二年級數學下冊 10 總復習第1課時 表內除法、有余數的除法教案 新人教版(共7頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 10總復習 本單元包括三部分內容:一是成長小檔案;二是數學活動;三是全冊所學知識的綜合練習(練習二十二)。成長小檔案用4幅圖涵蓋了本學期學習的主要內容:萬以內數的認識;有余數的除法;數據收集整理;圖形的運動。這些內容在整個知識體系中起著承上啟下的重要作用,同時也有些內容是學生第一次接觸的新知識,為此,在回顧與整理時進行了特別的突出。接著還安排了兩項數學活動:活動1是數與代數領域的內容;活動2是圖形運動的再體驗、再感受。最后是綜合練習,進一步鞏固學生所學的知識,達到查漏補缺的目的。 整

2、個復習過程中,“萬以內數的認識”的復習突出十進制思想。教科書展示圖片蘊含著豐富的教學內容使學生將認數的內容系統(tǒng)化,并把握知識的本質?!氨韮瘸ā焙汀坝杏鄶档某ā毕嘟Y合復習,以對比促進理解和系統(tǒng)化。在復習時可以進一步溝通兩者之間的關系,突出本質上的統(tǒng)一?;旌线\算的編排除教學運算的順序外,還可加深學生對4種運算本身的認識,進一步溝通運算之間的關系。復習時應通過教學活動加以體現(xiàn),讓學生透過知識表面抓住其本質,構建合理的知識體系。“數據收集整理”的復習應注重讓學生體驗統(tǒng)計的全過程。復習“圖形的運動”時,將直觀與抽象結合。教科書中還有一些知識雖然沒有以圖示的形式呈現(xiàn),回顧時也應受到重視。 經過一

3、學期的學習,大部分學生有了不同程度的進步,計算能力也有了明顯的提高,能應用乘法口訣計算表內除法,掌握混合運算的計算方法,認識萬以內的數并進行比較和計算整百、整千數的加減,認識了軸對稱圖形、平移和旋轉現(xiàn)象,克與千克,能掌握統(tǒng)計方法,通過分析統(tǒng)計表提出并解決問題,但還是有一部分學生學習基礎比較弱,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,尤其是解決問題部分比較被動。根據學生目前存在的問題,在復習階段要進行系統(tǒng)性的復習,積極引導學生鞏固所學的知識,掌握解題方法,幫助學生不斷總結,及時反饋,使復習有實際效果,不同層次的學生都得到提高。努力做好培優(yōu)補差工作,爭取達到一個滿意的效果。 1.圍繞核心概念,幫助學生系統(tǒng)梳

4、理知識。例如萬以內數的認識選用以下策略:由直觀到抽象,再由抽象到直觀??梢詮膶嵨飯D、計數器、算盤表示數進而抽象到數位順序表、數位、計數單位和計數單位的個數表示數;再由數聯(lián)系到數位順序表、計數器甚至實物圖表示數。讓學生在這樣的過程中梳理知識,把握知識之間的聯(lián)系,掌握學習方法,進行高效復習。 2.在計算復習中,幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在復習計算題時,讓學生說說計算方法及算理,說說題意,說說先算什么、錯在哪里等,對于培養(yǎng)學生養(yǎng)成仔細讀題、認真計算、及時檢查計算過程和結果的良好習慣及反思能力非常有益,同時有利于培養(yǎng)學生的運算能力。 3.教師要設置綜合、有趣的數學活動完成復習。根據低年級學生的年

5、齡特點,需要創(chuàng)設生動有趣的數學活動,以綜合而有層次的活動激發(fā)學生的學習興趣。還可放手讓學生自主回顧、梳理知識、實現(xiàn)自我鞏固提高。切不可把所學知識在原有基礎上再重演一遍。 最新精品資料整理推薦,更新于二〇二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29 ◎教學筆記 第1課時 表內除法、有余數的除法 ?教學內容 完成教科書P116~119“練習二十二”第1、2、12、14、16題。 ?教學目標 1.讓學生更加明確在什么情況下要用除法解決問題,更好地掌握相關內容。 2.通過復習和練習,讓學生熟練掌握用乘法口訣求商的方法,明白除法的意義,能合理調動所學知識解決問題。 3

6、.為學生提供反思、歸納、整理、體驗的機會,幫助學生養(yǎng)成回顧與反思的良好學習習慣,增強學習數學的興趣和自信心。 ?教學重點 自主復習歸納與整理。 ?教學難點 算理算法的推理過程的理解與升華。 ?教學準備 課件。 ?教學過程 一、復習導入,揭示課題 1.完成教科書P118“練習二十二”第12題。 學生自由搶答。 2.揭示課題。 師:今天我們就一起來復習除法的有關知識。(板書課題:表內除法、有余數的除法) 【設計意圖】通過復習,既引導學生回顧已學的知識,即除法的意義和乘法口訣,從而揭示課題,又調動學生參與復習的積極性,提高復習的效率。 二、回顧梳理,構建聯(lián)系 1.復習表

7、內除法。 (1)構建知識體系。 師:請同學們前后4人一小組,合作整理表內除法的相關知識。 組織小組活動,學生以小組的形式開展整理活動。 【學情預設】學生會整理出本單元的相關知識:平均分,除法的含義,除法算式各部分的名稱,符號,用乘法口訣求商,想與除數有關的乘法口訣,用表內除法解決實際問題。 師:表內除法中我們學習了哪些知識?都整理好了嗎?我們一起來回顧一下。 結合學生的發(fā)言,課件展示表內除法的相關知識框架。 (2)復習關鍵知識點。 ①復習平均分。 課件出示習題?!蚪虒W筆記 【教學提示】 從知識框架入手,再查漏補缺,回顧所學知識。 師:你能結合題意說說什么是平均分

8、嗎? 【學情預設】每份分得同樣多叫平均分。 師:請同學們來分一分。 【學情預設】預設1:一朵一朵地分,充分展現(xiàn)平均分的過程。 預設2:分析題意,從中理解,明確這題就是要求12里面有3個幾。想乘法口訣,3個4是12,所以每名同學分4朵。 預設3:直接列除法算式。學生已有相關經驗,列式對于他們來說更加直接,但列式也要說清列式的理由,借此也可回顧平均分和除法的聯(lián)系。 ②復習除法的含義。 師:根據剛才的例子(上題的課件),你能列出幾個除法算式? 【學情預設】兩個:12÷3=4(朵)12÷4=3(名) 師:那這兩個算式分別表示什么意思呢? 【學情預設】12÷3=4的含義是把12朵紅花

9、平均分成3份,每份是4朵。12÷4=3的含義是把12朵紅花每4朵分一份,分成3份。 指名學生說明除法算式中各部分的名稱。 ③復習用乘法口訣求商。 師:學習了平均分和除法的含義,我們還要熟練地進行表內除法的計算?;仡櫸覀兯鶎W知識,說一說快速求商的方法。 學生自由表達快速求商的方法,不完整的地方,生生互動補充完整。最后指名學生用簡潔的語言總結性地表述快速求商的方法。 課件展示表內乘法,引導學生根據乘法口訣說除法算式,并對所說的除法算式進行口頭整理。 課件展示口頭整理的結果?!蚪虒W筆記 ④復習用表內除法解決實際問題。 師:用除法解決實際問題是我們這學期學習的重要內容之一。通過剛才

10、對平均分的回顧,也再次明確了平均分和除法的聯(lián)系?,F(xiàn)在我們一起來分析解決表內除法問題的基本步驟。 指名學生發(fā)言,其他學生注意傾聽、補充。 根據學生發(fā)言,課件展示用表內除法解決實際問題的一般步驟。 師:在后面的練習中,老師希望大家能對這一內容進行靈活的運用。 【教學提示】 學生表達為主,讓學生逐步養(yǎng)成有條理表達的習慣。 【設計意圖】回顧基礎知識,構建知識框架,結合具體例題,分析表內除法的重難點。讓學生能及時回顧前期所學知識,喚醒學生的記憶。 2.復習有余數的除法。 (1)基礎知識整理。 師:本學期,我們不僅學習了表內除法,還學習了有余數的除法。想一想,我們學習了有余數的除法的

11、哪些內容? 同桌之間互相說一說,寫一寫。 學生兩人合作,交流、歸納整理有余數的除法的相關知識。 【學情預設】有余數除法的含義,余數和除數的關系,有余數除法的計算,用有余數的除法解決問題(取舍問題、找規(guī)律)。 師:有余數的除法有哪些知識? 結合學生的交流,課件展示有余數的除法的相關知識框架。 (2)以題為例,復習除法豎式。 ◎教學筆記 師:余數是怎么產生的呢?豎式計算的基本方法是什么? 【學情預設】在進行平均分的時候出現(xiàn)有剩余的狀況,這個時候就產生了余數。余數是多了不能再分的數,所以余數一定比除數小。有余數的除法還可以用豎式計算。豎式計算能更準確地體現(xiàn)我們思考的每一步,方便檢

12、驗。豎式計算的基本方法是一商二乘三減四比較,注意余數一定要比除數小,出現(xiàn)不對的狀況要調商。 師:會列豎式計算嗎?在隨堂作業(yè)本上完成教科書P116“練習二十二”第2題。 【教學提示】 利用復習表內除法的經驗,讓學生自主嘗試有余數的除法的復習。 學生獨立完成。 解答完成后,全班集中交流訂正。 師:在除法計算時,余數和除數有怎樣的關系?被除數、除數、商和余數又有怎樣的關系呢? 【學情預設】引導學生說出余數<除數,被除數=商×除數+余數。 師:計算有余數的除法時,有什么好的方法與大家分享? 【學情預設】試商技巧:想乘法口訣時,想與除數有關的乘法口訣,而且積要接近被除數但不能超過被除數

13、。最后一定要比較,余數要比除數小。 【設計意圖】根據表內除法的復習的經驗,讓學生在除法的含義基礎上去回顧有余數除法的含義。本環(huán)節(jié)的設置主要以學生表達為主。讓學生充分把握自主權,慢慢做到能以點帶面地全面復習的目的。 三、鞏固練習,深化理解 1.完成教科書P116“練習二十二”第1題。 (1)學生自主完成。 (2)集體交流訂正。 2.完成教科書P119“練習二十二”第14題。 師:說一說,你知道了什么? 【教學提示】 結合生活經驗去解決問題。 【學情預設】我知道了:有8個碗、14根筷子,問題是“這些碗和筷子可以給幾位客人用”。 師:需要注意什么?怎樣解答? 【學情預設】有隱

14、藏的信息。基本的生活常識是一位客人吃飯時需要2根筷子和1個碗。 預設1:先算筷子夠幾人用,14÷2=7(位),7<8,所以可以給7位客人。 預設2:碗夠8人使用。8人需要8×2=16(根)筷子,16>14,所以不夠8人使用。那么接著思考7人,需要7個碗,還需要7×2=14(根)筷子,正好夠用。所以可以給7位客人使用。 師:請用你喜歡的方法將你的解題過程補充完整,并與同桌一起檢驗是否解答正確,互相說一說。 3.完成教科書P119“練習二十二”第16題。 學生在隨堂本上獨立完成,然后集體展示,注意有序表達。 【設計意圖】本環(huán)節(jié)復習題的選擇突出了不同層次,由簡單鞏固到實際應用,不僅培養(yǎng)學

15、生思維的嚴謹性,還充分注重培養(yǎng)學生思維的靈活性。 四、課堂小結,總結提升 師:通過本節(jié)課的復習,你掌握了哪些知識?學會了哪些方法?還有哪些疑問? ?板書設計 ◎教學筆記 ?教學反思 本節(jié)課首先喚醒學生已有的知識經驗,在進行表內除法的復習時,教師引導學生匯總知識點,對知識點進行深入剖析。而對于有余數的除法,則大膽放手讓學生根據表內除法的模式去進行總復習。在復習過程中很多學生會忘記細節(jié),特別是對算法算理的表達反而說不清楚。在掌握并運用所學知識去解決問題后,重新追溯知識的所以然。二年級學生對新事物接受很快,可是記憶的時間卻有限。新課學習過程中鍛煉了學生的能

16、力,這個是不可逆的,但在復習過程中也要讓學生不能忘記了知識的理解過程。新瓶裝舊酒,也要讓學生有所收獲。 ?作業(yè)設計 二、填空。 1.把35個桃平均放在7個盤子里,每盤放( )個,算式是( );有40個蘋果,每5個放一盤,能放( )盤,算式是( )。 2.63里面有( )個9,( )個9是36。 3.將下列乘法口訣補充完整,并根據這句口訣寫出一個乘法算式和兩個除法算式: ( )八四十八,( ),( ),( )。 4.將下列算式填在合適的( )里。 5.一筐蘋果50個,最少去掉( )個蘋果,正好平均分給( )個同學;最少添上( )個蘋果,正好平均分給8個同學。 6.(2019·廣東中山)按照下面的規(guī)律排列正方形,第14個正方形是( )色。如果按這個規(guī)律排列24個正方形,其中紅色的正方形有( )個。 參考答案 二、1.5 35÷7=5 8 40÷5=8 2.7 4 3.六 6×8=48 48÷6=8 48÷8=6 4.81÷9 56÷7 36÷6 24÷8 5.1 6 6.綠 8

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