。這種“兩面性”，甚至相對(duì)立的兩面性有： 一方面仁而愛(ài)人； 另一方面又“好狎侮”人。如呂公宴中狎侮“諸大夫”。,文本探究,一方面廣攬賢士，從諫如流； 另一方面又嫉賢妒才，這種慕才又妒才的心理尤其
5、體現(xiàn)在對(duì)韓信反項(xiàng)后的“馳入齊王壁，奪其軍”。 一方面傲慢無(wú)禮； 另一方面又知錯(cuò)能改，禮賢下士。這一點(diǎn)在對(duì)酈食其前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變上最為明顯，還有高起、王陵的側(cè)面介紹。,文本探究,“不虛美，不隱惡”的史家傳統(tǒng),班固在漢書司馬遷傳中引用劉向、楊雄之言，贊揚(yáng)史記“其文直，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實(shí)錄”。 在司馬遷筆下，劉邦是一個(gè)“人”，他有遠(yuǎn)大的戰(zhàn)略眼光和處理問(wèn)題的才干；但也有奸詐圓滑、不講信義的性格毛病。這種堅(jiān)持真理的求實(shí)精神，是最寶貴的史學(xué)傳統(tǒng)，也是我們今天所要繼承和弘揚(yáng)的。,不隱惡,不事生產(chǎn) 好酒及色 貰酒，醉臥。 無(wú)賴 “紿為謁曰賀錢萬(wàn)”。 心胸狹窄 未央宮舉杯噱父。,讀一讀,項(xiàng)羽與劉邦
6、---“獅子”與“狐貍”的戰(zhàn)爭(zhēng) 劉邦：“嗟乎，大丈夫當(dāng)如此也！” 項(xiàng)羽：“彼可取而代也。”,拓展延伸,拓展延伸,大風(fēng)歌 劉邦 大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)， 威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)， 安得猛士兮守四方！,垓下歌 項(xiàng)羽 力拔山兮氣蓋世, 時(shí)不利兮騅不逝, 騅不逝兮可奈何, 虞兮虞兮奈若何?,項(xiàng)羽與劉邦 ---“獅子”與“狐貍”的戰(zhàn)爭(zhēng),項(xiàng)羽和劉邦誰(shuí)更接近你心目中的英雄形象？,項(xiàng)羽與劉邦,拓展延伸,力量和智慧的較量 生活中似乎力量和智慧同等重要，因?yàn)槎叨际沁_(dá)到某種目的所不可或缺的，但是對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，智慧的作用明顯要高于力量?！傲Π紊劫鈿馍w世”的項(xiàng)羽卻敗在了兵微將寡而足智多謀的劉邦手下，這是力不如智的有力證據(jù)。充分發(fā)揮智慧，巧妙使用力量，是取得成功的有力保障，在我們的學(xué)習(xí)中不也是如此嗎？,文本素材,應(yīng)用指南 該材料可運(yùn)用于“智慧與力量”等話題作文中。作為中學(xué)生，遇到事情或問(wèn)題時(shí)，需要多開(kāi)動(dòng)頭腦，用心去思考。因?yàn)槲覀冎溃粋€(gè)在力量上微不足道的大將軍，巧妙地運(yùn)用自己的智慧，同樣可以率領(lǐng)千軍萬(wàn)馬英勇作戰(zhàn)。一個(gè)沒(méi)有智慧的部隊(duì)是打不贏任何戰(zhàn)爭(zhēng)的，同樣，一個(gè)沒(méi)有智慧的集體是經(jīng)不起考驗(yàn)的。,文本素材,課后作業(yè),1整理5-20節(jié)文言現(xiàn)象 。 2分析劉邦人物形象，總結(jié)刻畫人物的手法。,
2020版高中語(yǔ)文 第7課 高祖本紀(jì)課件2 蘇教版選修《史記》選讀.ppt
